联系时代背景，感悟一种精神。教学重点：品析文章语言，探究白杨树的“不平凡”教学重点：品析文章语言，探究白杨树的“不平凡”教学重点：品析文章语言，探究白杨树的“不平凡”。。教学难点：学习象征等写作手法，感受作者对民族精神的礼赞之情。
《白杨礼赞》教学反思在课文教学过程中,我始终以学生为主体,充分发挥了学生的主动性、积极性和创造性。比如:作者从哪些方面赞美白杨树的不平凡;各抒己见说出自己最欣赏的是哪一方面,说出欣赏的理由;作者写黄土
白杨礼赞教学反思篇一：白杨礼赞>教学反思与学生一起学习了《白杨礼赞》，凝眸回望，有不少的>收获，也有些微的不足。1、教学过程中，我始终以学生为主体，充分发挥了学生的主动性、积极…
14白杨礼赞.【教学目标】.知识与技能：.1.理解托物言志的写法，体会白杨树的象征意义。.2.理解本文的抒情线索，学习散文状物抒情的写法。.过程与方法：.通过朗读、默读、批注方式来把握白杨树的外在美和内在美，并在交流互助中深化理解。.情感...
篇一：《白杨礼赞》《白杨礼赞》教案教学目标1、准确有感情的朗读课文，并且在朗读的基础上赏析白杨树的外在美和内在美。2、通过对白杨树具体形象的分析，掌握白杨树的象征意义。3、通过状物手法的讲解引导学生仿写状物散文。教材分析
14白杨礼赞1．朗读课文，理清文章脉络，把握文章昂扬向上的感情。2．理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中学习应用。3．理解学习陕甘宁边区抗日军民正直、朴质、团结向上、坚强不屈的革命品质。4．学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。
品读红色经典传承白杨精神——《白杨礼赞》教学实录.【摘要】：正师:《白杨礼赞》《风景谈》,被认为代表着茅盾散文创作的最高水平。.这节课我们学习《白杨礼赞》。.(邀班长板书课题)我们先来感受一下《白杨礼赞》的与豪气。.PPT:(超链接)薛飞...
白杨礼赞读后感优选15篇八年级物理光的色散导学案《学校生活的安全》导学案2019年于都县中小学教学设计评比——《变色龙》导学案小学语文学科课堂教学视导汇报材料(精选多篇)白杨礼赞教学设计白杨教学设计
下面对,《白杨礼赞》一课的三种施教思路就充分说明这一点。为了便于区别,特将各自在教学方法上的主要特点作为其施教思路的标题。一、以读讲为特点的施教思路此施教思路源自北京师范大学出版社1985年出版的《初中语文教案》第三册。
第14课白杨礼赞教学目标：1知识与能力：掌握本课字词，理清结构层次。理解白杨树的象征意义.，理解分析托物言志象征手法的运用。2过程与方法：通过诵读和课前查资料体悟作者情感，把握文章内容。学生学会以研究探讨合作的方法去发现问题分析问题解,点石文库dswenku
我之所以要写《白杨礼赞》中的白杨树,是因为我看到许多初中语文教师在讲授这篇课文时,都是以江汉平原见到的白杨树做标准而不是茅盾先生所描绘的生长在我国西北高...
在教学工作者实际的教学活动中,就有可能用到教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计要怎么写呢?下面是小编帮大家整理的白杨礼赞教...
写在前面:昨日,弓大夫上夜班,一个人忙两个娃娃,有点忙乱,但是,忙乱之中仍然给惠惠做了菠菜小面条,翠绿翠绿的,看着就觉得很舒服。今天早晨,我和弓程的早餐非常...
教学设想《白杨礼赞》是一篇咏物抒怀的散文,表面写树,实则写人,由树及人,热情歌颂了抗日军民团结战斗、力争上游、不屈不挠的革命精神。教...
象征手法作为《白杨礼赞》最重要的艺术手法是文章教学的重点.《白杨礼赞》写于1941年,茅盾先生到延安讲学,看到了解放区农民团结一致、艰苦奋斗,在中国论文范文的带领下与日本论文范文主义侵略者抗...
内容提示:《白杨礼赞》教学思路设计安徽师大附中朱诵玉语文课堂是个丰富多彩的小世界不管是教师还是学生都能从中获得知识、快乐和陶冶——这是一种享受。...
据此,我对《白杨礼赞》作了如下教学思路设计。一、确文章主旨(中心)、主要内容与写作思路《白杨礼赞》是运用象征手法来赞美北方农民及在民族解放斗争中不可缺少的那种质...
分类号:学校代号:11847UDC:密级:学号:2111763010佛山科学技术学院硕士学位论文(教育硕士)《白杨礼赞》教学内容的调查与建议作者姓名:龚成学科专业:学科教学(语...
我们在说这《白杨礼赞》,尽管从古至今有许多作家都写过白杨这种树,可我却总认为,唯有茅盾写的这白杨才是真真的傲骨、严肃。我尤喜欢其中的一句话:让那些看不起...
茅盾所写的《白杨礼赞》以白杨树为自然意象,歌颂了正在坚持抗战的北方农民,及其所代表的我们民族的质朴、坚强、力求上进的精神。文章开头便自述对白杨树的喜爱之情,点明题意、总起全...