乘风秋夜
(四)我们已经知道了作者主张实行“拿来主义”,议论文写作目的是宣传作者的观点,但是,文章不仅要明确地提出论点,还要进行论证即回答“为什么要实行‘拿来主义’”。 引导学生先想一想,
韵味八足
一般都只给出事例，分析基本没有，高中这类议论文的分析一般靠自己，网上分析只能作参考，阅卷老师永远比你想得可怕。个人觉得，既然有每个事例，分析就不是问题，每个人对每件事都有自己独特的见解，当你拿起别人的答案，
七碗爱玉味
议论文写作典型事例(二)上海同济大学校长、力学、桥梁专家李国豪教授,住在“隔离室”时,没有纸张,没有料,报纸的边角、中缝,就是他演算的“广阔”天地。放他回家后,实验室是不敢去的。于是,妻子的发夹,孩子的乒乓网架,
飛8469682648
一、导入：1、《典论•••论文》中有这种观点“文本同而末异”。也就是说同为文章，却具有各自特有的文体特征。在此，我们不妨明晰一下各种文体的特征。记叙文以情动人，说明文以知授人，
(四)我们已经知道了作者主张实行“拿来主义”,议论文写作目的是宣传作者的观点,但是,文章不仅要明确地提出论点,还要进行论证即回答“为什么要实行‘拿来主义’”。
夏可兒雲卿 5人参与回答 2024-10-21 可把它称为无逻辑无层次无灵魂的高考议论文。 实例分析主体论述没有拓展和演进 1、无层次(主体论述只有一个层面) 请看《细雨未必看不见,闲花未必听无声》(北京2
往事随风@遗忘 6人参与回答 2024-10-23 修饰 议论文的语言,注意运用比喻、排比、对偶和反复等修辞,使文章形成华美流畅感;注意运用假设句、反问句或整句,使文章增强不可辩驳之势。修饰语言之功,虽不是一朝一
白树dodo 5人参与回答 2024-10-21 “说”是古文中的一种文体，属议论文范围，一般为陈述自己对某种事物的见解。本文阐述的是作者对从师问题的看法。7．关于唐代“古文运动”及《师说》在该运动中的地位。本
小妖乐乐10 6人参与回答 2024-10-22 九年级《敬业与乐业》教案设计 篇1 一、教学目标: 1、初步了解议论文的文体特点,理解议论文中的论点、论据及二者的关系。 2、引导学生在理解文意的基础上,品味
2岁半的猫 5人参与回答 2024-10-21 