核心学术期刊1、《关注新时期文学与道德，弘扬社会主义精神文明》（《文学评论》2000年第3期）2、《现代传媒对文学艺术的影响》（《甘肃社会科学》2000年第3期）3、《赛伯空间中的当代文学艺术的命运》（《社会科学辑刊》2000年第3期）4、《王朔现象及其理论意义》（《河南师大学报》2000年第5期）5、《艺术消费与广告的文化意味》（《山西师范大学学报》2000年第4期）6、《论科技意识形态及其对艺术生产的影响》（《社会科学研究》2001第1期）7、《作为文学阵地的文学期刊》（《新疆大学学报》2001年第1期）8、《市场语境下艺术的雅俗分化与融合》（《厦门大学学报》2001年第1期）9、《面向文化：文艺理论的新转变》（《江苏社会科学》2001年第4期）10、《期刊的危机与突围》（《西南民族学院学报》2000年第12期）11、《意味深长的“沉默”》（《文艺理论与批评》2001年第2期）12、《消费时代的文艺精神状况》（《人文杂志》2001年第3期）13、《中国稿酬制度的变迁》（《江汉论坛》2001年第4期）14、《大雅大俗的大众之歌》（《山西师范大学学报》2001年第5期）15、《公案文学艺术魅力剪话》（河南师大学报》2001年第4期）16、《惊鸿一瞥：2000年中国文艺理论研究》《湖北大学学报》2001年第6期）17、《“树上的果子”与“自然的鲜活气息”》（《河南师范大学学报》2002年第3期）18、《把理论还给历史》（《西南民族学院学报》2001年第6期）19、《文学史理论反思：重写论、先验论与更替论》（《文艺理论与批评》2001第5期）20、《市场语境下工具理性的审美意义》（《文史哲》2002年第1期）21、《作为艺术的生产》（《社会科学战线》2001年第1期）22、《艺术生产论的当代意义》（《甘肃社会科学》2002，6）23、《文学理论现代性问题的研讨与探索》（《西南民族学院》2002，11）25《“中国学者对世界学术的贡献”》（《江西社会科学》2002，12）《2002年中国文艺理论研究综述》（《中国文学年鉴》2003卷）26、《一部值得珍视的著作》（《当代文坛》2003、1）27、《马克思主义艺术生产论的当代意义论略》（《马列文论研究》第13辑）28、《瑞恰兹与〈文学批评原理〉》（《江汉论坛》2002，4）29、《从“客观快乐说”到“直观本质论”》（《江苏社会科学》2003，1）30、《关于文艺美学学科定位论争的回顾与反思》（《文艺争鸣》2002，6）31、《“火焰战争”与“文化垃圾” ——关于“网络文学”的几点不合时宜的想法》（《社会科学战线》2002，4）32、《市场经济下的文艺新观念漫议》（《广西师范大学学报》1996年第3期）33、《论市场经济条件下的艺术生产》（《广西社会科学》1998年第2期）34、《对“创造论”的彻底清算》（《广西大学学报》1999年第4期）35、《电脑艺术的兴起和古典艺术的终结》（《右江民族师专学报》1998年第3期）36、《期刊的转向与文学的命运》（《南宁师范高等专科学校学报》1999年第1期）37、《论“缺陷”在文艺创作中审美意义》（《南宁师专学报》1999年第2期）38、《论艺术消费》（《宜州师专学报》1998年第3期）39、《郭宏安等著〈二十世纪西方文论研究〉评介》，（《中国文学年鉴》1997-1998年卷）40、《金元浦著〈文学解释学〉评介》，（《中国文学年鉴》1997-1998年卷）?? 41、《夏中义著〈新潮学案〉评介》，（《中国文学年鉴》1997-1998年卷）42、《评周宪〈超越文学——文学的文化哲学思考〉评介》，（《中国文学年鉴》1997-1998年卷）43、《论科技意识形态及其对艺术生产的意义》（《广西师大学报》2000年第2期）44、《“古代文论的现代转换”的回顾与反思》（《求索》2001第4期）45、《作为产业的文学期刊》（《岱宗学刊》2000年第4期）46、《审美意识形态与艺术交往精神》（《河海大学学报》2001年第4期）47、《精神生产者的市场境遇》（《荆州师院学报》2000年第4期）48、《艺术生产论的发展及其当代意义》（《中国社科院研究生院学报》2001年第3期）49、《1996-1997年中国文艺理论研究》（《中国文学年鉴》1998-1998卷）50、《1999-2000年中国文艺理论研究综述》（《中国文学年鉴》2000-2001卷）51、《市场经济与艺术生产》《河南大学学报》2000年第5期）52、《张健著〈清代诗学研究〉评介》，（《中国文学年鉴》1999-2000年卷）53、《包忠文著〈当代中国文艺理论史〉评介》，（《中国文学年鉴》1999-2000年卷）54、《钱中文著〈文学理论：走向交往对话的时代〉评介》，（《中国文学年鉴》1999-2000年卷）55、《何西来、杜书瀛主编〈新时期文学与道德〉评介》，（《中国文学年鉴》1999-2000年卷）56、《陈良运著〈周易与中国文学〉评介》，（《中国文学年鉴》1999-2000年卷）57、《王立著〈中国文学主题学研究〉丛书三种评介，（《中国文学年鉴》1999-2000年卷）58、《薛永武著〈西方美学论稿〉评介》，（《中国文学年鉴》2001年卷）59、《黄鸣奋著〈比特挑战缪斯：网络与艺术〉评介》，（《中国文学年鉴》2001年卷）60、《周宪著〈崎岖的思路〉评介》，（《中国文学年鉴》2001年卷）61、《张荣冀著〈流行艺术研究〉评介》，（《中国文学年鉴》2001年卷）62、《走向艺术生产论》（《三峡大学学报》2001年第1期）63、《现代传媒与艺术研究论纲》（《许昌师专学报》2000年第5期）64、《走向新世纪的文艺之思》（《浙江社会科学》2001年第3期）65、《现代传媒带来的审美观念的转型》（《常德师范学院学报》2000年第3期）66、《文艺理论：世纪之交的回顾与反思》（《滨州师专学报》2001年第3期）67、《略论意识形态与艺术生产》（《殷都学刊》2001年第1期）68、《对缺陷美的几点思考》（《成都大学学报》2001年第2期）69、《数码时代艺术剪话》（《走向新世纪的影视艺术》，文集，华艺出版社2001年版）70、《现代传媒与文学艺术》（《常德师范学院学报》2001年第1期）71、《“审美之维”与“单向度的人”》（《荆州师院学报》2001年第3期）