期刊的影响因子一般分不同的专业来看。
其中影响因子最高的期刊是Chemical Reviews
其中影响因子最高的期刊是Ca-A Cancer Journal For Clinicians
其中影响因子最高的期刊是Ca-A Cancer Journal For Clinicians
其中影响因子最高的期刊是Review of educational research
其中影响因子最高的期刊是 Journal of memory and language
以上各个专业期刊影响因子排名参考于《世界学术期刊学术影响力指数（WAJCI）年报》
问题一：影响因子的计算方法 影响因子是以年为单位进行计算的。以1992年的某一期刊影响因子为例，IF（1992年） = A / B其中，A = 该期刊1990年至1991年所有文章在1992年中被引用的次数；B = 该期刊1990年至1991年所有文章数。影响许多著名学术期刊会在其网站上注明期刊的影响因子，以表明在对应学科的影响力。如，美国化学会志、Oncogene等。中国大陆各大高校（如清华大学、中国科学技术大学、南开大学、中国农业大学、吉林大学、哈尔滨工业大学、浙江大学、上海大学、大连理工大学等）都以学术期刊的影响因子作为评判研究生毕业的主要标准。以1992年为例，计算某期刊在该年的影响因子：X=以1992年为基点、某期刊于1990和1991年在1992年全部被引用之论文总次数Y=以1992年为基点、某期刊1990和1991年全部论文发文量的总和IF1992年 =（X（1990年，1991年） / Y（1990年，1991年）） 问题二：请问杂志期刊的影响因子一般是怎么计算的啊? 影响因子是以年为单位进行计算的。以1992年的某一期刊影响因子为例，IF（1992年） = A / B 其中， A = 该期刊1990年至1991年所有文章在1992年中被引用的次数； B = 该期刊1990年至1991年所有文章数。 影响 许多著名学术期刊会在其网站上注明期刊的影响因子，以表明在对应学科耿影响力。如，美国化学会志、Oncogene等。 中国大陆各大高校（如清华大学、哈尔滨工业大学、浙江大学）都以学术期刊的影响因子作为评判研究生毕业的主要标准。 问题三：文献的影响因子怎么计算？ SCI（《科学引文索引》，英文全称为Science Citation Index）是美国科学情报研究所（Institute for Scientific Information，简称ISI，网址：isinet）出版的一部世界著名的期刊文献检索工具，其出版形式包括印刷版期刊和光盘版及联机数据库，现在还发行了互联网上Web版数据库。 SCI收录全世界出版的数、理、化、农、林、医、生命科学、天文、地理、环境、材料、工程技术等自然科学各学科的核心期刊约3500种。ISI通过它严格的选刊标准和评估程序挑选刊源，而且每年略有增减，从而做到SCI收录的文献能全面覆盖全世界最重要和最有影响力的研究成果。 ISI所谓最有影响力的研究成果，指的是报道这些成果的文献大量地被其它文献引用。为此，作为一部检索工具，SCI一反其它检索工具通过主题或分类途径检索文献的常规做法，而设置了独特的“引文索引”（Citation Index）。即通过先期的文献被当前文献的引用，来说明文献之间的相关性及先前文献对当前文献的影响力。 SCI以上做法上的特处，使得SCI不仅作为一部文献检索工具使用，而且成为科研评价和的一种依据。科研机构被SCI收录的论文总量，反映整个机构的科研、尤其是基础研究的水平；个人的论文被SCI收录的数量及被引用次数，反映他的研究能力与学术水平。 此外，ISI每年还出版JCR（《期刊引用报告》，全称Journal Citation Reports）。JCR对包括SCI收录的3500种期刊在内的4700种期刊之间的引用和被引用数据进行统计、运算，并针对每种期刊定义了影响因子（Impact Factor）等指数加以报道。一种期刊的影响因子，指的是该刊前二年发表的文献在当前年的平均被引用次数。一种刊物的影响因子越高，也即其刊载的文献被引用率越高，一方面说明这些文献报道的研究成果影响力大，另一方面也反映该刊物的学术水平高。因此，JCR以其大量的期刊统计数据及计算的影响因子等指数，而成为一种期刊评价工具。图书馆可根据JCR提供的数据制定期刊引进政策；论文作者可根据期刊的影响因子排名决定投稿方向。 