没用了，还是抓紧时间安排新的文章吧，论文一般有效期是三年
评高级职称论文的期刊要求如下：
1、独立撰写：评定高级职称是需要申报人独立撰写论文的，也可以使用技术业务刊物上发表过的论文，但是一定要是申报者本人独立撰写的论文。评高级职称是不能和他人合作撰写的，也是不能抄袭的，论文要论述完整，独立成篇，不能只是其中的摘要或者部分章节内容。
2、要求专业一致：评定高级职称论文一定要是和自己申报的专业类别一致的，也可以是和本人工作岗位专业性一致的论文，跨专业的论文是难以符合评职要求的。
3、高级职称论文时限要求：评定职称人员提交的论文需要反映本人近几年取得的专业技术成果，也就是需要是任现有职称以来撰写的，不能是过早发表的，当然晚了也是不行的，会耽误论文发表要求。
4、论文字数和篇数要求：评定高级职称，对论文要求是非常严格的，一般是要在核心期刊上发表论文1-2篇，并且发表普刊论文1-2篇；而且论文正文字数需要在5000字左右，摘要字数在200至300字之间。
5、刊号要求：一般高级职称评审的论文是要发表在刊号为CN、ISSN的专业期刊上。
没用了的，所以最好早点安排几篇吧，现在年内能发的没有多少了。一般超过要求的总量为好。
教师评高级职称认可的刊物包括但不限于：
1、《教育学术月刊》：
《教育学术月刊》是由江西省教育厅主管、江西省教育科学研究所和江西省教育学会主办的教育理论性的期刊，杂志现主要面向的读者对象为中小学、幼儿园教育、干部以及教研、科研、教育行政等部门的工作人员。自创刊以来，期刊始终致力于在保持原有办刊特色基础上，突出教育理论的学术性、前瞻性和时代性。
2、《中国职业技术教育》：
《中国职业技术教育》是由中华人民共和国教育部主管、教育部职教中心研究所、中国职业技术教育学会、高等教育出版社、北京师范大学联合主办的综合性教育期刊，坚持宣传国家职业技术教育方面的方针政策，立足于中国教育改革和发展的实际，主要涉及职教要闻、专稿专访、综合管理方略、课程教材、教研与教学、职业指导、职业培训、高等职业教育等方面的内容。
3、《河北师范大学学报（教育科学版）》：
《河北师范大学学报（教育科学版）》坚持关注教育科学的发展，刊登的文章方向为教育科学研究创新性成果，其栏目众多，内容丰富，信息量大，可读性强，富于指导性和实用性。目前主要刊登教育科学研究创新性成果，面向的读者对象为高校师生、科研管理人员、教育学科研工作者以及中学教师等。
4、《教育与职业》：
《教育与职业》目前主要刊登职业教育学术研究性的文章，内容主要涉及教育管理、德育研究、职业指导、教育史研究、比较教育、教学理论、教法研究、课程与教材等，主要面向的读者对象为教育行政管理人员、教育科研人员、教育一线工作者，期刊始终致力于为教育科学研究、教育理论创新和教育改革与发展服务。
5、《现代教育管理》：
《现代教育管理》是由现代教育管理主管、辽宁教育研究院主办的综合性期刊，坚持以现代教育管理理论结合实践问题撰写稿件内容，引导理论和实践的相互应用，致力于为教育管理提供平台，为教育管理决策提供服务，读者对象为各级教育行政管理者、各级各类学校的管理者、教育管理理论研究者、各级各类学校教师、高等院校教育专业的本科生、研究生等。
不在列就是不可用。副高、正高职称论文最低是要求国家级期刊，一般都是要求国家级核心期刊才行的。你以前发的是省级的吧？
高级老师职称论文篇二 浅谈初中语文老师的教育教学 三年的朝夕相处。我带的07--10届学生们已经各奔东西了。回想三年来的耕耘，有成功的喜悦，也有失败的沮丧。铁打的营盘流水的兵，学生要走出我的视线了，而我又要迎来新的一轮学生。不能停歇，也不能叹息，我只想 总结 经验 教训，让自己在以后的语文 教育教学中做得更好，也希望我的这些经验能给读我 文章 的人以思考和启迪。我认为，一个好的语文老师，不仅教给学生 语文知识 ，还应该把语文教育教学和生活紧紧联系起来，成为学生理解文本与生活的桥梁，让学生在生活中学习语文，也让学生在学习语文的过程中感受到生活中的真善美，成为能够担当建设社会的身心健康的真正人才。 从接受这一班学生起，我就认为，对学生进行思想教育很重要，想要带领学生学好语文，应该做到教书先育人。我的学生们对我非常尊重，能够赢得学生的这一份尊重，我想这主要得力于我对学生进行了思想教育。是呀，十几岁的孩子，已经有了独立的意识，但是对待问题的看法是多么幼稚呀!为此，开学的第一个星期我没有讲语文课本。我首先对学生进行了有计划的人生教育。还记得，第一个星期，我讲了大概十节课，并且写了教案，第一节课我首先讲了人生理想，课的题目是《人，为什么活着》;第二节课，我讲了教师与学生的关系问题，从教师与学生的关系演变史开始讲，讲到我心目中的师生关系，并且要求学生讨论。第三节课，我讲了胡锦涛同志提出的“八荣八耻”，并且要求学生能够背诵;第四节课，我介绍了自己，并且要求学生们作 自我介绍 ，这一点我认为很重要，作为语文教师我给学生提供了许多当众发言的机会，所以我的学生可以学习不好，但是一定要有与人交流的能力，事实证明，这样做，在我们这样的(生源双差)的学校。培养学生的能力，甚至是当众说话的能力确实是当务之急。紧接着，我把学生拉到操场上，让学生学会抬头挺胸、精神饱满地站立，让学生体会到意气风发的快乐。