72、《“寄言出意”与“得意忘言”》（《中南理工大学学报》2001年第4期）73、《中国期刊百年回顾》（《曲靖师院学报》2001年第4期）74、《“审美之维”与“单向度的人”》（《荆州师院学报》2000年第4期）75、《十七世纪英国的幽默故事书》（《岱宗学刊》2001年第3期）76、《从头细品百年文论，长卷精绘理论风云》（《文学前沿》2001年第3期）77、《数字化生存状况下的艺术生产》（《阴山学刊》2001年第6期）78、《走向交往对话的时代》（《山东农管干部学院学报》2001第4期）79、《“文学现代性”研究述评》（《北京理工大学学报》2001年第4期）80、《网络时代的文学艺术》（《三峡大学学报》2001年第6期）81、《简评〈文艺活动的审美维度〉评介》，（《中国文学年鉴》2002年卷）82、《简评〈艺术的哲学思考〉》，（《中国文学年鉴》2002年卷）83、《简评〈胡经之文丛〉》，（《中国文学年鉴》2002年卷）84、《简评〈明永乐至嘉靖初诗文观研究〉》，（《中国文学年鉴》2002年卷）85、《“中国20世纪文艺学学术史”讨论会》，（《中国文学年鉴》2002年卷）86、《全球化语境中的文化、文学与人研讨会》，（《中国文学年鉴》2002年卷）87、《2001年中国文艺理论研究综述》（《中国文学年鉴》2002卷）88、《文艺学术史：一项相当于金字塔的学术工程》（《南方文坛》2002年第1期）89、《论科技意识形态的文化意义》（《淮阴师范学院学报》2002年第2期）90、《中心的边缘与边缘的中心》（《云梦学刊》2002年第5期）91、《以文本为中心的合理性及其局限》（《宝鸡文理学院》2002年第1期）92、《百年文艺学的“两次转型”》（《常德师范学院学报》2002，3）93、《“请客赴宴”与“开店卖饭”：关于艺术生产与消费的思考》（《吉首大学》2002，2）94、《危机与出路：关于期刊市场命运的思考》（《常德师范学院学报》2002，5）95 《绽放在悬崖上的花朵：人文社科学报的学术特色之我见》（《三峡大学学报》2002，6）96、《“审美泡沫”：文化消费意识与广告》（《北京化工大学学报》2002，3）97、《珠积玉累成学问披沙拣金铸文章》（《宝鸡文理学院学报》2002，4）98、《对“诗与画”的审美复合的追求》（《文艺报·摄影文学导刊》2002，11，29）99《中国当代文论：研究现状与发展趋势》（山东大学文艺美学研究中心主编《文艺美学研究丛刊》第2辑）100《王文宏著〈厨川白村文艺思想研究〉评介》，（《中国文学年鉴》2003年卷）101《冯毓云著〈文艺学与方法论〉评介》，（《中国文学年鉴》2003年卷）102《童庆炳等著〈现代学术视野中的中华古代文论〉评介》，（《中国文学年鉴》2003年卷）103《汪正龙著〈文学意义研究〉评介》，（《中国文学年鉴》2003年卷）104《刘俐俐著〈隐秘的历史河流〉评介》，（《中国文学年鉴》2003年卷）105《姚文放著〈美学文艺学本体论〉评介》，（《中国文学年鉴》2003年卷）106《王杰著〈审美幻象与审美人类学〉评介》，（《中国文学年鉴》2003年卷）107《文学研究种的跨学科发展研讨会》，（《中国文学年鉴》2003年卷）108《“中国古代文体与文学理论”研讨会》，（《中国文学年鉴》2003年卷）109《纪念〈在延安文艺座谈会上的讲话〉发表60周年座谈会》，（《中国文学年鉴》2003年卷）110《“全球化语境与民族文化、文学的前景”国际学术讨论会》，（《中国文学年鉴》2003年卷）111、《文学批评“情采论”》（《东方丛刊》2003，1）112、《理论自觉的历史意义》（北师大编《文学理论学刊》第2辑）113、《2003年中国文艺理论研究综述》（《中国文学年鉴》2004卷）114、《文艺美学研究的进展》，（《中国美学年鉴》，河南人民出版社2006年8月版）115、《全国“文论何为”学术研讨会》，（《中国文学年鉴》2004年卷）116、《汤学智著〈生命的环链〉简评》，（《中国文学年鉴》2003年卷）117、《林保全著〈马克思主义文艺审美论〉简评》，（《中国文学年鉴》2003年卷）118、《〈比较与超越——世纪之交中西文论比较研究〉简评》，（《中国文学年鉴》2004年卷）119、《〈中国传统文论的现代观照〉简评》，（《中国文学年鉴》2004年卷）120、《〈中国商贾小说史〉简评》，（《中国文学年鉴》2004年卷）121、《〈文学理论：文化阐释与学科形态〉简评》，（《中国文学年鉴》2004年卷）122、《〈消费社会的文学文本〉简评》，（《中国文学年鉴》2004年卷）123、《“文论何为”学术研讨会综述》《文学评论》2004年第6期124、《克罗齐和直觉美学研究》（译文）《南阳师范学院学报》2003年第7期125、《直逼中心的“边缘表达”》，《曲靖师范学院学报》2005年第5期126、《人本文学之中西比较》《湖南文理学院学报》(社会科学版) 2005年第2期127、《身体缺席的精神盛宴?——关于网络文学的反思》，《江苏社会科学》2005年第1期128、《努力开掘中国传统文论的现代意义——评邓新华著〈中国传统文论的现代观照〉》《三峡大学学报》(人文社会科学版) 2006年第1期129、《从“生产论”视角看“审美意识形态”说《曲靖师范学院学报》2006年第1期130、《现代传媒革新与当代文艺命运》，《紫观阁》2006年第5期。