问题四：中文核心期刊影响因子是怎么计算的？ 其实影响因子（Impact Factor）的计算并不涉及当年的文章数， 其计算方法为前两年文章在当年(前两年)的引用次数除以前两年的文章数； 涉及到当年文章数的是即年指标（Immediacy Index），计算方法为当年文章在当年被引用的次数除以当年的文章数。 问题五：对于研究生和博士来说，SCI 影响因子分别是多少就算非常优秀的了？ 这要看你们学校怎么样了，差一点的学校SCI能不能发表都是个问题，有的学校高IF的一年有几十篇。 SCI一般是收录理工科的较多，我是学化学的，以化学为例，化学的论文明显要比物理什么的好发，IF小于3的就很一般，5左右的算是你那个小专业优秀的杂志了，10左右就是你整个一级学科十分优秀的杂志，10以上的一般都是综述类杂志，一般为约稿，很难投，20以上的cell，science，nature什么的大多为跨学科的，全国每年都没多少。我们学院硕士生毕业是要求有一篇3以上的才能毕业，硕博连读是3篇，也就是说其实3以上就算不错了。因为化学是个大门类，一般二级学科的专门杂志IF都不会太高，最好的也就是5左右，比如有机里面的JOC也就是3点多。影响因子不是越高就说明杂志越好，美国化学会的JACS也就是在，比ANGEW10点多要少不少，但是其公认要比angew难鸡收，只是在评奖的时候遇到些外行的评委可能会吃亏，因为他们可能会注重IF。 具体还是要看你们学校的科研水平了，如果要稳拿奖项，即使你们是牛校，能发表到JACS等级的也就可以了，因为全国一年也就几十篇。 问题六：影响因子怎么计算/怎么计算影响因子 影响因子(Impact factor,IF),是表征期刊影响大小的一项定量指标.也就是某刊平均每篇论文的被引用数,它实际上是某刊在某年被全部源刊物引证该刊前两年发表论文的次数,与该刊前两年所发表的全部源论文数之比. nk-1+nk-2 计算公式：IF（k） = Nk-1+Nk-2 说明： k 为某年,Nk-1+Nk-2 为该刊在前一两年发表的论文数量,nk-1 和nk-2 该刊在 k 年的被引用数量.也就是说,某刊在2005年的影响因子是其2004和2003两年刊载的论文在2005年的被引总数除以该刊在2004和2003这两年的载文总数（可引论文）. 问题七：一篇高分的SCI论文。。论文的影响因子、分数怎么算？难道if不是针对期刊的吗 比如某个参评期刊杂志被SCI检索系统收录，那么这个期刊就是SCI期刊，所谓影响因子不是指论文的影响因子，是期刊的影响因子，是根据这个期刊以往的发表文献被其它文章参考引用的次等及等级等多方面因素综合算出来的一个分数值。 如果你在一个影响因子是5分的期刊上发表一篇文章，就相当于你的文章的影响因子达到了5分。 问题八：怎样用影响因子计算刊物上发表论文的分值 诺亚期刊论文网 ，为你推荐合适期刊 整合各大期刊杂志，负责省级、国家级建筑、教育、医学、科技、社科、文艺、经济类，其全部是经国家新闻出版总署批准，在“新闻出版总署官网”上可以查到的正规刊物，均同时具有CN刊号和ISSN刊号，发表程序正规，信息安全，有效保障作者的合法版权。所有稿件只向合法正规的期刊推荐发表。而绝非盗版、增刊、论文集等之类的非正规（非法）出版物，评职称、申请学位，全部真实有效
不在。教书育人这本杂志不是国家核心期刊，是中国核心期刊“遴选”数据库收录期刊“入选但是没有被选中”。
可以与学院协商下
① 怎样成为医学教授
教授，是一种高等教育体系中的职称，担任教学任务的高级医师可根据工作岗位需要，经相应教师职务评审组织评审通过后，可同时聘任或任命副教授、教授职务。
根据教育部《关于<高等学校教师职务试行条例>的实施意见》的规定：
第十一条、医学院校的附属医院及设有临床教研室的教学医院根据卫生人员专业技术职务试行条例和实施意见，评审、聘任或任命副主任医师、主任医师职务。其中担任教学任务的高级医师可根据工作岗位需要，经相应教师职务评审组织评审通过后，可同时聘任或任命副教授、教授职务。
(1)医学讲师条件扩展阅读：
相关规定：
1、高等学校教授、副教授合计定额占教师定编总数的比例，目前应区别情况加以控制。教授职务定额应依据学校学科、专业的设置需要和现有副教授的数量和素质等实际情况确定。
2、凡确实符合教授、副教授任职条件的中年骨干教师，由于限额已满，未受聘任的，可有控制的确定为“待聘教授”、“待聘副教授”，领取相应的职务工资，同时鼓励他们到其它学校或其它工作岗位任职。