虽然第一个星期我们没有学习语文课文，但是我的学生在开学的第一个星期品尝到了长大的味道，至少我让他们开始思考长大应该怎样做事，怎样做人。 在以后的学习生活中，我总是利用班会时间，平等的与学生交流，讲述教师工作的不易，讲述人生的意义，讲述生命的珍贵……在我的絮叨之中，我不能确切地知道我的学生听进去了多少，但是，这一届学生在三年之中几乎没有和科任老师发生过火的矛盾冲突，并且很多科任老师反映说我们班的学生比较尊重老师。在以后的教学中，我很有必要总结一下，制定出更切实可行、深入细致的计划，更好的做好学生的思想工作。看新闻，知道了传销这种害人的组织，可是，传销组织者洗脑的技术让我惊叹不已，作为一名教师，在这个开放的社会了，在这个尊重人权的社会里，不能体罚、强制的时代，给学生洗洗脑，让他们接触正面的思想，教会他们思考是多么重要呀!在今后的教学中，我还需要不断地学习、充电，让我的话能更深入学生的内心，让我的学生人人都是阳光少年。 另外，我认为蹲下身子看学生在语文教育教学中也很重要。 带这一届学生时，我重新找回了自己的平常心，试着蹲下身子看学生，不用我的思维模式看学生。 在生活中，我尽量想一想自己十几岁时的思想，放宽要求，让学生有展示自己的愿望，学习之余，指导学生搞演唱会、成立联谊会，让学生青春的热情得到最大限度的释放。当我这样想并且这样做的时候我不再讨厌学生，即使学生犯了错，我一般情况下也都能谅解，我能感受到学生是可爱的，所以我能够很好的把握自己发火的度，学生不是成人，对于他们，我不会用鄙夷的目光斜视，因为他们是孩子。当然即使如此，我也不会放过学生犯的错误，可能是职责使然，我仍然是一个严厉的老师，因此我走不进学生的心理，学生对我总是敬而远之。我曾经试着让自己更可亲一点，可是不行，我想，如果我能更可亲一点，在与学生交流的过程中，我和我的学生会处的更融洽，学生应该是“亲其师而信其道”的，亲切、宽容，这是多么重要的呀。 作为语文教师，我认为 作文 教学应教会学生先做人后作文。教学生写作文的确是一件重要的工作。在如何教学生写作文这方面，我曾经下功夫研究过，我认为目前来说，我实行的办法还是非常切实可行的。“文章不是无情物”，情动于中才能发之于外，没有感情文章就犹如没有灵魂，因此教学生写作的关键是教学生做人。孟子说“吾善养吾浩然之气”，没有对生活敏锐的感受学生就写不出好的作文来。当然写作技法并非没一点必要，只不过，积累材料更重要。说到这儿，我就好像又回到了开学之初，我为什么教学生先学做人?做人是人生活的根本。当然，引导学生学会观察，学会体验非常重要，为此，我经常要求学生在我规定的特定情境中感受生活，这样平时会在学生眼皮子底下悄悄溜走的生活情景活生生的再现在学生的笔下，有了米，做饭就好做的多了。 作文教学，我还提倡学生写真情实感，写些实实在在的东西。因此，我常说的一句话是“巧妇难为无米之炊”，曾经我为学生寻找下锅的“米”，带着学生开讨论会，开 故事 会，拔河比赛，登山，看雪景……活动之后，谈感受，写作文，写过之后在班里念一念、评一评，不会写的听完之后写，写得不好的听完之后改。这样学生就把活泼泼的“源头活水”注入作文之中! 我要坚持这种有用的作文形式，坚持让学生做一做、谈一谈、写一写、改一改，放低要求，紧扣生活，写活细节，以真心写真情，以真情打动人。 写 日记 也是一种好的形式。好文章是写出来的，不是改出来的。我要在语文教学的课堂上开辟出专门的时间让学生写日记，提供给学生写作的素材，让学生愉快的写，高兴的做。具体的说，我就是在每天的语文课堂上抽出二十分钟给学生提供素材，关注学生的生活，降低作文的要求，不拘形式，让学生写出感动自己的话语。在写作中，可以逐步提高要求，要求写作与练字结合起来，让学生在做的过程中体验以“我手写我心”的快乐，把写作变成学生自觉自愿的行为。语文教学不就是阅读与写作的教学吗?阅读与写作相辅相成，在写的过程中体验学语文的快乐，在写的过程中体验语言文字的魅力。 当然，技法的指导也重要，在解决了“米”的问题之后就开始解决形式的问题，“文无定法”，基本形式很好学，这些技巧性的问题可以放在阅读教学一些文质兼美的文章中进行。单纯教学作文技法是无意义的事情。技法的指导也可以放在学生需要的时候教，“不愤不启，不悱不发”，在用的时候学，效果一定好。 这三年教学中也有许多失误，尤其是最近看了一些名师、专家的讲述，我觉得在今后的教学中需要我注意、改进的地方特别多，我想在此 总结出来，让自己在以后的教与学 的道路上体验到更多的快乐。 看了“高级老师职称论文要求 范文 ”的人还看： 1. 高级教师职称论文范文 2. 中学教师职称论文要求例文(2) 3. 老师副高级条件职称论文 4. 高级教师职称论文作品 5. 职称论文范文
高级职称论文查重率要求严格，一般不超过20%为合格。
不同地区和期刊要求不同，一般核心期刊要求不超过8%。高级职称论文最好保持在10%-15%左右。
对于高级职称论文的查重相比于普通职称论文的查重要求就要严格很多了，一般的普通职称论文的查重率只要是不超过30%就可以算是合格的论文了，但是高级职称的论文的查重率要求需要不能超过20%，甚至有的要求还会更严格。