131、“杜书瀛美学研究暨《价值美学》座谈会”召开 中国政法大学学报 2009-05-10 期刊 0 0132、从头细品百年文论 长卷精绘学术风云——《中国20世纪文艺学学术史》讨论会纪要 陈定家 文学前沿 2001-06-15 133 文艺批评风格论 文学前沿 2002-11-15 期刊 0 5134 公民、数字媒介与全球化 马克·波斯特; 陈定家译 江西社会科学 2008-01-25 期刊 0 54135寻找网络时代的艺术“灵光” 陈定家 江苏行政学院学报 2008-03-10 期刊 0 43136 市场与网络语境中的文学经典问题 陈定家 文学评论 2008-02-15 期刊 0 158137、超文本与互文性 陈定家等 社会科学辑刊 2008-05-15 期刊 0 89138 网络时代的文学“奇迹”——以《姑妄言》的“重现江湖”为例 陈定家 学习与探索 2008-11-15 期刊 0 16139市场与网络语境下的文学祛魅问题——以《浮士德》的改编与戏仿为例 陈定家 江西社会科学 2009-02-25 期刊 0140 努力开掘中国传统文论的现代意义——评邓新华著《中国传统文论的现代观照》 樊宝英; 陈定家 三峡大学学报(人文社会科学版) 2006-01-25 期刊 0 18141 从“生产论”视角看“审美意识形态”说 陈定家 曲靖师范学院学报 2006-01-26 期刊 2 72142 书籍的终结 罗伯特·库弗; 陈定家 南阳师范学院学报 2007-02-26 期刊 0 15143“超文本”的兴起与网络时代的文学 陈定家 中国社会科学 2007-05-10 期刊 5 422144 推动美学从实践研究向关系研究的当代转型 陈定家 中国社会科学院报 2009-05-26 报纸 0 0145 加强网络文学研究和引导 陈定家 文艺报 2007-10-30 报纸 0 8146 把网络文学推向学术前沿 陈定家 文艺报 2008-05-06 报纸 0 6147 价值美学的新开拓 陈定家 人民日报 2008-10-16 报纸 0 13148 走向移动阅读的手机小说 陈定家 中国文化报 2009-01-02 报纸 0 3149 审美现象与美学价值 陈定家 人民日报 2009-04-14 报纸 0 12150虚构与人类生存 汪正龙 （南京大学） 陈定家 （中国社会科学院） 中国图书商报 2003-11-28 报纸 0 6151中国近现代美学研究的可喜收获 陈定家 文艺报 2005-11-10 报纸152热点聚焦 文艺理论研究综述 陈定家 中国文学年鉴 2002/01/01 年鉴 0 2153 论著评介 《文艺活动的审美维度》 陈定家 中国文学年鉴 2002/01/01 年鉴 0 0154学术会议 《中国20世纪文学学术史》讨论会 陈定家 中国文学年鉴 2002/01/01 年鉴 0 0155 学术会议 全球化语境中的文化、文学与人国际学术研讨会 陈定家; 付小悦 中国文学年鉴 2002/01/01 年鉴 0 3156 研究综述 文艺理论研究综述 陈定家 中国文学年鉴 2001/01/01 年鉴 0 7157 专题研究 文艺美学研究概况 陈定家 中国美学年鉴 2002/01/01 年鉴 0 0158 探讨与争鸣 关于文艺美学学科定位的争论 陈定家 中国美学年鉴 2001/01/01 年鉴 0 2159 美学态势 文艺美学研究概观 陈定家 中国美学年鉴 2001/01/01 年鉴 0 1160 现状考察 关于“全球化与中国人文建设”的调查报告 高建平; 严平; 陈定家; 师亚惠; 张媛 中国文学年鉴 2004/01/01 年鉴 0 0161研究综述 文学理论研究综述 陈定家; 高建平 中国文学年鉴 2004/01/01 年鉴 0 4162 学术会议 全国报告文学理论研讨会暨全国报告文学理论家联谊会第二届年会 陈定家 中国文学年鉴 2004/01/01 年鉴 0 0163 学术会议 全国“文论何为”学术研讨会 陈定家 中国文学年鉴 2004/01/01 年鉴 0 0164 研究综述 文艺理论研究综述 陈定家 中国文学年鉴 2003/01/01 年鉴 0 3165 论著评介 《现代学术视野中的中华古代文论》 陈定家 中国文学年鉴 2003/01/01 年鉴 0 0166 论著评介 《文学意义研究》 陈定家 中国文学年鉴 2003/01/01 年鉴 0 0167 论著评介 《美学文艺学本体论》 陈定家 中国文学年鉴 2003/01/01 年鉴 0 0168 论著评介 《多维视野中的文学与美学》 钱中文; 陈定家 中国文学年鉴 2003/01/01 年鉴 0 0168论著评介 《审美幻象与审美人类学》 陈定家 中国文学年鉴 2003/01/01 年鉴 0 0170 论著评介 《文艺学与方法论》 陈定家 中国文学年鉴 2003/01/01 年鉴 0 0171 论著评介 《厨川白村文艺思想研究》 陈定家 中国文学年鉴 2003/01/01 年鉴172 学术会议 文学研究中的跨学科发展研讨会 陈定家 中国文学年鉴 2003/01/01 年鉴 0 0173 学术会议 “中国古代文体与文学理论”研讨会 陈定家 中国文学年鉴 2003/01/01 年鉴 0 0174 学术会议 纪念《在延安文艺座谈会上的讲话》发表60周年座谈会 陈定家 中国文学年鉴 2003/01/01 年鉴 0 0175 学术会议 毛泽东文艺思想与中国现当代文艺家学术研讨会 文小平; 陈定家 中国文学年鉴 2003/01/01 年鉴 0 0176学术会议 全国戏剧期刊与戏剧理论批评研讨会 文小平; 陈定家 中国文学年鉴 2003/01/01 年鉴 0 0177 学术会议 “全球化语境与民族文化、文学的前景”国际学术讨论会 陈定家 中国文学年鉴 2003/01/01 年鉴 0 3178 学术会议 中国比较文学学会第七届年会暨国际学术研讨会 苏比; 陈定家 中国文学年鉴 2003/01/01 年鉴 0 0179 学术会议 审美与艺术教育国际学术研讨会 鲁文美; 陈定家 中国文学年鉴 2003/01/01 年鉴 0 0180学术会议 “全球化语境下的中国当代文学理论建设与创新”学术讨论会 鲁文美; 陈定家 中国文学年鉴 2003/01/01 年鉴 0 3181 学术会议 “人民美学与现代性问题”研讨会 文小平; 陈定家 中国文学年鉴 2003/01/01 年鉴 0 0182 学术会议 “美学、艺术与素质教育”学术研讨会 鲁文美; 陈定家 中国文学年鉴 2003/01/01 年鉴 0 1183 概况 文艺理论研究综述 陈定家 中国文学年鉴 2000/01/01 年鉴 0 5184 新书评介 《文学理论：走向交往对话的时代》 陈定家 中国文学年鉴 2000/01/01 年鉴 0 0185 新书评介 《新时期文学与道德》 陈定家 中国文学年鉴 2000/01/01 年鉴 0 0186 研究概况 文艺理论研究综述 陈定家 中国文学年鉴 1998/01/01 年鉴 0 3187美学态势 文艺美学研究的进展 陈定家 中国美学年鉴 2003/01/01 年鉴 0 0188 美学论文摘要 从“客观化快感”说到“直观本质”论——桑塔亚那美学思想的发展历程一瞥 陈定家 中国美学年鉴 2003/01/01 年鉴 0 1189 论文摘要从形象到拟像 陈定家 中国文学年鉴 2006-01-01 年鉴 0 0190 论文摘要论全球化语境下报告文学的文学性 陈定家 中国文学年鉴 2008-01-01 年鉴 0 0191 学术会议庆祝中国艺术研究院马克思主义理论研究所创立20周年暨《文艺理论与批评》杂志创刊20周年纪念研讨会 陈定家 中国文学年鉴 2007-01-diansnam 01 年鉴