3、为了逐步扩大高等学校办学自 *** ，将依据学校条件有计划地逐步下放高等学校教授、副教授任职资格审定权。有权审定教授、副教授任职资格的学校应该是领导班子健全、办学指导思想端正、能正确执行党的知识分子政策的单位
② 成为讲师需要什么条件
成为一名出色的讲师 一、讲懂不等于听懂，听懂不等于学会。 以学员接受的结果为准，培训的层次主要包括知识、技能、素质三个层次的培训。摆在首要位置的是知识培训，这是最基本的培训；其次为技能培训，这个层次的培训内容较多，对学员的影响力较大；最后为素质培训，素质是个抽象概念，主要是指个人价值观、态度等要素。这三个层次的关系紧密联系，缺一不可。而作为一名讲师或会议发言者站在台上，滔滔不绝，把你的知识或想法排山倒海一样抛向学员，学员是否听懂绝对是个未知数，本次培训中最大收获就是明白面授培训中如何才能让学员更好听懂并学会。要让学员听懂，最好办法是让学员在快乐中学习，其次是在压力中学习，学员要在快乐中学，首先要了解学员的需求，激发学员的兴趣，激起学员共鸣，在培训过程中要实行互动教学，尽可能把课堂一半的时间交给学员自己，让学员在互动中心动，心动中行动，行动中感动，每20分钟切换教学方式，提高学员注意力，每7分钟互动提问，让学员便于思考、善于思考，不断提问题，不断找答案，在培训中、在培训后多做换位思考，让每位学员都积极参与，锻炼全方位思维能力，挖掘内在潜能。 二、学习、再学习；练习、再练习。 要成为一名优秀讲师，没有捷径，必须经过反复学习和练习才能达成。学习力是讲师的知识或技能累积的基础。讲师必须具备谦虚好学和诲人不倦的敬业精神和职业道德。要全方位学习，细致请教，缜密思考，虚心接受批评，即使有人对我们的培训不屑一顾甚至当面批评，我们仍然要感谢他，因为他的批评就是我们做得不好不对的地方，听的批评多了，从中总结的教训也就多了；学习对象不仅仅局限于培训业内人士，扩张知识层面，改善个人劣势，身边的每一个朋友都可以帮助我们，作为培训的旁观者，他们往往更清楚市场的需求所在。讲师在具备“讲”的文功基础上，还需武艺超群，培训现场的控制能力、现场气氛的调动、外在形象、气质等方面，都是学员关注焦点。当自己登上讲台时免不了心跳加速，双腿颤抖。要克服紧张情绪，想成为讲师第一实践活动就是培训。珍惜并抓住每一次培训机会，让学员作为培训评委，积极获取反馈信息，完成自我认知，避免出现在台上自我感觉良好，但是学员并没有“听懂”的尴尬局面。 三、 讲师需具备良好的EQ和健全IQ 讲师应该拥有广泛的人脉关系和沟通技能，并需屡屡“破冰”，富有创新力。 培训成功很大程度取决于老师与学员之间的关系，讲师必须具有与学员建立友好关系的能力，讲师必须多与学员进行坦诚交流，听取他们意见及希望，要能够聆听，多肯定，多赞美，提出能激发热情的适当的问题，经常做出清晰、直接的反馈，要相信每个人都是一座沉默的火山，每个人都会在一定机会中爆发，每个人的潜能是无限的，讲师更多要看到每个人的优点，对每个人都充满信心，让学员在老师肯定的话语中得到鼓舞和前进的动力，让每个人都觉得是备受尊重的人，积极的思想演化为最积极的行动，建立起亦师亦友关系，培训会显得更加贴切、有益。复制和模仿是讲师成长的第一步，但是要脱颖而出，最重要的武器是“IQ急转弯”，进行创新，不断尝试、不断挑战自己，让学员选择自己。 四、学以致用 好的讲师都是营销高手或富有成效的管理者，我们在日常营销工作中，管理工作中，每次会议、每次调研座谈会、每次客户联谊会、每次时尚沙龙，都是一次同事间、客户间心与心沟通过程，都可以视同为一次或大或小的培训活动，我们有必须发挥出优秀讲师所具备各项潜质，投入富有“感染力”的热情、“能做好”的自信、完成任务的充沛精力、面对拒绝时的韧性和决断力、承担新风险和挑战的意愿，经常激励自我，超越自我，在平凡的岗位上做得最好。
③ 我毕业想当医学院的老师
