毕业论文师范生就业现状

普通师范类专科毕业生就业困境与对策研究

论文关键词:导向传统就业观念 教师职业技能训练

论文摘要: 高校扩招后，师范类专科毕业生就业形势日益严峻，这业已成为不争的事实。高师专科毕业生由于受传统观念和机制的影响，就业面临困跪。突出师专毕业生就业的市场导向，进行相关的教师职业技能改革和观念更新，是缓解师专毕业生就业压力，促进就业的迫切需要。

一、普通师范类专科毕业生就业困境探究

普通师范类专科毕业生在江苏省就业形势严峻，竞争激烈，这既与国家当前总体就业形势有关，也与毕业生传统就业观念有关。师范院校应该不断提高办学水平，加强对毕业生的引导，积极做好学生就业工作。

困境一，师范生就业市场供需关系紧张“普通师范类专科毕业生所面临的就业困境，主要原因是市场需求发生了变化，同其他专业的毕业生一样，在国家高校扩招的大背景下，师范生的输出量不断增加，而普通地区的中小学校，随着人事制度的改革与完善及学校合并的等客观情况的存在，师范生的需求逐渐缩减，造成供大于求的现象”，在这样的市场作用下，需方就有充分挑选的机会，甚至提高门槛，导致师范类专科毕业生的就业现状是“好地方少了，待遇降低了”。从市场规律在师范类专科毕业生就业工作中的作用，应该可以清晰地看出一个令人担优的信息。

“在以就业为导向的体制下，严峻就业形势，必然造成师范院校吸引力的减弱，优秀学生不会去报考师范专业，师范生的整体素质将会明显下降”，作为师资队伍的后备军，就面临着断档的危险。这潜在的危险不可不防，也正是笔者忧心之处。因为只有高素质的教师，才会培养出高素质的学生。特别是将来从事中小学的师范类专科毕业生，他们的素质如何，从小处看直接关系到教学质量的高低，从大处看关系到国家人才培养的成败。

困境二，师范生职业素养和职业技能的缺位

在教育系统就业，唯一的资本是自身实力。因此，毕业生的个人素质和能力尤显重要。用人单位在选择教师的标准上，除了要求有教师资格证、普通话等级证、证等硬性条件外，教师岗位还需要应聘毕业生具有较强的沟通能力、组织表达能力、外在气质等综合素质和能力。很多用人单位表示，录用教师“第一看专业成绩，第二看个人能力”，除了专业知识，学校最看重的是毕业生的组织协调能力和沟通能力。随着用人单位对毕业生素质要求的不断提高，毕业生的表达能力、人际交往能力、管理组织能力等越来越受到重视，而这些能力在传统的师范生教育理念和教育机制下，职业素养和职业技能的缺位是一个不争的事实。

二、普通师范类专科毕业生就业工作的`实践与探讨

如今的就业市场，高校毕业生“遍地开花”，耀眼的光环蒙住师范类专科毕业生的光泽，就连的学校也在抬高门槛，毫不客气地把师范类毕业生拒之门外，这实在是师范类毕业生的不幸。面对这种不利的形势，师范类毕业生切不可“吊死”在一棵树上，应学会伺机就业。

以笔者所带班级为例，进入毕业班以来，大部分学生处于不知所措，对前途感到迷茫的状态之中。班级的正常秩序，学风也受到了影响，笔者通过对学生的教师职业技能训练，讲课熟练程度及面试技巧训练，提高学生就业能力，促进就业。

(一)重视师范生职业素养和职业技能的养成与训练，提升就业的内在竞争力。

师范类院校侧重对在校学生学业和课业的教育与培养，忽视对学生进行教师职业技能的训练，在这样的培养方式下，学生基础知识扎实、自主学习能力强，但职业能力却相对较弱。教育系统虽然是师范院校学生就业的优势市场和主要领域，但师范院校在培养方案上都一定程度上忽略了就业的市场导向，没有针对性地着力培养学生的教师职业技能，除了一至两个月的教学之外，缺乏对学生进行讲课、板书、表达等教学基本功的培养环节。很多期望当老师的毕业生，由于缺乏基本的教师职业技能和素养，应聘教师职位却不会试讲，针对每个学生在教师职业技能方面的实际情况，我玖强化了备课、讲课、板书、表达等一系列教学基本功的训练。