我的观察结果是：王力宏最大的优点可能是多才多艺、全面发展。他不仅是一位出色的歌手，还在音乐制作、作曲、编曲、演唱、音乐教育等多个领域具有不俗的才能和成就。此外，他还涉足表演、电影、综艺节目等领域，在多个领域都有着不俗表现，被誉为“全能王”。他的多样化才能和综合素质，使他在圈备受尊重和亲睐。
整张专辑做完后，他才和家人一起去的希腊。然后有一天凌晨，他一个人坐在咖啡馆，就想起了以前的女朋友，随后就写下了这首歌。试听时公司全体一致通过，于是在新专辑即将发行前把这首歌加了进去。他女朋友是中美混血，叫Mary Bai，比他大一岁，是学商的。两个人在一个中文班学习汉语，但是之前就互相认识并且有好感。王力宏出道后一直比较忙，寒暑假都得飞回台湾做宣传。白小姐虽然有怨言，但是只要一开学王力宏回学校，俩人就和好了。可是白小姐毕业时，王力宏没能陪她去毕业旅行。紧接着第二年，王力宏忙着准备毕业论文，忽略了女朋友。而白小姐工作比较清闲，再加上有人追求，两个人出现了裂痕。在《永远的第一天》这张专辑时两个人分手了。专辑里那首《你可以告诉我（你还爱谁）》就是写王力宏当时的感受。不过，虽然分手了，他还一直对她念念不忘。第一张专辑《情敌贝多芬》的同名主打歌的MV的女主角就是白小姐。
真正的艺术家,不仅仅在于他的艺术创作才能,更在于他的人格魅力.如果有一天,有人问:"为什么你喜欢王力宏,他有什么值得你崇拜?"我想仅是一句"喜欢就喜欢,还需要什么理由吗?"是不足以服人的.和支持喜欢力宏许多年的宏迷不同,我开始欣赏力宏还不到半年,对他的了解自没有大家多.目前我心目中王力宏的内外修养有一种接近完美的层次,在我眼中力宏的优点是: 一种与生俱来的音乐才赋 "我发现力宏对音乐的天分,是一种与生俱来的能力. 并不是来自于我,也不是他的父亲 我觉得那是上天 送给他最好的礼物"------王妈妈 然后我们只要回味一下力宏的音乐路程,回味一下力宏的MV,演唱会,Chinked-out,这一点绝不容怀疑! ★力宏音乐路程★ ·1995年《情敌贝多芬》第一张专辑，力宏并未参与创作，初入乐坛的力宏阳光形象让大家印象深刻，但音乐印象全无。 ·1996年《如果你听见我的歌》/《好想你》第二张专辑力宏开始崭露创作头角。一人包办专辑中的6首歌，但属于尝试阶段，并未以创作出位，第三张《好想你》受到欢迎，人们开始关注力宏的个人创作。 ·1997年《白纸》到此时，力宏以良好的个人形象和渐渐成型的音乐风格成为歌坛瞩目新星。 ·1998年《公转自转》加盟SONY的力宏一炮打响，形成自己独特的R&B唱腔，专辑中不但作曲5首半，还填了2首中文词，可以说是力宏实现音乐理想的第一张专辑，获得第十届金曲奖“最佳男演唱人”，及“最佳专辑制作人奖”，成为最年轻的金马制作人。 ·1999年《不可能错过你》；力宏开始自己庞大的音乐构想，不但在制作上日臻成熟，也开始运用更为广泛的音乐资源，跨国合作的《流泪手心》等歌曲成为流行经典。 ·2000年《永远的第一天》/《每天爱你二十四小时（粤语）》力宏第一张完整制作的专辑，制作期超过一年，充满学院派气息，在当时流行音乐中十分罕见，力宏将自己从小接触的古典，爵士乐都运用到其中，开始往香港发展。 ·2001年《唯一》音乐上的有一波高潮，专辑中力宏强调的是一种Live感，同名主打歌经久不衰，成为力宏的代表作之一。 ·2003年《The Only One》（日文）进军日本市场/《不可思议》力宏在《唯一》之后蓄谋的变化全部体现在《不可思议》当中。专辑丰富多变，集各种曲风于一身，虽然曲风庞杂，但力宏做的相当精致而特别，更多的体现出西方音乐的特色，是风评相当好的一张专辑。 ·2004年《Hear My Voice（日文）》/《心中的日月》力宏实现了几年前定下的将R&B与中国古典音乐相结合的想法，自创Chinked-Out曲风，并为此做了大量的前期准备工作，虽然专辑推出有一些批评之声，但却是一个里程碑式的开始，开始了力宏近几年时间将走的音乐路线。 ·2005年《盖世英雄》R&B与京剧昆曲的结合，是力宏中国风的延续，Chinked-Out第二乐章，承前启后，对于力宏意义十分重大。 某音乐系学生这样说道:"看了许多批评王力宏音乐的文章就觉得很可悲! 我想很多人大概听不出来花田错这首歌用了9种乐器, 也听不出来这首歌的假音,转音,高音,长音的唱法是很困难的, 我不是王力宏的歌迷,但我认为他是目前华语歌坛中唱功技巧最好的,再难的歌他都可以唱现场,J和吴克群是做不到的! 这张专辑还未出,但对念音乐系的我们这些学生是很震撼的! 花田错不像以往的中国风歌曲,只是多加些中国的乐器作曲, 及歌词比较有中国诗词的味道而已, 这首歌连唱歌的技巧都根据曲风来变化, R&B唱腔,京剧唱腔,蓝调唱腔,Rep唱腔都融合在这张专辑中, 以往中国乐器歌词是主角,但这首歌却是唱腔变成主角, 这在目前华语中也只有陶喆和王力宏唱的出来, 现在有许多歌手的歌唱技巧都没有进步,现场和CD总是有差距, 也让很多歌迷的耳朵无法进步,无法明白何谓唱功技巧? 为何现在的年轻人都不知道如何去听音乐?我真的不明白! " 当时Willams Collage大学一个只收主修爵士钢琴的教授,听完力宏对音乐的理解,以及受到力宏热情和坚持的影响,破例收了当时还在主修医科的他. 拿下第17届金曲奖是对力宏音乐最大的肯定. 一份追求梦想的执著 如果当初力宏选择痛苦地学完医学,那结果是美国将多了一位平庸的ABC医生; 但他坚持了梦想,坚持了快乐,于是我们得以看到亚洲音乐的巨星! "人还是应该要有梦的,即使现实很强大,在近期内不能实现,也不应该就此放弃,妥协,接受现实的安排."------LEEHOM 帅气俊秀的外形 这是地球人都知道的.