总体来说招聘条件较高，不过大中专医校的要相对要求低一些口腔医学院教师职务申报条件一、教授申报条件申报教授职务，任现职以来应当具备下列条件：（一）必备条件1.取得高等学校教师资格。教书育人，为人师表，符合思想政治和职业道德要求，遵守山东大学学术纪律，年度考核均为合格及以上。2．担任副教授职务5年及以上（破格晋升教授任副教授职务2年及以上）。1960年1月1日及以后出生的教师晋升教授职务，必须具有博士学位或本学科最高学位。3．必须承担本科教学任务且申请学年内无教学事故（由教务处会同有关部门做出认定）。4．担任硕士研究生导师并完整指导1届研究生（无硕士点的学科例外）。5．外语考试合格或符合学校外语免试条件。（二）教学工作的基本要求1．具备良好的教育教学能力，有为本科生授课的经历；2．近5年年均本科生授课课时一般要达到学院平均课时三分之二以上，且至少有1门是本科生课程，教学质量考核优秀。（三）科研工作的基本要求1．教学科研型教师必须具备以下条件：（1）主持国家级科研、教研项目1项；或省部级科研、教研项目2项及以上，且到位经费累计30万元以上，或任现职期间主持的科研项目到位经费（纵、横项）累计300万元以上。（2）取得的成果需满足下列条件之一：①作为第一作者或通讯作者（仅限本人指导的学生是第一作者，本人是通讯作者）发表SCI、EI、SSCI收录论文4篇及以上；②作为第一作者或通讯作者发表的论文影响因子累计10及以上或发表的论文他引10次及以上；③获国家级科研成果奖（前三位），或省部级科研成果一等奖（前二位），或省部级科研、教学成果二等奖（首位）；④获国家发明专利两项，且作为第一作者或通讯作者发表SCI、EI收录论文2篇及以上。破格晋升教授，要求承担的科研项目、取得的成果加倍。2.临床型教师必须具备以下条件：（1）主持国家级科研、教研项目1项；或省部级科研、教研项目2项及以上，且到位经费累计30万元以上，或任现职期间主持的科研项目到位经费（纵、横项）累计300万元以上。（2）取得的成果需满足下列条件之一：①作为第一作者或通讯作者（仅限本人指导的学生是第一作者，本人是通讯作者）发表SCI、EI、SSCI收录论文2篇及以上。②作为第一作者或通讯作者发表的论文影响因子累计10及以上或发表的论文他引10次及以上；③获国家级科研成果奖（前三位），或省部级科研成果一等奖（前二位），或省部级科研、教学成果二等奖（首位）；④获国家发明专利两项，且作为第一作者或通讯作者发表SCI、EI收录论文1篇及以上。二、副教授申报条件 申报副教授职务，任现职以来应当具备下列条件：（一）必备条件1．取得高等学校教师资格。教书育人，为人师表，符合思想政治和职业道德要求，遵守山东大学学术纪律，年度考核均为合格及以上。2．博士后出站担任讲师职务，或具有博士学位后担任讲师职务2年及以上，或担任讲师职务5年以上。1960年1月1日及以后出生的教师晋升副教授职务，必须具有博士学位或本学科最高学位。3．必须承担本科教学任务且申请学年内无教学事故（由教务处会同有关部门做出认定）4．外语考试合格或符合学校外语免试条件。（二）教学工作的基本要求1．具备良好的教育教学能力，有为本科生授课的经历。2．近5年年均本科生授课课时一般要达到学院教师平均课时三分之二以上，且至少有一门是本科生课程，教学质量考核优秀。（三）科研工作的基本要求1．教学科研型教师应当具备以下条件：（1）主持省部级科研、教研项目；或承担国家级科研、教研项目（前两位）。（2）取得的成果需满足下列条件之一：①作为第一作者发表SCI、EI收录论文3篇及以上；②发表的论文影响因子累计8及以上或发表的论文他引8次及以上；③获国家级科研成果奖；或获省部级科研成果二等及以上奖励（前二位）；④获国家发明专利一项，且作为第一作者或通讯作者发表SCI、EI收录论文2篇及以上。 2. 临床医学教师应具备以下条件： （1）主持省部级科研、教研项目；或承担国家级科研、教研项目（前两位）。（2）取得的成果需满足下列条件之一：①作为第一作者发表SCI、EI收录论文2篇及以上。②发表的论文影响因子累计8及以上或发表的论文他引8次及以上；③获国家级科研成果奖；或获省部级科研成果二等及以上奖励（前二位）；④获国家发明专利一项，且作为第一作者或通讯作者发表SCI、EI收录论文1篇及以上。三、讲师申报条件申报讲师职务，任现职以来应当具备以下条件：（一）取得高等学校教师资格。教书育人，为人师表，符合思想政治和职业道德要求，遵守山东大学学术纪律，年度考核均为合格及以上。（二）获学士学位后担任助教职务4年及以上，或获硕士学位后担任助教职务2年及以上；或博士毕业试用期满。（三）外语考试合格或符合学校外语免试条件。（四）任现职以来至少辅导1门本科课程并承担部分主讲课程，完成学院规定的本科教学任务，教学效果优良。（五）积极参加科研课题的研究工作，作为第一作者被SCI、EI、ISTP收录论文1篇。