对于职称论文的查重率要求而言不同的地区以及不同的期刊要求都是不一样的，如果是6大核心期刊的话，高级职称的论文查重率一般是不超过8%才算是合格论文。如果自己想要发表一篇高级职称论文的话，其论文的查重率最好保持在10%-15%左右才是最保险的。
写高级职称论文注意事项：
1、确定主题和研究方向
首先要明确文章的研究方向，研究方向一般是都是自己所擅长的或者是经常接触到的领域，这样才能有的写，如果是从未涉足过的领域和方向，很容易出现没得写的现象。
标题应该符合全文内容，是文章内容的高度概括。标题通常不得超过20个汉字，如果20个汉字仍无法说明白的，可以增加副标题。
2、论据准确，论证严谨
高级职称论文发表中引用的材料和数据，必须准确可靠，经得起推敲和验证，必须经过反复证实。在引用他人的材料时，需要进行筛选、鉴别，做到准确无误。论文发表要尽量引用自己的实践数据、调查结果等作为论据。
3、内容以阐述个人工作成果为主题
撰写论文时要理论联系实际，有一定的独到见解，应有具体详实的材料基础。重点阐述本人在其中发现、分析、解决较复杂问题或新技术应用、创新的过程。
这个论文已经无效了，因为现在江西都是按新版的认定。。。所以，加油吧 如有帮助，还望采纳为满意答案
【 #卫生职称# 导语】 从江西省卫生健康委员会发布的《 江西省2020年关于做好援鄂医务人员卫生高级职称集中优先申报工作的通知 》得知，2020年江西吉安援鄂医务人员卫生高级职称申报材料已公布，5月31日截止申报，具体详情如下： （一）申报系列 江西吉安援鄂申报人员请在系统“填写基础信息”-“申报系列”栏选择“卫生（援鄂医务人员）”。 （二）学历材料 年后取得的学历提供《教育部学历证书电子注册备案表》（上学信网免费申请），并在“学信网验证码”栏目中填入12位数的验证码（验证有效期至2020年12月31日）； 2.根据教育部《关于取消高等教育学历认证收费以及调整认证受理范围的公告》，2001年及之前取得的学历提供《中国高等教育学历认证报告》（上学信网免费申请）； 3.取得国外学历学位的，提供教育部留学服务中心认证的《国外学历学位认证书》； 4.取得港澳台地区的学历学位的，提供教育部留学服务中心认证的《港澳台学历学位认证书》 （三）专业技术资格证书材料 上传现专业技术资格证书或批复文件。如现专业技术资格是转系列后取得的，还需上传所转系列的专业技术资格证书或批复文件。 （四）专业技术职务聘用材料 事业单位在编人员上传连续的《事业单位岗位聘用人员备案表》或《工资变动审批表》（聘任时间以表上时间为准）。事业单位编外聘用人员或国有企业人员提供单位聘任文件或聘书。 （五）执业资格证材料 申报专业有执业资格要求的，在系统“其他材料证明—从业资格证”栏目上传执业医师资格证书和注册证书或护士执业注册证书。申报全科医学专业，上传注册证书的执业范围应有全科医学。 （六）社保缴费材料 申报人员无需上传社保参保缴费证明，只需在系统“个人社保参保缴费证明”栏中选择社保参保地，系统将自动关联社保参保。 （七）继续教育材料 按规定完成继续教育学时，提供2016年至2019年继续教育证明，在系统“其他材料证明—继续教育证明”栏目上传市级或以上继续医学教育办公室盖章的《继续医学教育合格证明》。 （八）解决疑难问题病案分析报告或技术工作报告材料 提交取得现资格以来解决本专业复杂疑难问题的3例报告，申报人须填写《主持或主治解决本专业疑难问题病案分析报告或技术工作报告》，涉及病案须提供病案首页、入院记录、出院记录，经单位审核公示后扫描，在系统“专业技术工作经历”栏目选“病案分析报告”或“技术工作报告”上传报告。 （九）专题课材料 提交取得现资格以来（或近四年），每年为下级卫生技术人员讲授专题课材料，申报人须填写并在系统“专业技术工作经历”栏目选“带教（讲授专题课）”上传《任现职以来或近四年讲授专题课一览表》。 （十）抗疫成果专题报告 抗疫专题报告是反映申报人员在抗疫期间的工作表现、工作成果和贡献的书面报告，为参评必备条件。在系统“其他业绩”栏目选“专题报告”上传。其主要内容包括：疫情防控中的临床救治情况、病案病例、诊疗方案、关键核心技术研发成果、流行病学报告、病理报告、工作总结、心理治疗和疏导案例等。专题报告必须真实、可靠、可溯源；临床专业可提供相应的朔源材料，参考《专题报告（论文）引用原始资料来源一览表》，公共卫生专业可提供现场调查或实验数据报表、现场日志等以便抽查调阅；抗疫医务人员专题报告提交前须经申报单位及所属援鄂医疗队领队或队长签署意见。 （十一）论文材料 1.援鄂医务人员论文不作硬性要求，提交论文的申报者可对照论文、著作条件要求，按论文水平高低排序，提交的论文数量最多不超过3篇。论文内容须与本人申报专业相一致。 2.申报人员提交的学术论文须在“清华同方中国知网”或“万方数据资源系统”进行检索验证，SCI收录检索通过ISIWebofKnowledge（国内大学图书馆一般都有入口）网页上面的WebofScience进行检索验证，并打印检索页加盖单位公章，与学术论文复印件一并作为有效证明材料使用。无法在上述主流数据网站检索到的论文原则上不作为评审专业技术资格的依据。所有外文论文须提供中文译文。 3.