但力宏从不对镜自赏,并且平时不修边幅的名声是圈内人所共知的.但即使这样,力宏在我们心目中也永远是最帅的. 一颗感恩的心 身为超级明星的力宏,时时不忘对歌迷的回报,爱与音乐是他能给歌迷的全部回报. 爱,因为在心中,这是很多人都知道的,王力宏是在反对声中把我们内地宏迷送的礼物放进了专辑.不顾及他的专辑质量是否受到影响. 一个歌迷的老师有好朋友在唱片公司工作,她这样告诉自己的学生,王力宏真的很爱自己的歌迷,他是用实际行动的,她这样讲到: 两大可乐公司都有找过力宏代言被力宏拒绝了,唱片公司也考虑到代言可乐绝对可以为他带来人气,一再劝他.他却说:"我知道喝可乐对身体不好,我自己都不喝,也不希望歌迷因为他的代言而喝可乐."他多次拒绝了 王力宏是要环保,所以他告诉工作人员决不穿皮草类衣服,在歌迷中带个好头. 王力宏在穿衣服叫工作人员不要帮他准备名牌衣服,因为知道歌迷会跟风.说不希望歌迷买这些华而不实的衣服. <<爱,无所不在>>是力宏为了回报歌迷长期以来对他无所不在的爱,同时也表达自己心声而创作的. "你们的爱在我心中",这是力宏听完歌迷送他的生日礼物<<爱,因为在心中>>感动之余说的话. 力宏对经纪人和工作人员 <<心中的日月>>专辑大卖,力宏请经纪人和所有工作人员到夏威夷旅游. 力宏对家人 第二次夺得金曲奖桂冠，王力宏狂喜，可是他忘记感谢他的妈妈。后来他马上亲自打电话感谢妈妈。 充满爱心,童心(可爱) 南投慈善活动 给予当中得到的乐趣，最真实最完整。力宏来到南投，给小朋友送上500套新书，这些书都是一些绘本故事，简单有趣很适合小朋友们阅读，力宏说自己小时侯最喜欢的书是格林童话，里面有戴高帽子的猫，圣诞节的绿色猫咪，充满了想象，可以启发孩子们的创造力，他重温旧梦般开怀不已。开心之余更忍不住透过镜头跟南投的小朋友打勾勾：“明天一早我还要坐行动阅读车来，为你们念故事！”专辑宣传并不是全部，那只会让心情变得紧绷，来到孩子们中间，感受他们太阳花一样的笑脸，选择自己做的事，做自己选择的事，或许会伴着疲惫和辛苦，但收获的是甜美。 "在偏远的山里,有很多孩子没有足够的课外读物.贫穷并不可怕,可怕的是没有知识会让贫穷一直跟着他们.现在,你捐一本书,他们就可以离贫穷更远一步.宝贝,我们的希望,让知识带希望回家!"(力宏所做的公益广告词) 力宏曾出任联合国大使到尼泊尔.看到那边的小孩子,既心疼,又寄予厚望.希望他们能够创造出属于自己的文化."尼泊尔真的是一个非常非常美丽的地方." 力宏有些动作,有些语言,细细品味,都是很耐人寻味的.有时候,你会觉得他就像个小孩,很天真,跟我们的距离很小.他的书信上经常有小小的图画,比如一个爱心,一个简单的笑脸.不经意间流露出可爱,童心. 歌迷为力宏庆祝生日,精心准备了他喜爱的食物.当力宏一看到北京烤鸭,迫不及待地就抓起一块往嘴里塞.样子叫歌迷既忍俊不禁,又很感动. 力宏是非常喜欢小孩子的."我将来会要小孩." 力宏对女生的告白毫无反应,最多也是说声"谢谢",然后说好,大家交个朋友.再然后吃饭也不会拒绝,但最让女生们伤心的是力宏只会将感情维持在朋友这个层面上."他那根神经是死的."-----大S 这样的傻傻的力宏,难道不可爱吗? 力宏在<<接客>>节目最后(快过年了,宣传<<盖世英雄>>),说拜拜(Bài bài )强调不是拜拜(bái bái),说旺旺,强调不是"汪汪",太可爱了.但真心祝福歌迷的感情流露出来. 爱国 18岁那年力宏第一次回台湾,看到许许多多和他一样黑眼睛,黑头发,黄皮肤的中国人,感觉很亲切,很奇妙.于是他深深爱上了这里,也觉得自己应该属于这里. 力宏最喜欢的地方:中国台湾. 力宏向来是出了名的爱国.他从原先的没有任何中文功底,到现在,大家只要回味一下<<在梅边>>,就能体味到他的进步了.他一直不断地在进步,不断地努力,不断地给我们展现着长久以来被我们年轻一代忽视的中华文明.这一点,没人比他做得更好了.有时候我们也真应该为自己是龙的传人骄傲一下了. "多年前宁静的一个夜,我们全家人到了纽约,野火呀烧不尽在心间,每夜每天对家的思念.虽不曾看见长江美,梦里常神游长江水,谁不曾听见黄河壮,澎湃汹涌在梦里."虽然是翻唱表叔李建复的歌曲,但力宏又加进了自己的感受与经历,为我们演绎新的<<龙的传人>>,在许多大型活动中,力宏显得对这首歌情有独钟. 还有他的那条龙的项链,他多在意,多标榜! "你说我做不到,我说胡说八道,你说华流太早,我说Chinked-Out right now." "希望帮助全世界的华人,唱出大家的心声." 在一次欧洲演出中,力宏没有选择自己的英文歌曲,而挑选了中文歌,旨在让中国歌曲走向国际.虽然语言不同,但他相信音乐无国界.而他精湛的唱功,也征服了当时在场的欧洲人的耳朵. "我们给他取了中文名和英文名.六岁时,我们让他选择自己的入学姓名.他毫不犹豫地用了中文名."------wangmama "Be proud of your heritage(传统),culture&race.(种族)"--------LEEHOM 这是力宏写给一位九岁柬埔寨女孩信中的一句话,我觉得这也是他自己的真实写照.想一下,我们每天要抱怨中国多少次,就知道对于力宏的爱国,我们是望尘莫及的. 力宏基本上不染发.想想现在的艺人为了跟随或者引领所谓的潮流,各式的发色. "你们的优秀,是中国人的光荣."--------wangmama 痴情专一 力宏在许多方面都非常前卫,但在爱情上,他是非常传统的一个人.想想他与白小姐的凄美故事,这一点自是不言而喻. "什么是'永远的第一天',就是当我和她可以在同一个地点工作,生活的那一天就是永远的第一天."不擅哄的力宏面对初恋女友的质疑作出这样的回答:"音乐与你是同样持久而重要的."他没能留住她的心.于是思念的感觉就从那一刻起在日复一日的跋涉中与日俱增,爱就从那一刻起变成了一次没有尽头的苦旅. "和情人在一起,最享受的是可以很自由,没有虚伪,可以被爱." "外形是永远会变的,女孩子一定要有内涵,否则越读越没意思." "爱情应该要专一,否则对我对对方都是损失." "作为一个音乐人,我认为应该要相信爱情.尽管现在大多数歌曲都是相当绝望的." "我觉得男孩要照顾女孩,但绝对不是大男人主义." "我不要爱得太复杂,放不下.我不要别人代替她,代替她.