提供论文“分数的乘法”教学研究--2010word文档在线阅读与免费下载，摘要:“分数的乘法”教学研究（一案两上）金沙中学方正（一）备课：我备这节课下了相当多的功夫。1．首先是因为这节内容的重要性。分数的乘法从计算上来看是简单的，比之前的分数加减法要简单的多，但要真正理解分数乘法...
葛敏辉张瑶摘要：分数除法的计算教学通常会变成计算法则的传递和应用，对于“为什么要转化为乘以除数的倒数”这一问题师生大多模糊不清，甚至难以理解。本文就“为什么要把分数除法转化为乘法计算”这一上位知识进行分析阐述，把分数除法转化为乘法计算主要是为了提高运算效率，是一...
六年级奥数分数乘法简便计算简算,奥数,运算,简便运算,六年级,分数乘除法,分数乘法,简便计算,计算简便,奥数乘法3923381313+141314对于分数乘法同样适用。交换律结合律分配律17应用（）计…
二、分数乘法的计算法则1.分数和整数相乘，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变...2009-11-22小学6年级数学小论文272009-10-27关于身边的数学的六年级数学日记(分数乘除法)2682008-05-18求大量6年级数学题悬赏5063
分数除法的算理探究长顺县中坝乡中坝中心校分数除法是人教版六年级上册第三单元的教学内容，是学生在掌握了分数乘法的基础上进行教学的。该单元主要内容包括：分数除法的意义与计算，解决问题，比和比的应用。
学生有了这个基础，学习分数乘法应用题，思考方法一致，只是把整数乘除的方法转化为分数乘法。.即.600÷10×9＝540（人）用分数表示.×9＝600×＝540（人）.这里，要求学生比较熟练地掌握求一个数的几（百）分之几是多少，用乘法计算的结论。.（3）已知...
教育教学论文论文浅谈分数应用题的教学策略.doc,浅谈分数应用题的教学策略分数应用题是小学应用题教学的重点和难点，由于抽象程度比较高，学生难以理解和掌握。根据多年的教学经验，我总结分数应用题的教学策略如下：一、深刻理解分数的意义和分数乘法意义，是学好分数应用题的基础。
分数乘法计算基础练习.doc,分数乘法提高练习1一、计算（写出计算过程，能约分的要先约分后计算。）×=×=×=×6=×=×=×=×9=×=20×=×=12×=二、能简算的用简便计算。××25（+）×2787×-××+××16×分数乘法提高练习2一、用递等式...
六年级数学上册分数乘法练习题练习,分数,试题,练习题,分数乘法,上册数学,分数乘除法,解方程,数学帝,反馈意见分数乘法练习题一、计算题要仔细。1、直接写得数。25100=181044－7212二、想一…
提供论文“分数的乘法”教学研究--2010word文档在线阅读与免费下载，摘要:时我采取了“一案两上”的策略。1．引入求一个数是另一个数的几分之几用什么法？（除法）求a是b的几分之几用abab2，这个数是多少？322设这个数为x，则xb，所以xb3342若一个数是的，这个数是多少？
内容提示:实践讲堂2013年第2期(总第174期J由“分数乘法计算姚张华法"的教弓I文的愚亳312000)(绍兴市袍江小学,浙江绍兴在教学分数乘法...
教师板书:乘法交换律:ab=ba乘法结合律:(ab)c=a(bc)乘法分配律:(a+b)c=ac+bc引导学生发现并总结出整数乘法的运算定律对hhaw111分享于2016-02-1802:17:10.0...
我的微型课题名称为《小学数学分数乘法计算方法研究》,经市教育教学研究中心批准立项,立项编号为135YWX-2703。本次课题研究从2019年5月申请立项到2019年12月,共经历了半年多时间。...
2张学明;分数乘法要抓住结构形式的特点[J];小学教学研究;2005年11期3孔玲;席广恒;;“分数乘法”教材分析与教学建议[J];山东教育(小学刊);2006年Z4期4胥秋凤;;培养归纳整理...
谈分数乘法的教学论文.doc4页内容提供方:xinjuzhe9大小:34.5KB字数:约3.04千字发布时间:2015-09-12浏览人气:45下载次数:仅上传者可见收藏次数:0...
导读:这篇分数乘文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。一本好的教材有助于课堂教学和学生对知识的接受,而当今教材不断改革,小学教材版本多...
下面由出国留学网小编为你精心准备了“分数乘法怎么计算什么是分数”,本文仅供参考,持续关注本站将可以持续获取更多的资讯!分数乘法怎么计算分数乘法是一种数学...
小数乘以整数的意义同整数乘法的意义完全类似，都是求几个类似加数的和的轻便运算。一个数乘以小数的意义是求一个数的非常之几、百分之几、千分之几……是整数乘... .new-pmd.c-abstractbr{display:none;}更多关于分数乘法计算论文的问题>>
学生有了这个基础,学习分数乘法应用题,思考方法一致,只是把整数乘除的方法转化为分数乘法。即600÷10×9=540(人)用分数表示×9=600×=540(人)这里,要求学生比...