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医学遗传学论文
遗传学是研究生物体遗传和变异的科学，遗传学是生物学的重要分支和核心学科，并且是生命科学最具活力的领域之一。以下是我整理的医学遗传学论文，欢迎阅读。
1 医学遗传学课程特点
医学遗传学是医学与遗传学相结合的一门边缘学科，是遗传学知识在医学领域中的应用。它以生物、生化、病理、生理等学科的理论为基础，研究人类疾病的发生发展与遗传因素的关系，提供诊治、预防遗传病的科学依据及手段，从而改善人类健康素质。具有内容繁杂、实践性强、多学科交叉等特点。医学遗传学课程设置的内容存在递进关系、相辅相成，因此设置综合考试来考查学生对所学知识的综合运用能力是非常有必要的。
2 改革医学遗传学考试方式的必要性
传统教育理念与现代教育理念的一个重要区别是采取应试教育，还是素质教育。传统考试重识记轻能力, 往往局限于教材, 多以记忆性、上课重点为主。存在问题一是考试方式单一。二是“一考定终生”的弊端，不能客观反映每一位学生真实的学习的质量、效果和能力，带有某种投机性和偶然性，导致部分学生平时松，考前“临时抱佛脚”取得合格的分数，掩盖了教学中存在的问题，不利于教学质量的改进和提高。有些学生考试作弊，损害了考试的公平性，还对学习风气造成不良影响。另外学生考前心理负担过重,尤其是考前1 周, 学生不眠不休, 影响身心健康, 不利于创新型人才的培养。
医学遗传学已从单纯的理论型学科向理论与实践相结合的综合性学科发展，为培养复合型人才，必须探索一种更加系统、科学的考试方式，用于强化考试在教学过程中所起的评定、诊断作用，强化考试的检测功能和反馈功能，强化考试对师生的激励作用，从而培养学生的综合能力，激发学生的学习热情，避免重结果轻能力的倾向。
3 医学遗传学课程考试制度改革的主要思路
改革考试形式 在考核方法的选择上，采用灵活多样的考试方式，构成“形成性评价与终结性评价相结合”的考核与评价体系，即理论与实践相结合，技能与态度相结合，笔试、口试与操作相结合，开卷与闭卷相结合。因此将整个考试结构设置为：笔试(60%)、口试(15%)、操作(20%)、写作(5%)4个部分。
笔试包括章节性考试和期终考试的笔试成绩。教师可根据需要在某个章节学习结束后进行一次笔试测验，组成一个形成性考核的笔试成绩，这个成绩再与期终考试成绩结合起来，作为本部分成绩。
口试包括课堂提问、课堂表现、课堂纪律和课堂病例讨论的成绩。课堂提问反映学生自主学习的情况，能够检验课前预习、课堂学习、课后复习3 个方面的学习效果，易实施，操作性强，突出学习的过程，培养学生良好的.学习习惯，避免不良风气。课堂表现、课堂纪律反映学生的学习态度。课堂病例讨论, 主要讨论典型病例, 目的是让学生了解病例讨论的过程、步骤及如何运用所学知识分析问题、解决问题，以自由编组，随机抽题，口头回答的方式进行考核，有助于培养和提高学生的合作能力、参与能力、自主学习能力、自我管理能力和创新能力。
操作包括实训操作和实验报告的成绩。在整个实验课学习过程中，提供给每个学生实训操作机会，教师作为督导，从认真态度、严谨作风、职业素质、团队意识等方面进行考核，再根据完成实验报告的质量，评定每次实验成绩，取平均值作为此部分的成绩。
写作主要是指撰写小综述、小论文、翻译文献的成绩。初步培养学生的科研论文写作能力，从学生的自主态度、参与程度、完成质量、论文答辩水平等方面评定成绩。
转变教育思想观念 高等教育的目的是传授知识和培养学生的能力，由注重考核书本知识向注重学生知识、能力、素质综合考核转变；由笔试闭卷考试为主向灵活多样的考试方法转变；由重视一次性终结考试向注重全程性考核转变；传统教学以“传授知识为主”向现代教学以“培养能力为主”的转变，建立与之相适应的内容广泛、形式多样的考试考核制度。