(二)加强就业理念教育，树立正确的“职业”观，坚定就业信心。

不可忽视职业理想和职业责任。教师职业的特殊性在于它在横向和纵向上都牵涉到大大小小很多方面，对、对学校、对学生、对家长都承担着重大的责任。如果说“职业理想”和“职业责任”这些词毕业生多多少少会觉得有点遥远、陌生，但职业态度、职业技能却是实实在在看得见、摸得着的，正是信念和责任在背后决定了川个人的职业态度，一旦真正深人到职业领域，我们就会发现，他们时时刻刻在方方面面起着重要作用。毕业生在进行职业决策的时候，往往看重待遇、社会地位等外在价值，很少顾及自己的内心，不了解价值观作为一种内心尺度，不仅起着自我定向、自我设计、自我选择的作用，支配人认识职业、认识职业对自己的意义，而且还支配人对待职业的信念、态度、行为。由于师范院校毕业生就业去向多元化，学生还受到其他职业的诱惑，对有此学生而言，教师职业不是自己最爱，也不是自己所长，这样的职业心态会直接影响自己的工作态度和自身潜能的发挥，也影响自己的职业满意度和生活幸福感。一般而言，按照职业价值观和职业兴趣的分类，选择教师职业‘，应该符合喜欢与人打交道的职业兴趣，具备喜欢帮助别人的价值观，愿意把帮助人作为职业的重要部分，并以帮助他人为乐。只有选择了自己真正喜欢并看重的职业，才是最适合自己的好职业。

(三)充分做好就业面试准备工作，增强就业外显优势。

面试是师范生就业极其重要的环节，良好的职业素质会给用人单位留下深刻的印象，增加就业菇码，因此对毕业生进行面试，讲解面试流程及注意项目非常必要。

师范生的面试过程一般这样安排:

过招一:一般先让应聘者作自我介绍，着重说明自己的优势，时间大约3-4分钟。通过这一程序，招聘者旨在了解应聘者的学习成绩、表达能力，以及精明干练程度。

诊断:从叙述的内容看，不少应聘者大话、套话太多，一开口就说自己从小喜欢当老师，热爱事业等等，讲了半天，也没有深人到实质问题。

处方:学生们可从以下几方面介绍自己:专业课学习成绩，获得奖学金情况，、等级，面貌，任学生干部的情况。只要是自己的专长，都可以讲出来。

特别提醒:毕业生是否获“一等奖学金”，是否任学生干部等，都是毕业生自身素质的表现，它们是学校招聘时考虑的一个重要因素，但决非惟一因素。相对而言，学校比较重视毕业生的学习成绩，这是由普通中学的性质所决定的。未来的教师只有具备丰富的专业知识，才能胜任教师工作。

过招二:在一般性的介绍后，让毕业生充分展示自己的成绩和专长。

诊断:有的应聘者可能认为自己的成绩都写在上了，面试时不必都说出来。其实，这是一个误区。每一位招聘者都非常重视毕业生的简历，都会认真阅读，并做简要记录。但招聘者阅读时会有所遗漏，因此，应聘者一定要把成绩、专长讲够、讲透。

处方:各方面全面发展的学生，学校当然青睐。但是，只有一、两方面专长的应聘者，学校同样会郑重考虑。面试时.这些只有“一专之长”或“两专之长”的毕业生，就应该着重介绍这些方面。

特别提醒:让人信服，应该是面试时应聘者努力达到的一个目标。受了多年的.毕业生都具有良好的专业素质，招聘者一般不会对应聘者的成绩、专长有所怀疑。言词让人信服，会加深在招聘者心中留下的印象。让人信服的一个重要方法就是拿出真凭实据。有的学生成绩很好，可就是不带证书、复印件之类，这会给双方的交流带来一些麻烦。