这是我的惩罚,让它这样吧." "你不懂你不要的我的心.我不想看见闭上的眼睛,害怕你最后化成泪,溜出手心.""是否一颗星星变了心,从前的愿望也全都给抛弃.BABY,你就是我的唯一.两个世界都变形,回去谈何容易,BABY,我已不能多爱你一些,其实早已超过了爱的界限.""时间将一切拉远,爱在心里没有改变.""你想我吗,会偶尔想我吗?是这样吗,飞扬的会落下?你爱我吗,如果诚实回答,可是爱也让人疲乏."-----LEEHOM <<永远的第一天>>是力宏很喜欢的一首,也是他很真实的一面,毕竟是用歌说话的人啊!听这首歌就觉得力宏真是个痴情的人,想起那段故事,那个故事的结局最后还是说了拜拜.让人伤心的故事."王先生和白小姐坐在石头上,是一个碧字,力宏当然猜不到,也不希望他猜到,他的爱情就是碧色的,有点苦涩."他说:"真正的爱情,是经得起时间考验的."他说:"我是一个不懂浪漫的人,我宁可在情人节为女朋友买一份保险,也不喜欢送她明早就凋谢的999朵玫瑰."他说:"我觉得远距离的爱情还是有可能的."他说:"FOREVER LOVE." 平凡而又真实的爱情,只有普通人才能拥有.身为超星的力宏,要找一个他真心喜欢又真心喜欢他的女朋友,真是难上加难,况且力宏又是那样痴情的种子.其实我真的真的希望力宏能够和那位白小姐长相厮守,成全了他的爱情神话,但是,最后没想到最后最最受伤的,还是我们大家都深爱的力宏.或许这就是所谓的命运吧.上天给了他绝妙的音乐细胞,便不舍得再让他的爱情也能交一份完美的答卷!现在的力宏想起那段现已有些遥远的恋情,嘴边竟不自觉露出一丝微笑.他说:"过去就过去了.不要折磨自己折磨一辈子."他最终的这份释然,让我们感到欣慰. 时间观念强 自小受西洋教育的力宏,融合了中西方的优秀传统.欧美人时间就是生命的观念也时时贯彻在他的生活.大家回想一下力宏的黑眼圈. 力宏有一个非常喜欢的词叫productive(有效率的).他觉得媒体要跟他谈就要说工作!否则就not productive,可见力宏还是惜时如金的. "我没有印象我买过衣服.""我都是太阳出来以后才睡觉的,因为晚上很安静,可以戴上耳机专心做音乐.""没有逛过街.""不会去泡温泉,没泡过.""我会一边跑步,一边绕舌,练RAP之类的."----LEEHOM 我可以这样说,有谁比力宏对人生这样认真投入,这样珍惜时间,全放在音乐上吗? 兴趣广泛 绘画,爱运动(棒球,篮球,晨跑),音乐(13种乐器都会啊,况且在不断增加中),创作制作,京剧,歌剧(类似百老汇),电影 "Love peace&music" "音乐是我最好的情感表达与交流."-----Leehom 谦虚上进 想想同是创作型歌手周杰伦.再想想力宏的公众表现,基本上是非常虚心的. 力宏对自己的定位是音乐人.并且要将音乐作为自己一辈子的事业. 力宏始终认为"我一样也有我的梦,我和你并没有什么不同."你和我也没什么不一样,该学习地球如何分享""就好像我,那么地平凡,却又深刻.""我和你没什么不同,(为什么梦想被冷冻)." 怎么说呢,力宏最大的优点就是:明明已经是super star,但仍然很谦虚,保持一颗平常心,然后对歌迷不断说"谢谢","谢谢你们让我活在音乐的世界里","谢谢你们的支持,因为你们的支持与欣赏,才可以使我的兴趣可以变成工作"!总之,自认为"平凡",但又真的太"深刻"了.我们应该庆幸有这样一个内外修养都达到几乎完美的天才音乐艺人的存在!一直以他的言行给我们做榜样,真是让人不得不爱! 因为你的歌,所以快乐;因为你沉默,所以失落,永远信任你,永远支持你! 力宏好像大多数时间是在沉思和构想之中.众所周知,创作是非常寂寞的事.唉,我们可怜又幸福的力宏,是如何用虔诚的心和灵魂,为了音乐,赤裸裸地献出一切.他的热情,专注,与一种无怨无悔的面对.上进的心,执著于创作与自我超越,可昭日月. 力宏最大的心愿: 做一个对流行音乐界有贡献的创作人 刚进歌坛时，大家都把目光放在王力宏ABC的身份上，经过他不懈地努力，他让人们看见了充满音乐才华的王力宏：会拉小提琴，会弹钢琴，甚至完全为自己制作专辑。王力宏向大家证明，他不仅仅是外表出色，音乐方面也更出色。从19岁入行至今已经11年，王力宏的音乐之路进入了全新的领域，把握好了，将会继续走下去，而且未来一片海阔天空. 力宏的舞技从无到有,从有到精彩,力宏一直努力地想给歌迷展示他最好,最优秀的一面,向着完美前进. "凡是技巧,只要努力都可以学." "实务的东西永远学不完." "我觉得最好的东西,永远都还没有写出来." "谢谢你们,音乐是我的生命,谢谢你们肯定我的生命." "我希望我的专辑,一张比一张好."-------LEEHOM 一个思想深刻的头脑 力宏对人生想得是相当透彻,很多方面我们不能企及.力宏看事情通常是二元的.本来事情就都应该同时有好坏两面,却不是每个人都有这样的胸襟和智慧. 从左心房开始流浪 宣传走出的是笔直的路线，但在力宏的心里方寸之间，却是重重叠叠印满脚印。心的旅行总是没有脚的旅程来得那么轻松，除了大脑细胞的分裂，旅程中的每一点滴最终也落在心底。力宏的太多事情都是一个人完成，最后甚至连说话都开始障碍了，得奖词用唱的，打招呼用唱的，平常说话的语气是唱的，音乐，让他太过执迷，除了他自己谁都不能理解的热情和疯狂，这样的音乐世界不是“凡夫俗子”能靠近的。理解一些外缘恐怕就已经不错了，而音乐人也有活的扬洒的，力宏不行，他的个性做不到，力宏不但纯真而且内敛。如果不是爱音乐，他死都不会在这个圈子里混，选择之后，他就要“调整”自己，效果是显而易见的，笑的，热情的，开心的，但实际上也不过就是看到的而已，力宏还是内敛还是低调还是闷骚还是天真，能改变他的力量似乎只有音乐，而音乐只重情操不管世俗。 从一个力宏到大家的力宏到一个人的力宏 一个人走有时候很好，可以安静的思考，安静的记录所有的音乐灵感和人生感悟，寂寞是音乐人的给养，这无疑是真的，喧闹的环境会让人变“俗”，思考的深度也会被中途“拐跑”，不像力宏。可以沿着自己的思路无限制的走下去，《永远的第一天》感动过无数人，某夜力宏一个人在陌生地方的陌生旅馆里，突然百感交集：家人，曾经的恋人......生活中还有什么是真的属于自己的？力宏把最真实的心情写在歌里。有一天力宏突然去了香格里拉。