四、助教申报条件（一）获高等学校教师资格，具有合格的教育教学能力，且普通话水平达到二级乙等，具备正确使用规范汉字的能力，其中语文教师和对外汉语教师普通话水平达到二级甲等，并熟悉汉字的各项规范标准，经院（部）基层学术委员会试讲或考核合格。（二）获学士学位一年见习期满；获硕士学位试用期满。 山东大学口腔医学院 2010年5月10日2222了保证教学正常运行、稳定基本师资队伍，现面向社会公开招聘专任教师：一、招聘岗位岗位人数所学专业学历年龄备注生理学教师1临床医学全日制本科及以上28岁以下解剖学教师2临床医学全日制本科及以上28岁以下预防学教师1临床医学全日制本科及以上28岁以下外科学教师1临床医学全日制本科及以上28岁以下美容学教师1美容全日制本科及以上28岁以下五官学教师1临床医学全日制本科及以上28岁以下口腔专业优先护理学教师4护理全日制本科及以上28岁以下生物学教师1临床医学全日制本科及以上28岁以下二、报名时间：2009年8月5日----8月14日（工作时间）上午8：30---11：30，下午3：00---5：00三、报名地点：江西医学院上饶分院组织部（院办公楼4楼）四、应聘条件：1、思想品质好，热爱教育事业，普通话标准，五官端正，身体健康，符合高校教师资格要求。硕士研究生优先原则，本科为第一学历。28周岁以下为1981年7月31日后出生。2、待遇：录用后享受国家规定的待遇，研究生可享受学校有关特殊待遇。可参加上饶市人事局组织的入编考试。3、应聘办法：面试及教学能力测试（准备50分钟所报专业的试讲内容）4、报名时需带本人身份证、毕业证、学位证原件及复印件、免冠1寸照片2张联系地址：江西医学院上饶分院组织部联系电话：办公室宁老师8370680汪老师8188958江西医学院上饶分院
④ 临床医学考基础可以当老师吗，需要哪些条件才可以当大学医学院的老师
目前医学院校医学专业新招教师，基本上都是要求全日制博士，如果你想成为回医学院校教答师，必须拿到博士，最好是医学博士，基础医学专业的博士也是可以的，这才有机会参加医学院校的招聘。如果你现在刚读硕士，要拿到博士学位还好几年呢，还得继续努力。
⑤ 报考执业医师对带教老师有什么要求
报考执业医师对带教老师没有相关要求。具体的报考条件如下：
依据《中华人民共和国执业医师法》相关规定，内容如下：
第九条规定：具有下列条件之一的，可以参加执业医师资格考试：
（一）具有高等学校医学专业本科以上学历，在执业医师指导下，在医疗、预防、保健机构中试用期满一年的；
（二）取得执业助理医师执业证书后，具有高等学校医学专科学历，在医疗、预防、保健机构中工作满二年；具有中等专业学校医学专业学历，在医疗、预防、保健机构中工作满五年的。
医师资格考试报名资格规定：
第十五条规定：具有下列情形之一的，不予受理医师资格考试报名：
1、卫生职业高中毕业生；
2、基础医学类、法医学类、护理学类、辅助医疗类、医学技术类等相关医学类和药学类、医学管理类毕业生；
3、医学专业毕业，但教学大纲和专业培养方向或毕业证书注明为非医学方向的；
4、医学专业毕业，但教学大纲和专业培养方向或学位证书证明学位是非医学的；
5、非现役军人持军队医疗、预防、保健机构出具的试用期证明报考或在军队报名参加医师资格考试的；
6、现役军人持地方医疗、预防、保健机构出具的试用期证明报告的；
7、持《专业证书》或《学业证书》报名参加医师资格考试的；
8、1999年1月1日以后入学的卫生职工中等专业学校的学生毕业后报考执业助理医师资格考试的。
(5)医学讲师条件扩展阅读：
根据《中华人民共和国执业医师法》相关规定：
第十七条：医师变更执业地点、执业类别、执业范围等注册事项的，应当到准予注册的卫生行政部门依照本法第十三条的规定办理变更注册手续。
第十八条：中止医师执业活动二年以上以及有本法第十五条规定情形消失的，申请重新执业，应当由本法第三十一条规定的机构考核合格，并依照本法第十三条的规定重新注册。
第十九条：申请个体行医的执业医师，须经注册后在医疗、预防、保健机构中执业满五年，并按照国家有关规定办理审批手续；未经批准，不得行医。县级以上地方人民 *** 卫生行政部门对个体行医的医师，应当按照国务院卫生行政部门的规定，经常监督检查，凡发现有本法第十六条规定的情形的，应当及时注销注册，收回医师执业证书。
第二十条：县级以上地方人民 *** 卫生行政部门应当将准予注册和注销注册的人员名单予以公告，并由省级人民 *** 卫生行政部门汇总，报国务院卫生行政部门备案。