过招三:毕业生为了在学校面前显示自己有教学经验，大讲特讲自己的家教经历.认为这是制胜法宝。

诊断:对师范生的家教经历，学校一般一分为二地看待:一方面，它丰富了师范生的经验，增强了自立能力;另一方面，过多的家教活动也会影响学业。一些中学不提倡老师做家教。

处方:在讲自己的家教经历时，要适可而止，不要给人这样的印象:目的是赚钱，完全占用了业余时间，甚至影响了学业。还有的毕业生为显示自己学识渊博，就说自己不仅教专业课.还教其它与自己所学专业不相干的一些课程.这样容易让人觉得自己是“万金油”，什么都能干，却什么都干不好。

特别提醒:在介绍自己的家教经历时，应该把介绍的重点放在做家教的过程中如何丰富了专业知识，提高了实践能力、教学能力、沟通能力、学习能力等上面，让学校从自己的讲述中知道，自己在家教经历中为未来的教学工作积累了初步经验。

过招四:学校时刻在观察应聘者的言谈举止。应聘者的穿着打扮在第一次进人学校面试老师的视线时，已经“一审”完毕。

诊断:应聘者声音过小，会使人认为他不自信，缺乏一定的魄力，不太适合做班主任工作。在叙述学习成绩时，言辞含糊，态度犹豫容易给人产生虚假的印象。穿着邀退，或是奇装异服，举止夸张，则必将给招聘者留下不好的印象。

处方:在语言表达方面，语句顺畅、语言简练、声音富于活力、具有才能的应聘者占有很大优势。衣着、举止也是关系面试能否成功的一个不可忽视的因素。大学生衣着简朴，甚至简陋，都属正常。不卑不亢是招聘者喜欢看到的态度和气魄。不少学生在谈话过程中辅助以手势，无可厚非，但若动作太大，甚至指手画脚，则不太讨人喜欢。

特别提醒:自然和本色是毕业生在语言表达和言谈举止方面取得学校认同的最好“招式”。面试无异于试讲，从应聘者的言谈举止中，学校基本上可以判断其是否适合做教师。

机会只会垂青有准备的人，作为高等师范院校应以就业为导向，制定符合需求的学生培养方案，注重职业技能与职业素养的教育，提升师范生就业的内生力;积极开拓就业网络，做好毕业生的就业准备环节(制作简历、模拟面试、试讲)，增强学生就业的外显力，这样培养出来的师范生在严峻的就业下总能找到一份适合自己的工作。

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相对来说，师范类专业就业形势还是比较好的。当然，要说就业压力，任何专业都有，结果都是能者居上。

除了教育部直属的6所师范类院校外，各省（市、自治区）均有多所师范类院校，在为各地培养教师人才。目前，全国共有274所师范类院校，每年都在招生，招收的人数非常可观。

我国的教师岗位有超有缺。超的主要是大城市和经济发达的地方学校，这些地方往往是为一个编而挤破了头，是一岗难求。而缺的主要是贫困和偏远山村的学校，这些学校有的甚至只有一两名老师。

实力较强的师范类院校，特别是教育部直属的6所师范类院校，毕业生非学受欢迎，就业几乎没有压力。当年就业率都在90%以上。而一般师范院校，毕业生就业率明显降低。

教师，是一个专业性较强的职业，并不是任何人都能胜任。他必须掌握相关学科专业知识，拥有相关学科的教学能力，具备一定的教育学、心理学的知识，对普通话、粉笔字、现代教育技术等能力有较高的要求。师范类专业的学生在大学期间在这些方面都有专门的培训。

现在虽然对非师范类学生敞开了大门，但真正能与师范生竞争的还不是很多。因此，真正竞争的对手还是师范生自己。

还有目前我国教师的缺口还是很大的，尤其是偏远地区和农村学校的教师更是奇缺，每年各地教育部门都要招聘非常数量的新教师。当然如果想在大城市或名牌学校当老师，竞争压力肯定是很大的，有好多学校都非985、211不要，非硕士博士不招了。

