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③从教学活动的实施来看,议论文沉浸式阅读教学具有生成性。 二、议论文沉浸式阅读教学案例设计与实施 笔者曾在课堂教学实践中,以初中学生所接触的第一篇议论文《事物的正确答案不止一个》[3]为例,
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【教学目标】 1. 明白生活中事物的正确答案不止一个的道理。 2. 激发学生创造性思维,培养学生的创新能力。 3. 初步了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法。 【教学重点】 培养学生的创新能力。 【
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1、《典论•••论文》中有这种观点“文本同而末异”。也就是说同为文章,却具有各自特有的文体特征。在此,我们不妨明晰一下各种文体的特征。记叙文以情动人,说明文以知授人,应用文以事告人,
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所给的材料主要有以下若干种: 1 叙述一件较为完整的事情; 2 引用一个完整的故事; 3 引用一段新闻报道或消息; 4 与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句(一句一段或几句几段); 5
【教学目标】 1. 明白生活中事物的正确答案不止一个的道理。 2. 激发学生创造性思维,培养学生的创新能力。 3. 初步了解议论文围绕中心逐层展开论述的
1.案例是一个实际情境的描述,在这个情境中,包含有一个或多个疑难问题,同时也可能包含有解决这些的方法。2.“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式,向人们
4、介绍文体及写作方法 这是一篇说明事理的文章,也就是我们常说的议论文。议论文通常在开头鲜明地提出观点,然后通过“摆事实,讲道理”的方法阐述自己的观点,最后得出
1、学习议论文一事一议的写法。2、能够从材料中归纳出中心论点,论点要鲜明。3、能够通过摆事实、讲道理论证论点。教学重难点:1、如何从材料中提炼出中心论点。2、叙
④概括:作者把“其文理皆可观者,邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱乞之”一语,概括为一句话“以文才出众而闻名乡里”,言简意赅,力透纸背。 ⑤情感:很多人认为议论文材