⑥ 讲师要具备什么条件
1、大学专科毕业以上，担任助理讲师职务四年以上，能担任培训教员工作；
2、能胜任一门或一门以上课程的讲授和全部教学工作，质量较高，教学效果好；
3、掌握一门外国语，能阅读本专业的外文书籍和资料。
专业技术人员所取得的学历必须同申报晋升职务的专业相同或相近，否则一般应视为不具备规定学历。
对先参加工作后取得规定学历的人员（以取得学历证书为准），取得学历前后的任职时间可以相加计算，达到任职时间要求的，可以申报高一级专业技术资格。
正常申报中级职务，任助理级的总年限最低不得少于4年。
对虽不具备规定学历与资历，但在本职工作岗位上确有真才实学、能力强、业绩贡献突出的专业人员，可破格申报相应的专业技术职务。
破格申报对象必须是本单位3年内考核成绩名列前茅者，且一般情况下，不得越级申报和“学历、任职年限双破格”申报。破格申报者，任职年限的提前一般不能超过1年。
(6)医学讲师条件扩展阅读：
一、讲师定义
1、职称之名。大学教师中的一种职称，居于助教之上，副教授之下，属于中级职称。
2、讲课的老师，或特指培训行业中的授课者，或课堂讨论之主持人，有企业内部讲师、外部讲师之区分，见于企业培训中常用词。
3、中等职业学校教师中的一种职称，如高级讲师、中级讲师。
二、评审破格条件
1、学校教育、教学业务骨干、能胜任班主任工作，年度考核连续两年优秀、或近五年内累计三年优秀（当年必须优秀）。
2、获市级以上优秀教师、优秀青年教师、优秀教育工作者、优秀班主任、德育先进工作者，教坛新秀、省春蚕奖、市新苗奖、县以上拔尖人才，地市以上劳模等荣誉称号者。
3、论文在省级以上专业学术会议上宣读或收入论文集并获奖、或在省级以上报刊发表过两篇以上者，或编写过一门中专以上程度的本专业教材的。
4、教育、教学科研成果获省部级四等奖、市地级三等奖、县（市、区）一等奖及以上的主要贡献者。
或所教班级和指导的团体在省级（含省教委组织）竞赛中获一、二等奖，或辅导的学生累计有二人以上获省一、二等奖。
5、大专毕业从事本专业工作十周年以上或中专毕业后从事本专业工作十五周年以上。
⑦ 想成为倡导健康生活方式的讲师,如何学习或取得何资格.有医学基础
是的，属于正规期刊。
《现代职业教育》杂志是正规期刊。
《现代职业教育》 刊号 14-1381/G4 是由山西省教育厅主管， 山西教育教辅传媒集团有限责任公司主办的正规期刊。
扩展资料：
期刊的分类，从广义上来讲，可以分为非正式期刊和正式期刊两种。非正式期刊是指通过行政部门审核领取“内部报刊准印证”作为行业内部交流的期刊(一般只限行业内交流不公开发行)，但也是合法期刊的一种，一般正式期刊都经历过非正式期刊过程。正式期刊是由国家新闻出版署与国家科委在商定的数额内审批，并编入“国内统一刊号”，办刊申请比较严格，要有一定的办刊实力，正式期刊有独立的办刊方针。
“国内统一刊号”是“国内统一连续出版物号”的简称，即“CN号”，它是新闻出版行政部门分配给连续出版物的代号。“国际刊号”是“国际标准连续出版物号”的简称，即“ISSN号”，我国大部分期刊都配有“ISSN号”。
国家新闻出版广电总局-期刊社查询
以下是职业教育领域的四大核心期刊：
1.《职业技术教育》：由教育部主管，中国职业技术教育学会主办，是职业技术教育领域的权威期刊，报道职业教育相关的政策、理论、实践、研究等方面的内容。
2.《职业教育研究》：由国家职业教育研究中心主办，是一本关于职业教育的综合性期刊，包括职业教育的理论研究、实践经验和教学方法的研究，以及相关政策法规的解读。
3.《现代职业教育》：由北京工商大学主办，以职业教育教学改革和发展为主要内容，包括职业教育的实践研究、案例分析、教学方法与策略的研究等。
4.《高等职业教育研究》：由北京理工大学主办，以高等职业教育为研究对象，包括高等职业教育的发展趋势、教育教学改革、专业建设等方面的内容。
以上四本期刊在职业教育领域都具有一定的权威性和影响力，可以帮助职业教育研究者和教育从业者了解最新的研究成果和实践经验，推动职业教育的发展和进步。
发票很难开出
“一般影响因子在5以下的在SCI期刊算是普通的期刊，5到10左右的是属于比较优秀的期刊了。
拓展资料：SCI影响因子多少算高？ SCI影响因子怎么看？一些作者想要发表SCI论文。但是不太清楚SCI期刊影响因子是怎么看的，到底影响因子多少算高。今天淘淘论文就来说一说这个问题。