再说师范类专业毕业生门路一定程度上还比其他专业宽，如果真进不了体制内，还可以去民办学校任教，甚至还可以去社会培训机构任职，那里的薪资待遇都不低。如果不想当老师，还可以参加公务员、事业单位招聘考试。

总之，任何专业任何行业竞争都是存在的，压力也是必然有的。都说“学高为师，身正为范”，你学好了，做好了，才能傲视群雄，哪还怕什么竞争压力。

就业压力不大。最近几年师范专业的就业形势非常的乐观，因为最近市场上对于老师的需求量特别大。

我认为从师范大学毕业的学生就业方向有以下几种：

第一，最好是通过招考进入中小学当老师，这种一般是有编制的。特别注意， 如果想考编当老师，一定要利用好应届毕业生的身份 ，也就是在你大四这一年就要关注各地招聘信息并备考，最好毕业前考编成功。很多地区对应届毕业生是比较友好的，不限户口，专业限制也少，甚至有的岗位只要应届毕业生。如果身份变成了往届生，工作几年再参加招考难度就会加大。所以，提前做好规划很重要，喜欢当老师，就早点着手去做。

第二、 进入教育培训机构工作 。其实这也是不错的选择，尤其是在大城市，家长对教育非常重视，教育培训这个市场也很大，尤其是疫情以来的线上教育喷发，涌现出很多线上教育机构，对教育人才的需求也越来越多，当然要求也越来越高，只要你能刻苦钻研，潜心备课，说不定能成为某一科的名师，这样就不愁收入了。当然， 前提是你必须是有能力、肯努力的那一种 。说到底，教育培训机构是市场化的，竞争也很激烈，如果想混日子，那也很容易被淘汰。

第三、从事其他工作，比如 文字编辑、销售策划 等。师范大学在培养人才的时候一般会比较注重文字写作能力和口头表达能力，还会开设教育学，心理学等有实用价值的学科，这些都为从事各种工作打下基础。现在很多领域的精英人物都是师范大学毕业的，所以不要纠结，如果不喜欢从事教育工作，完全可以从事其他工作。我认识的很多师范大学毕业的学生现在也有在报社工作的，也有干律师的，都很出色，所以就业情况要看自己，选择很重要，努力也很重要。

老甘闲聊，跟你聊聊。

大家通常觉得，师范大学的毕业生，自然是要做老师的。这是一个比较大的误区。

一般省内头部师范大学都是综合大学，并不是所有的学生都是师范生。很多的学生都和其他学校的普通学生一样，正常进入 社会 就业。我自己待过两所师范学校，一所是河北师范大学，一所是北京师范大学。以我所在的班级举例，做教师的人数非常少，大部分进入 社会 普通民营企业，互联网公司任职，一部分考公务员或事业单位，还有一部分升学考研读博，还有一小部分人出国。就业情况与普通学校没有显著的不同。

但是如果是师范学校内部专门的师范生，那么一般都是要根据安排进入教师岗位。但是，即使是师范生，也会有相当比例的人，由于找到了更好的职业，放弃从事教师职位。

这个问题提出来的不够准确，我大概能理解题主的本意，但在回答之前还需要明晰一个概念。即师范大学与师范类专业是两码事，现在师范大学一般都是综合性大学，也开设有许多其他专业。而师范类专业则通常指的是定向培养师范生的专业。

所以题主大概率的是想问师范大学的师范类专业毕业之后的就业情况，这里就往届师范类毕业生的就业情况进行阐述。

【一、 师范生并不一定就是进入学校成为老师】

首先，报考师范类院校和专业一定要改变一种就业认知错误。就读师范专业，并不是未来只有进入学校成为老师这一条路，可供选择的就业路还是很广的。尤其是随着 社会 的发展，人们对于教师的需求渠道不断增加，有能力的师范生未来选择在私人培训机构任教，甚至是自己创业开办培训机构，都是不错的发展方向。并且，师范生在考取公务员等事业单位上也具备优势，也是师范生们很不错的选择。