他对中国民间音乐产生了浓厚的兴趣，他开心的走街过巷，背着大包，带着最简单的音乐设备，领着心爱的弟弟，感受苍山洱海间的浪漫，感受高原之滨人们的淳朴和热情，他开心的要命。但不要以为在录音室里憋一个月，吃一箱方便面他就不开心，只要让他做音乐，他什么都可以没有，他大部分的脑细胞都牺牲在了音乐上，无论是一个音符的运用，一张专辑的走向，还是某一个音乐器材的采购，他分给自己的时间实在是少的可怜，别人问他当初为什么不把白小姐带在身边，那样或许她就不会离开，首先白小姐恐怕不是一个每天能跟在他身边的女孩，就算白小姐可以，恐怕他更受不了，因为他们共同的世界并不在于这里，牺牲掉再多力宏也并未奢望上天给什么补偿，除了音乐上的共鸣。他希望自己的音乐是被理解的，甚至希望别人能给他一些什么意见和建议的，可完美不是一朝一夕缔造的，而音乐的路是注定要他自己走下去的，一个人的想法，难免会不够全面甚至会有些偏颇，给他一些时间，让他摸索探寻，一切都会更好，因为王力宏除了音乐，只有音乐。 "我觉得人的一生,对于一件也许接下来,会跟着你很久很久的事,第一个印象是非常重要的.我跟音乐就是那样的." "我和我的小提琴就那样寂寞而勇敢地等着.""我从此没有再放反过我的小提琴,我最好的朋友." "我知道自己一旦决定试了,照我的个性就绝不会让它停下来." "有些是非得用时间才能换来的珍贵经验."(所以力宏的骨子里有一种叫"老灵魂"的东西) "但距离永远不是最重要的因素""距离只是想象" "影响力越大,责任就越大." "When you really know a person,you see them for who they are,not for their color." "我很不喜欢受限制." "艺术家本来就是受虐的灵魂,没有痛苦就没有升华." "好歌就是不管多久,都会想起来." "竞争是必要的,刺激人的上进心." "你们越来越懂得欣赏我的音乐了,或许我不该叫你们歌迷了,该叫"friends"了. "我宁可签一张白纸,也绝不签盗版的CD.""反盗版从自己做起.创作是一种享受,也是一种感动.如果你支持盗版,将一点点侵蚀掉我们的世界.用正确的价值观来分享我们对音乐的支持." "我觉得绯闻只是waste my breath(浪费我的呼吸),所以我不想理会." "我当时一定是下意识的想到爱情是这么的不公平，为什么在一起的两个人对这段感情会有这么不同的认知差异。当他完全的确信她是他心中的「唯一」时，她也许是不快乐的。当一对恋人相隔遥远时，他们能握住的只有对彼此的承诺，但在这段时间里，承诺已逐渐凋零，变成透明，如同昨日空气一般的飘散。他怀疑那颗他们曾一起许愿的星是否已经变了心，又或许它已决定遗弃他们的愿望，因为昔日的承诺早已破碎不复见。最后，他考虑放弃一切来成全（这段感情）。彻底逃离每一件事物，甚至自己的影子也似乎是和她在一起的唯一途径。"(力宏对<<唯一>>的评述. ) "天长地久是神话,我知道,但我却天真盼望.我傻吗?""千万不要说天长地久,免得你觉得我不切实际.""幸福搭配悲伤,同时在我心交叉,挫折的眼泪不能测试爱的重量,付出的爱收不回,还欠你的我不能给,我才明白爱最真实的滋味.""爱我就懂我吗?""爱我有些痛苦有些不公平,如果真的爱我,不是理所当然的决定.我只想用我这一辈子去爱你,从今以后,你会是所有幸福的理由."真诚你会感觉到."她想起远方妈妈的脸,生命是艰难的考验."-------Leehom 孝顺,爱家 想想力宏亲吻外婆的幸福表情.想想盖世英雄庆功宴上谁被请来了. "等长大了,我们会慢慢发现妈妈曾经对我们的包容和自己的任性"-------LEEHOM 力宏最佩服的人: 爸爸 想想Batman&Robbin&小小Robbin的故事. 因为拍片不能回家,这使一年都见不到家人的力宏,很少发脾气的力宏,金牛座的他生起了闷气.力宏就这样,傻傻地气愤了很久. “对我而言，没有任何东西比自己家人更重要，能够拥有你们让我感觉到真实的幸福！” 精通多种语言 英文:想想力宏前期的英文歌;想想谁成为中国唯一能够采访著名导演斯皮尔伯格,著名影星汤姆.汉克斯;想想力宏的出生成长地. 国语(普通话):在中国会讲此种语言自是没什么了不起,但对于力宏他可是恶补的. 广东话:想想力宏的广东话专辑. 台语:想想刚结束的台北盖世英雄会上力宏跟五月天唱的歌. 日语:继金城武后第二个闯入日本歌坛,深受欢迎的中国艺人.推出《The only one》,《Hear my voice》,《爱的奇迹》日语专辑,可见力宏如何用功苦练日语. 学习刻苦(好学),成绩非凡 众所周知,王家三兄弟出了名地学习高手.他们分别是美国不同年某奖学金的获得者.力宏也是圈中少有的高学历. 经纪人介绍刚出道的力宏,只称赞"力宏很会读书." 1996年，王力宏在台湾发行第一张个人专辑，受到台湾流行乐坛和媒体的注意，华丽的舞台没有影响到力宏玩学业的决心。力宏在大学四年中，每年利用暑假的时间回台湾发行专辑，九月开学即返校念书，不但没有荒废学业，毕业时更以优良的成绩拿到"Honor Graduate Certificate"。大四那年，全心投入毕业论文Broadway Musical，"The Bite that Burns"的编写和创作，并发动了数百位同学，组织交响乐团，设计灯光音响舞台，指导编舞和演员的排练，这出音乐舞台剧於1998年四月在Williams College 的礼堂公演，场面盛大，嘉评如朝。力宏是一个认真工作，勇於创新，对学习有高度兴趣，不断开发心的领域，永远向自己挑战的人。 力宏本身是威廉姆斯音乐学院毕业，又是柏克利音乐学院的硕士（柏克利是美国公立大学中排名第一、世界排名前几名的超一流名牌大学） 你想过情人节会只跟陪着一个导演(李安),从晚上八点到第二天早上三点工作吗?对电影感兴趣的力宏就是这样不放过一丝机会,认真的学习. 交友广泛 先不讲圈子中的人与王力宏的私交,想想谁能够一点都不懂维吾尔语,仅凭坐在一起拉乐器就交到新疆好朋友呢? 力宏出了名的优质偶像,人品自是不用说.想想一个365天有350天在全世界各地跑,每天住着不同的旅馆的创作型歌手,朋友遍布世界啊,况且我们的力宏又最精通最重要的国际语言----ENGLISH. 这是我现在眼中的力宏,每个人的眼中都有不同的力宏.爱,因为在心中,平凡而不平庸.就是力宏有这么多的优点,所以喜欢他!