申报人员撰写论文的原始材料必须真实、可靠、可溯源，论文代表作需提交《专题报告（论文）引用原始资料来源一览表》。 4.送审的论文代表作是指以第一作者身份发表的文章，其他如共同第一作者或共同通讯作者身份发表的论文均不作为代表作论文参评。 5.期刊分级原则上执行《关于印发江西省卫生高级职称评审医学杂志分级汇总表（试行）的通知》（赣卫人字[2013]12号）规定,核心期刊具体以作者发表论文的当年该期刊是否被北大《中文核心期刊要目总览》收录为准。 6.论文扫描件包括刊物的封面、主办单位页、目录页、正文、论文检索、《专题报告（论文）引用原始资料来源一览表》、论文检索证明（请在指定位置提供论文检索链接）、外文须上传中文译文；著作包括封面、版权页、目录（摘录）页、编委会名单页、标有著作字数页。 （十二）课题材料 1.对照课题要求，提交不少于规定数量的课题材料，由申报者按级别水平高低排序，提交的数量最多不超过2项。课题内容须与本人申报专业相一致。 2.申报人员须提供包括《课题立项合同书》《结题报告》（或《验收报告》）等一套完整的原件资料，以及该课题研究人员所发表的与课题研究成果相关论文。上传材料含立项、结题（验收、鉴定）材料的封面，个人排名、课题立项、结题（验收、鉴定）单位盖章页、课题论文，新技术引进还须提供查新与推广证明。其中个人排名页面须加盖课题立项单位或鉴定（验收）单位公章。 （十三）专利材料 1.对照专利要求，提交不少于规定数量的发明专利（不可提交实用型专利、外观设计专利），由申报者按水平高低排序，提交的数量最多不超过2项，专利内容应与本人申报专业相一致。 2.专利须在中国知网（)“专利”栏进行检索验证，并将检索到的网页地址复制到系统“检验验证地址”栏目。 （十四）获奖材料 1.对照获奖要求，扫描上传不低于规定获奖等次的科技奖励，提交的数量最多不超过2项。获奖内容应与本人申报专业相一致或相近。 2.科技奖励证书需附颁奖部门下发的获奖文件或主管部门出具的证明。 （十五）荣誉称号材料 对照荣誉称号要求规定，扫描上传相应的荣誉证书和文件。
这一本是卫生部主管的国家级期刊，虽然创刊比较晚，杂志还是不错的。我们评职称的杂志里面就有这本，所以选了这本发。济南一个发表论文的单位很正规。天之信采编部，可以咨询一下他们。
国家级和省级期刊执行《江西省卫生高级职称评审医学杂志分级汇总表(试行)》对2021年全省职称工作进行统一安排。其中明确，各系列高级职称评审通过率原则上不超过50%。
不在列就是不可用。副高、正高职称论文最低是要求国家级期刊，一般都是要求国家级核心期刊才行的。你以前发的是省级的吧？
如何评药师职称有什么条件
1、药师是初级职称，本科毕业在药店工作一年就可以申报，到单位管职称的部门（人事部门）领张申报表填上，不需要考试。 2、主管医师是中级职称，只要获得药师证后在专业岗位工作满三年，药厂也可以。需要考试。 3、药厂可以评主管技师，也是中级职称。 4、报考职称的话，报名前后详细查看有关文件要求，根据考试范围，一是参加考前突击培训班，二是根据大纲查资料学习。 5、工程师职称系列相对广些，药师相对专业性强些。
四川省药学高级职称申报条件是什么
四川省药学高级职称申报条件是什么？？？？ 博雅论文辅导中心帮我发表的论文， 一篇核心，两篇普通，四川现在规定县以上医院评副高需要一篇A类杂志，A类杂志有个目录，我当时都不知道这些要求，还是那个中介发给我的，幸好遇到一个负责的中介，花钱能把论文的事算是办好了，有的同事找的一些中介，了很多钱，最后耽误了时间。考试题目不难，稍微认真看书都能过，课题可有可无，有的话提高胜算，论文和评审全凭花钱买，祝你顺利通过。
药学副高职称申报条件
哀莫能助
副高职称对论文的要求
副高级专业技术任职资格需论文3篇(申报医学科研副研究员须提供4篇)。要求如下具备下列条件之一：
(1)在国家级学术刊物公开发表研究方向一致的专业学术论文一篇。
(2)在省级以上学术刊物公开发表研究方向一致的专业学术论文二篇以上。基层专业技术人员可以减少一篇论文，但要求提供一篇能够完全反映本人任现职以来专业工作数量和质量的工作总结。工作总结应包括专业技术人员完成的本专业工作的数量和质量。数量指标应从专业技术人员任现职以来的工作业绩数量来体现;专业工作质量应通过专业工作取得的效果、做出的贡献、社会、同行的认可程度来衡量。
(3)国家专业出版社出版的本专业科技着作一部，本人撰写部分不少于3万字，并同时在省级以上学术刊物公开发表研究方向一致的专业学术论文一篇以上。
(4)获省、部级科学技术奖三等及以上奖一项(为额定获奖人员，并有一级证书)或相关荣誉奖项，并同时在省级以上学术刊物公开发表研究方向一致的专业学术论文一篇以上。
药学专业评中级职称论文要发表吗
这个要看你们单位的要求了，一般都是需要发职称论文的，你可以到树人论文发表网，看看，我同事前不久在她们那里发表过一批
药学中级晋升副高
这个每个单位的晋升的条件不一样，晋升副高的英语和计算机就专不用说了，论文属必须是第一作者中华牌的核心期刊两篇，第二作者基本不算数。三级甲等以上的医院还必须有新技术引进或者成果。当然这条件必须建立在你晋升主管药师五年以后。如果你所在的单位是大城市三甲医疗机构，建议你最好读一个在职硕士，这样在激烈竞争中有一点点优势。