【二、 师范生就业前景的好坏与院校关系较大】

并不是报考了师范类院校，未来就可以稳抱铁饭碗。毕竟近年来师范院校和专业的报考热度不断上升，每年毕业的大批师范生质量良莠不齐。想要进入公立学校成为享受事业编制的教师，难度是很大的，并且往往与院校的好坏直接挂钩。如果是我国著名师范大学的毕业生，一般得到铁饭碗工作不难，尤其是我国六所设置有免费师范生名额的师范名校，其毕业生更是享受毕业包分配工作的待遇。但是除了那些知名的师范院校，一些实力并不是很强、甚至可以说是一般较差的师范院校，其毕业生想要找到铁饭碗教师岗位的难度还是比较大的。

【三、 选择报考师范院校，一定要重视专业选择】

师范生未来就业前景同时还和专业相关。在选定院校之后，考生一定要重视专业的报考，最好以长远的目光进行专业的选择，看看未来几年哪些学科领域的教师人才缺口最大。主科科目的专业人才需求量一直都很大，除此之外近年来不断被强调重视的一些理科科目，尤其是物理学科的教师存在较大的人才缺口。因此，在选择自己的师范专业时，不仅要结合自己的兴趣爱好进行选择，还要具有长远的需求分析眼光。

我就是从师范大学毕业的，我总结一下出来工作的一些方向：

1.我同学中大部分人从事教师岗位，以中学教师为主，小部分为小学教师

2.考研，有不少同学考研，读研出来后选择面就很广了，有从事高校导师、企业管理等

3.公务员及事业单位，这个对于大部分人都想去的方向，只是相对来说竞争比较大

4.有部分同学往教育培训方向走，甚至是自己开教育机构

5.有些许同学有技术、技能的，会从事这技术相关的工作，比如摄影，视频制作等等

6.还有一种是家里有条件的，自己创业开公司

这基本是我所有同学从事的方向了，有做的好也有做不好的，看个人能力了

如果你还想继续学习深造，那你就去考研。考研之后的就业前景可能比现在毕业后要开阔一些。

如果你是一个决定马上献身教育的人，你首先要考取教师资格证，你的专业如果允许，你能考高中教师资格证就不要考初中教师资格证，因为有了高中教师资格证你可以考初中教师和小学教师，如果你有小学教师资格证，你就不能考初中和高中教师。

有了教师资格证就决定了你就业的一个大方向。

有很多用人学校比较青睐985，211的师范大学毕业生，它们会鉴于你毕业的学校，在招收教师时，只需要你参加面试，不用笔试，那就需要你把更多的精力用于课堂教学的训练上，不必准备笔试内容。

如果你就是一个普通师范类大学的毕业生，又非常喜欢教师这个职业，那就需要你拿出千军万马过独木桥的劲头，该怎么努力就怎么努力，相信一分付出一份收获，老阿姨在此祝你力争早日过了桥，度过水，趟过河，成功上岸，成为教育界的一份子。

提这个问题的可能是现在在校的师范生，面临毕业，正在考虑自己的前途命运。对于这个问题，我说明以下几点：

一、你可以参加校招应聘。每年到毕业季，大约在五月份，很多中小学学校都会到大学中进行招聘。你可以参加招聘会，投递你的简历，经过双方选择，你可以找到适合你的工作单位。

二、你可以到网上去查找信息，每年到六七月份的时候，网上有很多各地招教信息。现在基本上没有户口要求，只要你的学历达到要求，身体 健康 ，没有遗传疾病就可以报名，然后根据各地的安排，参加笔试考试，合格以后还要进行面试和体检。基本上要过这三道关，笔试比的是硬实力，面试和体检，现在基本上也是比较公开透明的。