鼓励学生参与思想政治教育讲解 教师结合学科特点和内容有意识、有目的、自觉地渗透爱国主义教育、职业道德教育、辩证唯物主义教育等思想政治教育。让学生在接受理论知识和提高技能的同时，养成良好高尚的道德风范。同时鼓励学生查找与本学科相关思想政治教育资料，在课堂上向大家讲解所受人生观、价值观的启迪。
注重考试内容的选择，提高学生综合素质 在考核内容的选择上，以“知识点上遵循教学大纲，但应用上不拘泥于教学大纲”为原则，在试题设计上，由注重知识向注重能力转变，增加应用题和能力题，考核应能充分反映学生掌握基本理论、基本技能的情况以及分析问题、解决问题和创新的能力，尽可能多一些综合性思考题、分析题、应用题，甚至没有标准答案的考试内容。考试内容应突出基础性、创新性和实践性。
调动教师积极性，促进教研活动 教师是考试模式改革的实施者，对考试改革的认识程度、对考试改革的积极性在考试改革过程中起着至关重要的作用。因此教师要不断更新教学内容、教学理念、教学方法、教学手段，付出更多的时间和精力开展教研活动，调动自身积极性。
总之，考试不仅是实施素质教育的内在要求, 也是推进素质教育实施的动力。构建多种形式的考试体系, 有利于对学生明确课程目标、巩固所学知识、检验学习效果、培养综合能力等方面具有积极作用, 有利于督促教师根据教学目标选择教学方法、调整教学内容, 强化学生的学习动机。
参 考 文 献
［1］ 彭峰. 我国高校考试制度改革的若干思考.时代教育,2008,6:106107.
［2］ 王海涛.改革高校考试模式,培养创新型人才.辽宁教育行政学院学报,2008,(11):162 163.
紫晨郡主
第二章 生物的遗传和变异 • 遗传：是指 间的 。 • 变异：是指 和 的 。 遗传和变异通过 和 过程实现。一、 基因控制生物的性状 1 生物的性状:生物的 特征、 特征和 . 2 相对性状：同一种 同一 的不同 。 3 控制生物的性状。例：转基因超级鼠实验：研究的性状是 ，该性状由 控制，而转入小鼠受精卵的是 。 4 转基因生物：把某一种生物的某个 ，用生物技术的方法转入到另一种生物的 中，培育出的转基因生物就有可能表现出 所控制的性状。 二、基因在亲子代间的传递 1．基因：是 上可以 的片段。 2．DNA：是主要的遗传物质，呈 结构。 3．染色体 ：细胞核内能被 染成深色的物质。由 和 组成。 每一种生物细胞内的染色体的 和 都是 的。体细胞中，染色体成 存在。染色体上的基因也是成 存在。在形成精子或卵细胞的细胞分裂中，染色体数目要 。（每对染色体中的 进入精子或卵细胞）所以，在生殖细胞（精子和卵细胞）中，染色体成 存在，基因也成 存在。以人为例，人的体细胞中有 对染色体（ 条），包含个 个DNA分子，含有 对基因。而人的精子和卵细胞中有 对染色体（ 条）。4．亲代通过 ，由 携带，把 传给子代。 是基因在亲子间传递的“桥梁”。 三 基因的显性和隐性 1．孟德尔的豌豆实验： 豌豆和 豌豆杂交，子一代全部是 ，子一代再产生子二代 ： ＝ 。 孟德尔认为：相对性状有 性状和 性状。杂交子一代中表现的是 性状。控制矮茎的基因为: ，控制高茎的基因为： 或 。基因组成为Dd的，虽然d控制的隐性性状没有表现出来，但是会遗传下去。2．我国婚姻法规定： 之间和 之间禁止结婚． 原因在于：人类的许多遗传病是由 基因控制的，近亲由于可能从共同的 继承了相同的 ，如果婚配，后代 的机率会很大。四 人的性别遗传 1．人的体细胞中有 条染色体：男：44+ 女：44+ 。第23对染色体对叫做 。2.人的生殖细胞（精子和卵细胞）中有 对染色体，有 条染色体：精子：22+ 或22+ ；卵细胞：22+ 。3.由于男性产生含 染色体的精子和含 染色体的精子数量 （比例为 ），所以在受精过程中，两种精子与卵细胞结合的机会 ，因而对于每一胎来说，生男生女的机会 。五 生物的变异 1．生物性状的变异是 存在的。变异是由 引起的，或是由 引起的，因此有 的变异和 的变异。 2．