四川省药学副高职称申报条件
博雅论文辅导中心帮我发表的论文， 一篇核心，两篇普通，四川现在规定县以上医院评副高需要一篇A类杂志，A类杂志有个目录，我当时都不知道这些要求，还是那个中介发给我的，幸好遇到一个负责的中介，花钱能把论文的事算是办好了，有的同事找的一些中介，了很多钱，最后耽误了时间。考试题目不难，稍微认真看书都能过，课题可有可无，有的话提高胜算，论文和评审全凭花钱买，~~~~~~~~~ 祝你顺利通过。
医学高级职称申报条件
仅供参考： (二)主任医（药、护、技)师、主任中医师任职资格评审条件 1、精通本专业的系统理论知识，并在本专业某一方面有较深造诣。熟悉与本专业相关学科的理论知识，掌握本专业国内外现状及最新发展趋势，不断吸取新理论、新知识、新技术，并用于医疗实践。 2、具有丰富的临床和技术工作经验,能熟练进行本专业各种疾病的诊断治疗工作， 熟练处理急诊和危重症的抢救工作，熟练掌握各种诊断治疗的操作技术，能解决本专业复杂疑难的重大技术问题。任副高级职务期间，平均每年参加临床（技术)工作不少于35周， *** 的管理人员平均每年参加临床（技术)工作不少于12周。工作能力及工作量符合《河南省卫生高级专业技术职务业务工作能力及工作量要求》。 3、能够指导和组织本专业的全面业务技术工作，具有较强的带教和培养本专业中、高级专门人才的能力。每年为下级医师、进修医师讲授专题课至少3次；有培养2名主治医师的经历。 4、具有追踪本专业先进水平及独立承担科研工作的能力，能根据本专业的发展提出课题，并有课题设计、组织和总结的能力。 5、具备下列3条中的1条： （1)在中国科学技术协会主管且中华医学会主办的中华学术期刊上发表本专业有较高学术水平的论文3篇，限独著或第一作者。 （2)在省属医疗卫生单位工作的人员，须有省级以上CN学术刊物上发表本专业有较高学术水平的论文6篇以上，均限独著或第一作者，其中至少有4篇是发表在国家级学术期刊或国内核心学术期刊上。 在省辖市以下医疗卫生单位工作的人员，须有省级以上CN学术刊物上发表本专业有较高学术水平的论文6篇以上，均限独著或第一作者，其中至少有1篇是发表在国家级学术期刊或国内核心学术期刊上。 （3)同时具备下列条件中的2条以上（其中第①条为必备条件)。 ①在省属医疗卫生单位工作的人员，须有省级以上CN学术刊物上发表本专业有较高学术水平的论文5篇以上，均限独著或第一作者，其中至少有3篇是发表在国家级学术期刊或国内核心学术期刊上。 在省辖市以下医疗卫生单位工作的人员，须有省级以上CN学术刊物上发表本专业有较高学术水平的论文4篇以上，均限独著或第一作者，其中至少有1篇是发表在国家级学术期刊或国内核心学术期刊上。 ②正式出版过本专业有较高价值的专著（编委以上，本人编写有关章节，字数3万字以上。在省级医疗卫生单位工作的人员限副主编以上, 字数5万字以上)。 ③获本专业省辖市（厅)级二等以上科技进步奖、科技成果奖（限前5名)，或省级三等以上科技进步奖（限前7 名)。 三、破格评审高级专业技术职务任职资格条件 (一)破格评审副主任医(药、技)师、副主任中医师专业技术职务任职资格人员，除符合上述专业理论知识和工作经历、能力要求外，还必须具备下列条件中的2条以上（其中第1条为必备条件)。 1、在国家级CN学术刊物上发表本专业有较高学术水平的论文5篇以上，均限独著或第一作者，其中至少有2篇是发表在国内核心学术期刊上。 2、获本专业省级三等以上、省辖市（厅)级一等科技进步奖、科技成果奖（限前3名)，或省辖市（厅)级二等 科技进步奖、科技成果奖两项（限前2名)。 3、经省 *** 同意,省人事厅参与, 在全省范围开展的行业综合表彰或省辖市 *** 授予的先进工作者（不含单项表彰)。 (二)破格评审主任医(药、技)师、主任中医师专业技术职务任职资格人员，除符合上述专业理论知识和工作经历、能力要求外，还必须具备下列条件中的3条以上（其中第1条为必备条件)。 1、在国家级CN学术刊物上发表本专业有较高学术水平的论文6篇以上，均限独著或第一作者，其中至少有3篇是发表在国内核心学术期刊上。 2、获本专业国家级三等、省级二等以上科技进步奖（限前3名)。 3、正式出版过本专业有较高水平的著作（限主编，本人编写5万字以上)。 4、国家或省部级劳动模范、先进工作者（不含单项表彰)。 附则 一、本条件规定的申报条件和评审条件应同时具备，论文、科研成果、著作等业绩均应为任现职以来取得的。 二、本条件所称“以上”“以下”均含本级。 三、所提供的学术刊物必须是公开发行，有CN刊号（不含增刊、专刊、特刊、论文集等)；个案报道、综述、科普性文章和篇幅短小的论文摘要等不作为评审论文对待。 四、科研成果需提供鉴定材料和证书；著作需提供有关编写内容、字数的证明，著作不含论文汇编、习题集、手册类、诊疗常规等。 五、取得成人教育（含自学考试)中医专业学历的只限申报中医或中西医结合专业技术职务任职资格；取得成人教育（含自学考试)西医专业学历的只限申报西医或中西医结合专业技术职务任职资格。 六、发生医疗事故者，经相应医疗事故鉴定委员会鉴定后3年内不能申报高一级专业技术职务任职资格。 七、《河南省卫生高级专业技术职务业务工作能力及工作量要求》中未列入的专业参照相近专业掌握。 八、国家级学术期刊是指国家一级学会（中华医学会、中华预防医学会、中国药学会、中华护理学会、中华中医药学会、中国中西医结合学会、中国针灸学会、中国康复医学会)主管、主办的，国家卫生部、国家中医药管理局、国家食品药品监督管理局主管、主办的医学专业学术期刊。 九、机关、学校及厂矿等企事业所属医疗卫生单位的级别划分标准原则是:设在县（市)地域内（不含省辖市所属的区)少于150张床位（含150张床位)的按县属医疗卫生单位对待，多于150张床位的按省辖市属医疗卫生单位对待。设在省辖市内的按其主管部门的隶属关系和级别确定。 十、本条件自发布之日起实行。以往规定与本条件不一致的，以本条件为准。
