当前位置：学术参考网 > 初中数学因材施教论文
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]本文围绕初中数学教学展开论述，谈论此方面教学落实因材施教的策略方法。因材施教是时代发展的必然要求，这是弥补传统教学的有效措施之一，能够促进学生个性化发展。
初中数学分层培优教学的有效策略摘要：摘要：学生作为教学活动的主体，无论在表现上还是能力上，都存在一定的差异性，导致以往的初中教学两极分化明显。当下在新的初中数学课程标准中，明确指出要确保每位学生都能获得进步，或者说…
论文摘要：因材施教并不是一种新鲜的教学思维，它是由孔子长期实践教学创建的，然后慢慢地流传下来，但在我上学和教育实习经历中，我发现中学数学因材施教的实施情况并不完善，很多中学
提供浅谈中学数学教学中的因材施教文档免费下载，摘要:浅谈中学数学教学中的因材施教安乡县大杨树中学周兰兵在新课标要求下，"教育要面向全体学生"这些指的就是对于不同层次的学生进行不同的教育。对于农村中学的数学教育，除了要重视学生的普及性外，还要重视学生个体差异性而进行分类...
初中数学教学论文浅谈初中数学教学反思因材施教，鼓励解决问题策略的多样性，促进每一个学生充分发展。因此，我在教学时，经常注重一题多解、一题多变，鼓励学生用多种方法来研究问题和解…
古代大教育家孔子提倡“因材施教”。“因材施教”它的实质和我们现在要说的“分层教学”是一致的。初中学生在数学基础、学习能力、学习态度以及生理发展和心理特征上的差异是客观存在的，而且一个班级里人数较多，如果在教学中采用“同一模式”的教学方法、按中等学生的水平授课，长期...
摘要：在初中数学教学中，如何提高学生的整体素质，促进学生的共同进步，这是长期以来教育工作者一直思考的问题。分层教学是针对不同学生之间的个体差异而开展的教学方法，是一种因材施教的教学方法。论文关键词：初中数学教学；分层教学法
初中数学分层教学的探讨论文.doc,初中数学分层教学的探讨论文一、分层教学的必要性“孔子教人，各因其材。”“因材施教”它的终极目标和我现在要说的“分层教学”是一样的。新的课程标准指出，数学要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能一、分层教学的必要性“孔子教人...
本文是一篇教学论文，笔者在教学实践中，联系教育教学理论，采用访谈调查、实验班对照、问卷调查、统计分析等方法，探索初中数学隐性分层教学策略和具体实施方案，其中包括分层教学中的隐性分层和显性分组相结合的方法，分层分组中的教学设计，学生的分层评价及通过实验研究数学隐性...
知乎干货文章推荐：在家使用中国知网免费下载论文的方法如何快速写好一篇毕业论文？论文查重如何做到查重率6%以下？[1]刘邦奇.智能技术支持的“因材施教”教学模式构建与应用——以智慧课堂为例[J].中国电…
初中数学教学论文因材施教论文摘要:教师应不断地锤炼自身的语言艺术和教学手段,还要积极引导学生成为学习的主体。所谓教学策略,即是指教师在教学过程中采取的...
如何才能让优等生“吃得好”,中等生“吃得饱”、学困生“吃得了”?笔者的体会是,在新课标数学教学中,若能遵循因材施教的原则,实行“差异教学”,效益会十分显著。所... .new-pmd.c-abstractbr{display:none;}更多关于初中数学因材施教论文的问题>>
浅谈初中数学教学中因材施教的一些体会广西荔浦县马岭镇初级中学课堂上多让A和B层学生探求问题(例题,习题或老师和同学提出的数学问题),讨论问题,最后地...
论文导读:1007-0745(2012)08-0087-01面向全体学生是所有学科教学的基本原则。努力使全体学生达到数学课程目标的基本要求,既是数学教学活动的出发点,又是数学教学活动的落脚...
初中数学教学面向全体,因材施教的几点尝试摘要:面向全体是因材施教的目标,因材施教是落实面向全体的前提和手段,教师首先要承认和重视对象的个性差异,从不同学生的特点出发。...
如何在初中数学课堂依据学情做到因材施教-论文.pdf文档介绍:·中学教育·如何在初中数学课堂依据学情做到因材施教西昌阳光学校龙岗【摘要】在初中数学课堂的教学中,学生...
2019-09-3012:36:32中学教育论文张文平摘要:新课标中提倡学生的全面发展。那么这就要求我们在教学中应该关注每位学生的学习情况,了解学生的发展状态。从古...
精品论文参考文献初中数学分层教学,因材施教促发展◆洪炳开福建省南安市第三中学362305摘要:在新课程改革的大环境下,从初中数学教学的实际情况出发,以学生为本,分层教学...
孔子是我国古代伟大的教育家,他提根据对每个学生的特点、志趣、能力等进行不同的教育,因材施教.因材施教是我们每个教师都应该采用的教学方法,数学教师也不例外.在初中数学中...
随着素质教育的推进和新课程改革的深入,初中数学教学进入了一个全新的阶段,《数学课程标准》中“不同的学生在数学上有不同的发展”的要求,本文结合初中数学教学的实践,探讨了...