影响因子（英文：Impact Factor），简称IF，是汤森路透（Thomson Reuters）出品的期刊引证报告（Journal Citation Reports，JCR）中的一项数据。 即某期刊前两年发表的论文在该报告年份（JCR year）中被引用总次数除以该期刊在这两年内发表的论文总数。这是一个国际上通行的期刊评价指标。
影响因子是以年为单位进行计算的。以1992年的某一期刊影响因子为例，IF（1992年） = A / B其中，
A = 该期刊1990年至1991年所有文章在1992年中被引用的次数；
B = 该期刊1990年至1991年所有文章数。
影响因子现已成为国际上通用的期刊评价指标，它不仅是一种测度期刊有用性和显示度的指标，而且也是测度期刊的学术水平，乃至论文质量的重要指标。影响因子是一个相对统计量。
教育教学论坛怎么样不知道，但是教育教学论坛的徐文荣是，让她发教育教学论坛，说不合适推荐其他的杂志收了1400元给发表了一篇电子期刊，结果评职称不能用，福建省都不认可电子期刊。耽误了一整年的时间。事后还是说是我活该，自己不去查清楚。 大家小心她！了钱是小事，职称耽误事大
一篇论文的影响因子是以发表杂志当年的影响因子为准的。影响因子是以年为单位进行计算的，是一个国际上通行的期刊评价指标。以1992年的某一期刊影响因子为例，IF（1992年） = A / B
A = 该期刊1990年至1991年所有文章在1992年中被引用的次数；
B = 该期刊1990年至1991年所有文章数。
扩展资料：
IF作为对学术期刊影响力评估的指标之一并非是汤森路透创造的。它的真正发明者是美国科技情报所（ISI），1992年并入了汤森路透。自1975年以来，ISI每年定期发布“期刊引证报告”（Journal Citation Reports，简称JCR），其中的一个核心指标就是期刊IF。
一般来说，一本期刊的IF越高，证明它的学术影响力越大。因此，ISI最初的想法很简单，就是用一种文献计量学的工具来帮助图书馆评估和挑选期刊。后来，IF的数值逐渐变成为反映科学家和学者对于值得关注和有帮助的科学研究的判断。
不是的，是根据该杂志前两年的论文引用情况确定的 比如说2013年的影响因子与2011和2012年的有关
某期刊的某年的影响因子是由它前两年发表的文献的引用率来计算的。所以跟某篇文献的影响因子是没有关系的。
一种期刊的影响因子，是该刊前二年发表的文献在当前年的平均被引用次数。一种刊物的影响因子越高，也即其刊载的文献被引用率越高，一方面说明这些文献报道的研究成果影响力大，另一方面也反映该刊物的学术水平高。
意义
影响因子并非一个最客观的评价期刊影响力的标准。一般来说影响因子高，期刊的影响力就越大。对于一些综合类，或者大项的研究领域来说，因为研究的领域广所以引用率也比较高。比如，生物，和化学类的期刊，这类期刊一般情况下就比较容易有较高的影响力。
影响因子虽然可在一定程度上表征其学术质量的优劣，但影响因子与学术质量间并非呈线性正比关系，比如不能说影响因子为的期刊一定优于影响因子为的期刊，影响因子不具有这种对学术质量进行精确定量评价的功能。
以上内容参考：百度百科-影响因子
问题一：怎样查一篇文章的影响因子 一般都是说期刊的影响因子，你要是问一篇文章的叮子，那应该是这篇文章被引用的次数吧？ 你可以去google 然后搜索 scholar 进入google 的学术检索，输入你文章名字，结果中就有显示了。 问题二：怎样知道一篇文章的影响因子？ 影响因子（Impact Factor,IF)是美国ISI（科学信息研究所）的JCR(期刊引证报告）中的一项数据。 即某期刊前两年发表的论文在统计当年的被引用总次数除以该期刊在前两年内发表的论文总数。这是一个国际上通行的期刊评价指标。 例如，某期刊2005年影响因子的计算 本刊2004年的文章在2005年的被引次数： 48 本刊2004年的发文量： 187 本刊2003年的文章在2005年的被引次数： 128 本刊2003年的发文量： 154 本刊2003-2004的文章在2005年的被引次数总计： 176 本刊2003-2004年的发文量总计： 341 本刊2005年的影响因子： = 176÷341 意义：该指标是相对统计值，可克服大小期刊由于载文量不同所带来的偏差。一般来说，影响因子越大，其学术影响力也越大。 