如何评药师职称，需要什么条件
1、报名人员必须在有关部门批准的医疗卫生机构内从事药学工作的人员；
2、报名参加初级药士/药师/主管药师资格考试人员，报名条件中有关学历的要求，是指国家承认的国民教育学历；工作年限计算截止到考试报名年度的当年年底。
所学专业须与报考专业对口（或相近），例如学药学类专业的，只可报考药学类资格，不可报考护理类资格，如此类推。
3、《暂行规定》所规定的有医疗事故责任者等情况不得参加考试。
(9)药学评高级职称条件发表论文扩展阅读
初级药士/药师/主管药师考试成绩可凭本人准考证号和报名时填写的证件号码（身份证、军官证、护照等），登录唯一官方网站中国卫生人才网进行查询成绩，一般在每年7月份左右。
卫生专业技术资格考试初、中级各专业、各科目的合格标准均为60分（各科目试卷满分均为100分）。
主干学科：药学、化学、生物学。
主要课程：人体解剖生理学、微生物和免疫学、医学统计学、天然药物化学、有机化学、物理化学、生物化学、药物化学、药剂学、药事管理学、临床医学概论。
主要实践性教学环节：包括生产实习、毕业论文设计等，一般安排22周左右。
药学类职称由低到高有哪些
对于药学专业来讲,药师在我国属于职称的概念.根据我国现行职称政策,药学技术人员的职称分为两类,即西药类和中药类.西药类的职称系列为药师(初级职称) 主管药师(中级职称) 副主任药师和主任药师(高级职称).中药类的职称系列为中药师(初级职称) 主管中药师(中级职称) 副主任中药师和主任中药师(高级职称). 晋升的步骤是从初级到高级晋升的依据有本人对医院的重大科研贡献(论文发表 863计划项目) 本人的工作年领 本人的学历 当然还有十分重要的就是本人的社会公共关系的能力哦.
老师是一只蜡烛，默默燃烧自己;教学生怎么去飞翔，怎么去看更广阔更美丽的世界;下面是我为大家整理的高级老师职称论文，希望你们喜欢。
语文老师立足三尺讲堂
[摘 要] 语文老师立足三尺讲堂，要多思考语文课堂该怎么教的问题，在教学相长中共同进步，在班级管理中和学生共同成长。
[关键词] 教是为了不教;教学相长;班级管理
在职教育硕士培训期间，有幸运听了蒋同学的自主报告――《快乐地教语文》我感触良多。语文老师应该怎么教，怎样快乐的教，怎样发挥语文老师的个性魅力是值得我们深深思考的。
一、语文老师该怎么教
叶圣陶先生也一直以“教是为了不教”为语文课堂的最终目的。在课堂上教语文，最终目的在达到“不需要教”，使学生养成这样一种能力，不待老师教，自己能阅读。学生将来经常要阅读，老师能经常跟在他们背后一辈子吗?因此，一边教，一边要逐渐为“不需要教”打基础。打基础的办法，也就是不要让学生只是被动地听讲，而要想方设法引导他们在听讲的时候自觉地动脑筋。老师独占四十五分钟固然不适应这个要求，讲说和发问的时候启发性不多，也不容易使学生自觉地动脑筋。怎样启发学生，使他们自觉地动脑筋，是老师备课极重要的项目。这个项目做到了老师才真起了主导作用。[1]
我们都知道“教是为了不教”，可是素质教育改革以来，最为人所诟病的就是语文课。人人都可以对语文课指手画脚，每个专家都有自己的语文课堂。语文老师们开会、集体备课、听专家报告，活动很丰富，却丢失了自己的阵地――三尺讲台，丢失了自己的特色。不是每一个读过书的人都能做语文老师的。一个语文老师应该有自己专业水准。语文课堂上的每一件事情都不是小事情。从擦黑板的方法，到写板书的功力，从古文的朗诵到试卷的分析，每一个语文老师都应该有自己的特色。只有有个性有特色的语文老师才能真正吸引学生喜欢语文，爱语文。
语文老师的自身特色是源于对语文教师职业的热爱。语文老师这个职业有着强烈的责任感和奉献精神。没有崇高的奉献精神是做不到的快乐地教语文的。快乐地教语文，教出自己的特色来是要投入莫大的精力，牺牲很多。仅仅说说“我做遍了近几年几乎所有的高考题，为了上好一堂课，出好一份试卷或者编一份讲学稿，我每天都要工作到深夜”很容易，真正做起来，持之以恒是必须对水滴石穿。工夫下在平时的每一节课上，这不是模仿任何专家的示范课能达到的。每一节45分钟的课都要付出课前和课后更多的时间。听说读写这四项目，是语文老师该教给学生的，更是语文老师优秀于学生的。即使有所欠缺，也必须有一枝独秀。