人类应用遗传变异原理培育新品种例子： 、 育种、 。答案：亲子、相似性、亲子间、子代个体间、差异性。生殖，发育。一．形态结构、生理、行为方式。生物、性状、表现形式。基因、体型、生长激素基因、大鼠生长激素基因。基因、基因组、转入基因。 二、DNA、控制生物性状。双螺旋。碱性染料、蛋白质、DNA。形态、数目，一定。对，对。减半、一条。单、单。23、46、46、数万对、0、23。生殖细胞（精子和卵细胞）、染色体、基因、精子和卵细胞。三。1.高茎、矮茎、高茎、高茎、矮茎、3：1.显性，隐性。显性。Dd. DD,Dd. 2.直系血亲、旁系血亲三代以内、隐性、祖先、隐性致病致病基因，患遗传病。四．、XY、XX、性染色体。、23、X、Y、X。、Y、相等、1：1、均等、均等。五．1.普通、遗传物质变化、环境因素、可遗传、不可遗传。2.人工选择、基因重组（杂交）、诱导基因突变。第三章 生物的进化 一、地球上生命的起源 1．多数学者认为:原始生命是由 中的 物先形成 物再形成 物, 再演变成多分子体系，然后经漫长的年代演变成 。原始生命形成于 中。2．原始大气的成分：有 、 、 等气体，无 气。3．1953年，米勒模拟了 条件下 形成 的过程。 二、生物进化的历程 1．研究生物进化最主要的方法是 法（根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照，确定它们的相同和不同之处）。 2．化石：是古代生物的 、 或 ，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化系形成的。例如：通过比较 化石及现代鸟类及爬行类，可以得出鸟类起源于 。3．生物进化的总体趋势：由 到 ，由 到 ，由 到 。4.动物的主要类别有： 。植物的主要类别有： 。（参考分类知识和进化树）三、生物进化的原因 1．保护色的形成是动物 环境的结果，是 选择的结果 。2．达尔文认为生物进化的原因在于 。自然选择：1）生物普通有 的特点。2）过度繁殖产生大量后代，既是一个遗传的过程，也产生了各种各样的 类型（变异是 的）。3）产生大量后代导致了激烈的 。4）在生存斗争中，具有 变异的个体容易存活，这是 ，具有不利变异的个体容易死去，这叫做 。 适者生存不适者被淘汰，这就是 。自然选择： 、 、 、 。一．原始大气、无机、小分子有机、大分子有机物，原始生命，原始海洋。氢气，水蒸汽，硫化氢．氧．原始地球、无机物、小分子有机物。二．比较。遗体、遗物、遗迹、始祖鸟、古代爬行类。简单、复杂、低等、高等、水生、陆生。动植物类别参考分类知识以及进化树。三．适应、自然。自然选择、过度繁殖、变异、不定向、生存斗争、有利、适者生存、不适者被淘汰、自然选择。过度繁殖、遗传变异、生存斗争、适者生存。
有关遗传 3千字可以的 标准格式是吗 ?什么时间要， /
今天属于1 3人参与回答 2024-11-21 有些遗传病饮食可控制遗传学研究的迅速发展，不仅提示了许多遗传病的发病机理，而且对遗传病的预防和治疗也拟定出许多有效措施，使遗传病逐步变为“可治之症”，其中一部分
向娟宅女 4人参与回答 2024-11-21 疾病简介 遗传病是指由遗传物质发生改变而引起的或者是由致病基因所控制的疾病。[编辑本段]疾病类型 由于遗传物质的改变，包括染色体畸变以及在染色体水平上看不见
热心网友小王 4人参与回答 2024-11-21 读书笔记的写法是： （1）什么杂志，第几期，什么地方有关于什么问题的什么论述，它对于我即将做的博论文有什么参考作用，或者我对于这个问题有什么自己的见解，可能会有
毛头猴子 4人参与回答 2024-11-20 有些遗传病饮食可控制遗传学研究的迅速发展，不仅提示了许多遗传病的发病机理，而且对遗传病的预防和治疗也拟定出许多有效措施，使遗传病逐步变为“可治之症”，其中一部分
happysharon 3人参与回答 2024-11-20 