附：IF值计算方法(以1992年为例） A＝1992年的全部引文（指定数据库中的记录） B＝1992年引用某期刊发表在1990和1991的论文的总次数 C＝某期刊1990 和1991 年发表的全部论文的总和 D（期刊1992的影响因子）＝B/C 影响因子查询系统 emuch/sciif/ 这个地址也可以 proteomics/sci-if/ 本回答援自 问题三：如何查找发表后文章和所在期刊的影响因子 不同专业SCI期刊影响因子排名查询方法 进入 ISI Web of knowledge网站，在打开的界面中点击“其他资源”， 选择“Journal Citation Reports”，在新界面中选择JCR Science Edition 所需年份，View a group of journals by（默认Subject category），点击“SUBMIT”，在新界面中 Select one or more categories from list中选择“ENGINEERING, AEROSPACE”(根据专业需要选择，多个专业方向选择按住“Ctrl”键即可)，同时选择View Journal Data-sort by (impact factor)，点击“SUBMIT”即可出现航空航天类期刊的影响因子排序。 问题四：论文的影响因子，到底是什么意思 影响因子（Impact Factor，简称IF），即某期刊前两年发表的论文在该报告年份（JCR year）中被引用总次数除以该期刊在这两年内发表的论文总数。影响因子现已成为国际上通用的期刊评价指标，它不仅是一种测度期刊有用性和显示度的指标，而且也是测度期刊的学术水平，乃至论文质量的重要指标。影响因子是一个相对统计量。华笙医学编译为您解答，望采纳！ 问题五：影响因子在多少以上的论文比较牛 有影响因子的期刊都还是不错的，在1以上就比较牛了吧。具体还是看期刊的各方面情况。论文投稿期刊选择方面有什么不懂的可以在原上草论文了解。 问题六：什么是学术期刊的影响因子？ 影响因子是1972年由E1加菲尔德提出的，现已成为国际上通行的一个期刊评价指标。 学术期刊影响因子（Impact Factor）是指期刊近两年的平均被引率，即该期刊前两年发表的论文在评价当年被引用的平均次数。用公式表示为： 影响因子=该刊前2年所发表的论文在第3年被引用的次数/该刊2年内所发表的论文总数. 从其定义可知，影响因子的三个决定因素分别为时间（2年）、论文总数（该刊连续2年内所发表论文总数）、被引用次数（上述论文在第3年被引用的总次数）。 影响因子是一个相对数量指标，一般认为能够较好的反映期刊被使用的真实客观情况，可较公平的评价各类学术期刊，通常影响因子越大，期刊的学术影响力和作用也越大！ 我是润勉论文网的袁老师，以上是我了解到的资料，如果你还有什么问题，可以随时登陆我的网站详细咨询！ 问题七：请问杂志期刊的影响因子一般是怎么计算的啊? 影响因子是以年为单位进行计算的。以1992年的某一期刊影响因子为例，IF（1992年） = A / B 其中， A = 该期刊1990年至1991年所有文章在1992年中被引用的次数； B = 该期刊1990年至1991年所有文章数。 影响 许多著名学术期刊会在其网站上注明期刊的影响因子，以表明在对应学科耿影响力。如，美国化学会志、Oncogene等。 中国大陆各大高校（如清华大学、哈尔滨工业大学、浙江大学）都以学术期刊的影响因子作为评判研究生毕业的主要标准。 问题八：如何查一篇论文的影响因子啊？比如一篇sci上的文章。 在 52学术导航，科学堂学术导航，9511科研导航中的“影响因子”工具，点进去就是影响因子查询系统，输入期刊名称即可查询。 论文是没有影响因子的，请查收录该论文的期刊。 问题九：一编文章影响因子是什么概念 影响因子是汤森路透（Thomson Reuters）出品的期刊引证报告（Journal Citation Reports，简称JCR）中的一项数据。 是某期刊前两年发表的论文在该报告年份（JCR year）中被引用总次数除以该期刊在这两年内发表的论文总数。这是一个国际上通行的期刊评价指标。影响因子越高，说明这个期刊的分量越重，是衡量核心期刊的重要指标。发表在影响因子高的期刊上的论文，它受重视的程度也越高。能在高影响因子期刊上发表论文，代表了一个人的学术论文水平高。 影响因子达到的话是非常高的，这份期刊在其相关领域内是非常厉害的。