语文课堂是用语言交流思想的，语文老师最独特的就是自己的语言表达。当然，不乏有特色的语文老师，有其他的个性魅力。但语文老师应该在课堂上用自己的语言点燃学生思想的火花。语文老师的个人魅力应该充分发挥在课堂的组织和启发上。无论教师说同学们听，还是和学生单独的对话，教师都应该是主导。学生的思维是零散发散的，在老师的牵引下，当然，语文课堂不是老师的个人表演，而是以真诚带动学生们走进语文的世界。所以在老师的启发下，要让学生有时间思考，有时间表达，哪怕课堂有时间空白也是好的。正如中国绘画的留白艺术，不正是妙不可言吗?在组织学生诵读、品味、赏析中生成语感，积累语文知识，在文章中熏陶思想、情感、情操。“语文教师就应该处于主体地位，负起主体责任，并且发挥主体及主体意识的能动作用。在语文阅读教学中站稳脚跟”[4]这是王家伦老师在给我们语文老师的忠告。
让学生思考，让学生发言是我们该继续努力的方向。至于写，现在学生的作业量的确不少，语数外每一门功课20分钟，回去也要一个小时的时间写。其实我们的回家作业为什么不能形式多样写呢?那些烦琐的积累抄写大可不必，为什么不多读读书，多走走路，多写写生活呢。语文老师自己下水写写作文也许能起到榜样的作用。其实在现代化的多谋体技术中，咨讯如此发达，我们的孩子是有很多想法很多表达的，教师也能与时俱进，将会推开另外一扇大门，发现一个美丽的新世界。我的一个学生初二的时候就被发现写网络小说，我没有批评她，我和她约定，在不影响成绩的情况下，可以发展自己的兴趣，如果完成了大作，要第一个给老师欣赏。这个孩子的写作水平高于一般学生，但是因为学识和阅历，她的网络小说还是落于俗套。我们成为了朋友，互相推荐阅读书目，在网络互相交流心情。她的写作水平有很大进步，直到毕业，还有出书版的作品。
二、教学相长
最早在《学记》中就有教学相长的记录。虽有嘉肴，弗食不知其旨也;虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后自强也。故曰：教学相长也。师生之间感情的交流，必然能带动学业上的进步。
蒋同学用自己切身的经验谈了教学相长。只有师生对语文共同的兴趣，才能擦出火花。这不仅仅指师生之间的互动。所谓热闹的示范课，老师频繁的表扬，学生刻意的讨论，都是表演。我们要相信学生，期待学生能够自学。但学生还是学生，如果学生能够解决所有问题，那老师还有何用处?是的，现代化媒体让学生很容易能够找到答案，也许他们读过的文章我们做老师的还没有读过。但老师毕竟还是老师。课堂教学的主体是学生，但主导还应该是老师，不是吗?“教学”二字，也是“教”在前“学”在后不是吗?
“教”在前，要求我们老师，尤其语文老师的就更高了。不仅有做一个语文老师要求的基本功，还应该有更广泛的阅读量。光靠大学里的那点经典似乎已经不够了。“距离社会，教师比学生更远”[2]是的，语文老师不仅仅应该提高自己的阅读量，更应该走出课堂，走进社会。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的老夫子怎么能教育出符合时代需求的人才呢?只有老师能全面武装起来，“学”才能紧紧跟上。
三、班级管理
工作以来，我一直没有做班主任，但学校制度让我在从事副班主任的工作中也受益非浅。听了蒋老师的班主任工作经历，有敬佩，有羡慕，也有遗憾。敬佩其兢兢业业的工作态度，羡慕其能和学生打成一片，遗憾的是我们的班主任太辛苦太累了。
一个语文老师做班主任应该有自己独特的美丽。语文虽然不是纯粹的文学，但语文老师还是有很多优势的。蒋老师列举了他在班主任工作中的一些经验：
1、班级管理的快乐一定是来自过程本身，而不是结果，如果你光关注结果，你会失去很多东西。
2、你要有一双揉不下沙子的眼睛，但更要有一颗容得下万物的心灵。
3、用发展的眼光看待学生，他们也许成绩不好，但并不代表他们将来就不会有事业的成功，成功的路不只读书一路，所以，叫他们成人也许更重要。
4、任何时候都不要因为什么事去厌恶甚至恨一个学生，这样做，不仅伤害学生，也伤害自己，作家余杰说过一句话：恨一个人对自己的伤害，远远比对对方的伤害大。
5、尽可能多搞些活动，并记录每次活动的点点滴滴，通过活动和学生共同成长共享欢乐，从而建立起深厚的师生之谊。
我作为一个语文老师，一个副班主任，也利用语文课的优势组织了很多活动。阳光灿烂的日子，组织班级在活动课来场篮球对抗赛，然后每个人为班级的英雄们写上一句话。冬雪纷扬的课间，带学生在校园里踏雪寻梅，回到教室来一篇现场作文……“和学生一起去寻找水源，才是真正的活水，而教师在寻找的过程 也和学生一起获得了成长，真正可以实现师生的共同发展”[2]
“问渠那得清如许，为有源头活水来”生活是源头，让班主任工作回到“人的教育”。素质教育的本质――回归生命本体的教育[3]如果只看见成绩，不看到学生成长，那只是一叶遮目，得不偿失。学生是个成长的过程，在这个过程中是不断前进的。现在，很多教师抱怨“现在的学生越来越难教”了。是的， 教师懂的，学生很容易在网络搜索到答案，一口气吃成的胖子没有消化，毫无营养价值。得到答案并不是学习和成长。作为一个教师，很有幸参与孩子们的成长，得到接受，有所帮助是一件幸福的事情。我们要发现孩子们优点加以发扬，指出他们的缺点，帮助改正。在成长的航程中，学生是水手，教师是舵手，扬帆起航吧。
参考文献：
[1]《阅读是写作的基础》[J]《叶圣陶语文教育论集》第492页.