三、假如你在师范大学学的不是师范专业，你可以根据你的专业在人才市场上去应聘。如果你想到学校去当老师，还要先考取教师资格证，然后与师范生一样，参加招教考试。

你可千万不要以为师范大学毕业就只能当老师，从师范大学出来就业途径多种多样，情况可多了去了。

首先，师范大学不光有教育专业，还有很多其它专业，就跟其它大学差不太多的。当然师范大学肯定要有教育类的各种专业，但其它专业也不少。比如我外甥女，就是河北师范大学 旅游 专业毕业的。还有我一位领导的女儿是河北师范大学电子信息专业毕业。

其次，师范大学毕业后可以当老师，也可以找对口的专业去工作。总体来说，当老师的还是比较多的，毕竟是师范学校嘛。不过呢，不当老师的也不少，各行各业，只要自己喜欢又能胜任就可以。我们这里有不少老师就是河北师范大学毕业的，不过我那外甥女去当导游了，好像也不错。

再有，师范大学毕业后是可以继续读研的，读研是可以转专业的，也是可以换学校的。这也就使得师范大学的学生有了更多的就业方向和渠道，就业选择有了更多的可能性。我那位领导的女儿就是从河北师范大学电子信息专业毕业后，又考取了北京交通大学的研究生。毕业后被招聘到银行系统，在北京中信银行本部上班。

你看，师范大学毕业前景也是非常广阔的啦。去当老师，很受欢迎；不当老师，也不难就业的。

近年来，师范类大学的 社会 认可度越来越高，就业前景越来越好，受到很多人的青睐，一度成为报考的热点。

教育部直属的6所师范类院校的公费师范生毕业就有工作，而且待遇比较优厚，一般都被分配到生源地的重点区域的重点公立学校，将来还可以边工作边考研。对于想当老师的孩子们来说是最优的选择。但是，这6所学校的公费师范生录取分数都较高，比较适合高分段的孩子。如果没有考上公费师范生，也可以报考这6所大学的其他专业，在全国的 社会 认可度都非常高，每年校招的时候都有很多就业机会。

从师范类大学毕业，除了去公立学校就业之外，也可以去私立学校或正规的教育培训机构就业，市场缺口也是很大的，发展机会也很多，待遇也是相对优厚的。特别是能力水平较强的骨干教师，未来的发展前景会更好。当然，一些非师范类专业毕业的学生也是有机会当老师的，只要专业贴近对口，又考取了教师资格证，就业是没有问题的。

总之，师范类院校毕业的学生发展机会很多，就业前景很好，一定要好好把握机遇。

大学毕业就业专业不对口的情况很多啊，说说我自己吧。

师大毕业，四年法学本科，没错，师范院校的非师范类专业，很尴尬吧；当时选法学是因为不想当老师，选师大是因为不想离家太近[泪奔]很幼稚吧；我们这个专业四年下来考个律师资格证还是很不错的，可我一次连报名也没报过，很无语吧[泪奔]

在校期间包括毕业以后我当了几年老师，因为当年我的强项是数学和英语。然后做了十几年的学生辅导书编辑，做的还不错，不管怎么说做的都是和专业风马牛不相及的工作。

而我们同学们，做律师，做法官，公务员比较多，也有一部分做生意经商，和本专业不想干的工作很多。

所以我更相信大学期间学专业知识的同时更加重要的是锻炼了自己的能力、阅历，开拓了自己的眼界，改变了自己的思维方式。思维最重要！

你好，您这个问题中心点不够明确，猜您是想问，师范生毕业之后的就业情况如何。

首先，从师范大学毕业的学生并非以后就一定可以成为教师，还需要通过去学校应聘、考试、审核等一些列流程之后才能成为教师；

其次，现在非师范生考教师资格证并成为教师的人群也逐渐增多，教师行业的竞争压力也增强了，师范生想从事稳定的教师工作，就得自己更加努力，争取去相对条件更好的学校任教。

然后，所学专业和所报考专业也显得及其重要，许多学校在招聘教师时要求与本专业相关，更便于教育教学工作的展开；学校的创办 历史 、发展过程和校园环境、文化氛围等一系列因素也影响着未来发展。

总之，希望各位无论是非师范生还是师范生，都能不忘初心，方得始终，做自己喜欢的事情，认真带好每一位学生！