[2]《教育的痛和痒》[M]赵宪宇著.
[3]《素质教育的生命发展意义》[J]郭思乐《教育研究》.
[4]《语文老师，请在阅读教学中站稳脚跟》[J].
作者简介：李敏(1980―)，学历：在读苏州大学教育硕士，研究方向：学科语文。
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1.教育教师系统：小学高级职称或者以下，2—3篇文章。2000字符左右。省级教育类期刊即可。中学中级职称，2—3篇文章，2000字符以上，省级教育类期刊即可。中学高级职称，2—3篇文章，2000字符以上，省级教育类专业期刊，（教育厅主管单位）。中专技校职称，2—3篇文章，2000字符以上，省级教育类期刊即可。高职高专讲师，3——5篇文章。2000字符以上。省级期刊即可。副教授（副高）或者正教授（正高）要求4篇左右中文核心期刊，一般杂志数量不定。2.经济财会系统：高级经济师：3篇左右文章，3000字符以上，省级以上经济管理类期刊即可。高级会计师：3篇左右文章，3000字符以上，省级以上经济管理类期刊即可。3.建筑工程系统：中级工程师：2篇文章，2000字符以上，省级以上科技科工类期刊即可。高级工程师：2篇以上，3000字符以上，省级以上科工类或者建筑类等专业期刊。4.农林水利系统：中级工程师：2篇文章，2000字符以上，省级以上科技科工类期刊即可。高级工程师：2篇以上，3000字符以上，省级以上科工类或者专业期刊。5.医学护理系统：中级职称，2篇以上，2000字符以上，省级医学类期刊即可。副高职称，2篇以上，2000字符以上，医学类专业期刊或者国家级医学类期刊。
没用了，还是抓紧时间安排新的文章吧，论文一般有效期是三年
卫类 评副高 高职称至少要发护理类核期刊才行 护理类13种核期刊（要医类核期刊） 高要发SCI期刊比较点 家级核期刊（文核+科技核） 1、华护理杂志 2、实用护理杂志 普通家级期刊（科技核期刊） 1、护理管理 2、护理管理杂志 3、护理报 4、护理杂志 5、护理研究 6、际护理杂志 7、现代临床护理 8、解放军护理 9、护士进修杂志 10、华现代护理杂志 11、海护
假冒国内正规期刊的刊名、刊号和出版单位名称，尤其是名社、名刊;有部分假冒期刊是以“增刊”、“合订本”的名义出现的。
主持并承担完成本专业高层次的科研项目，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果；德育工作有明显成效，为促进学生健康成长和综合素质发展等方面起到指导者和引路人的作用，在学生中有较高的威望和感召力。
指导青年教师、培养骨干教师、促进教师专业化发展工作有较明显的成绩；公开发表或出版本专业的论文、论著，并具有较高的学术水平和应用价值。
扩展资料：
刊物上明确标有“全国性期刊”、“核心期刊”字样的刊物也可视为国家级刊物。但是，以上仅是说一般情况，还有许多地方上的、有较高学术价值、影响较大的刊物也是属于国家级刊物。如《云南植物研究》《华中建筑》《哈尔滨工业大学学报》等。可参见有关政府权威部门公布的文件。注意，还有国家级重点刊物、SCI等刊物级别更高，不要与国家级期刊混淆。
参考资料来源：百度百科-国家级期刊
1.中华医学杂志 2.第四军医大学学报 3.北京大学学报.医学版 4.第二军医大学学报 5.第三军医大学学报 6.解放军医学杂志 7.中国医学科学院学报 8.复旦学报.医学版 9.同济医科大学学报（改名为：华中科技大学学报.医学版） 10.白求恩医科大学学报（改名为：吉林大学学报.医学版） 11.湖南医科大学学报（改名为：中南大学学报.医学版） 12.华西医科大学学报（改名为：四川大学学报.医学版） 13.第一军医大学学报 14.苏州医学院学报（改名为：苏州大学学报.医学版） 15.广东医学 16.上海医学 17.军事医学科学院院刊 18.上海第二医科大学学报 19.中国医科大学学报 20.中山医科大学学报（改名为：中山大学学报.医学科学版） 21.西安医科大学学报（改名为：西安交通大学学报.医学版）22.江苏医药 23.新医学 24.天津医药 25.山东医科大学学报（改名为：山东大学学报.医学版） 26.南京医科大学学报.自然科学版 27.军医进修学院学报 28.陕西医学杂志 29.中国现代医学杂志 3 0.广西医科大学学报 31.山东医药 32.河南医科大学学报（改名为：郑州大学学报.医学版） 33.哈尔滨医科大学学报 34.安徽医科大学学报 35.北京医学 36.医学与哲学这些都是核心期刊，肯定都很不错的说。。