王力宏《唯一》是由王力宏作词、作曲并演唱的一首歌曲。这首歌曲是收录在王力宏的第6张专辑《心跳》中，于2008年5月发行。这首歌曲致力于表达爱情的伟大和珍贵，鼓励人们勇敢追寻自己的爱情。创作过程中，王力宏的灵感来自于自己和身边很多人的爱情经历，尤其是他与妻子李靓蕾结婚的故事。在他看来，爱情是人生中最重要的事情，它能够带给人们无尽的温暖和力量。因此，他致力于创作出一首真挚动人的歌曲，让人们感受到爱情的美好和温馨。《唯一》的创作风格融合了流行、摇滚、电子等多种元素，旋律朗朗上口，歌词含义深远。此曲一经发行，便获得了广大乐迷的认可和喜爱，成为了王力宏经典歌曲之一。
虽然你很喜欢王力宏，但没必要侮辱说喜欢jay的就是庸俗的，更何况瞧不起歌神吧，再过几年是不是连Michael都不放在眼里了
非常支持楼主可以侮辱任何事物，任何人，但是不能侮辱一个把音乐当作生命的人。我们会用生命去捍卫力宏的音乐，用生命去守护这个天使的！！！
他是美国人 应该是天主教吧~~
《人生与宗教》是力宏的一本书吧想知道具体的可以参考他的书籍《纯属意外》
《人生与宗教》是力宏的一本书吧想知道具体的可以参考他的书籍《纯属意外》
父亲：王大中 台大医学系（台湾排名第1的大学）母亲：李明姝 政法大学（也是台湾，名牌高等学府）哥哥：王力德 耶鲁大学医学博士弟弟：王力凯 保送上美国麻省理工学院大嫂：STACY 王大哥的同学表哥 表嫂：哈佛大学毕业奶奶：清华大学毕业
今天我们非常高兴能够邀请到这麼多位的好友来到寒舍研读这个和我们息息相关的问题。听了各位会友这麼多宝贵的谈论，真是让我受益匪浅。以我个人的经验而言，我是生长在一个台湾传统的宗教家庭里。从小就是在自以为是佛教的家庭里长大，跟著长辈在过年过节的时候用三牲、米酒、纸钱来拜鬼神。记得在小时候跟著阿妈或妈妈去庙里拜拜的时候，我总是会很好奇的问：为什麼要拜这个神要拜那个神的？阿妈和妈妈总是以责备的口吻说：「小孩子有耳朵没有嘴巴，不要问那麼多，跟著拜就是！」看看亲朋邻舍也都是这样拜，就这样不知所云的拜了三十几年，真是糊里糊涂的！到了前几年才开始找些佛教的书籍，自己研读，还是在去年接受皈依师父「普献法师」和几位善知识的指导后才恍然大悟，以前不只是走错了好长的一段路，而且误解宗教的真谛，真是罪过！宗教和人类的渊缘已有两千五百多年的历史了，各大宗教所倡导的真理是一致的，在教导我们如何去探讨生死的问题。人在生理上有老、病、死的苦痛，心里上有喜怒哀乐的循环，是谁也不能幸免的。王侯将相、富贵荣华也不过是过眼云烟、春梦一场，几十年的光阴很快地便要消失过去，无论贵贱，同为枯骨，什麼是人生的意义和真理？个人认为宗教是我们一盏明灯，指引著我们的方向和解开我们的疑惑。有些人也许会以为信仰宗教是为了逃避现实、灾难的避风港、弱者寻求神的庇佑。这是因为对宗教信仰理念不够彻底了解的原因。宗教信仰是一种激极乐观的态度，信仰宗教绝对不是生意的买卖，也不是赶时髦或延续传统，更不是祈福庇佑的工具。而是藉著宗教的真理、因缘观，透彻「缘起无我」的道理后，将我们人性的明镜拭去尘埃，让它明心见性，把人性的真、善、美发掘出来，让我们身处在今天这个混浊不泯的社会里找到一块自我的净土，把人生的价值观提升到更高一层的境界，在短短的年限中活得踏实、豁然又有价值，在离开此地到彼方时能够璨然一笑，潇洒一挥，留下一份亮丽的成绩单。从浅显的方面说，一个人生存在世界上，生命躯体是由於父母的生育，衣食住行是由於社会的群力互助而成。所有的财产是由於社会的经营而来，个人的知识技能亦从学校教育和社会群体学习而来的。试问我们脱离任何一个元素的助力，能够形成小我吗？我们有了这层认知后，我们会用「惜缘观」来珍惜我们所拥有的一切，不论它是多是少！我们会爱惜夫妻缘、子女缘、兄弟缘、朋友缘、众生缘，有了这些因缘才会相聚。夫妻相聚绝不是上辈子相欠债，养育子女更不是来讨债，朋友认识也不是来还债。不要有这种悲观的思想，有缘才相聚嘛！换一个角度来看，您不觉得先生的一言一行是太太最忠实的依靠吗？娇妻的一颦一笑皆是西施的魅力表现，她天天不停的咾咾叨叨更像蓝色多瑙河的交响乐曲优美悦耳。子女的成长是父母的成就，朋友的相识更是同舟泛桨的好伙伴。佛家的地藏王菩萨本愿经讲述到：「诸法性如是，心如工画师，能画诸世间，五蕴悉从生，无法而不造，如心佛亦尔，如佛众生然，……若人欲了知，三世一切佛，应观法界性，一切唯心造。」 追求真理的法门有八万四千多种。个人认为我们作为一个宗教的修行者，必须要具备下列几个比较适当的理念：一. 平等观：首先要先学著如何去尊重其它宗教的修行者。就好像我们进不同的大学学习一样的科系，我们的目标是一样的，彼此之间绝对没有轻重之别。众生万物皆平等，都有自由去选择自己认为好的而且不伤害到别人权利的事情去作。其次是不因修行宗教而疏忽了做人基本的责任。有些信仰者因为对宗教的狂热而忽略了家庭，把所有的时间都投入，最后家庭不和，他的家人对宗教更反感，觉得宗教是罪恶，他把家人的幸福美满夺去了。既然我们有幸出生为人，我们就有作人的基本责任和义务要去履行，家庭圆满是人活在这世上的最基本义务，失去了她，生活不就缺乏意义了？最后是对於子女的宗教信仰。个人认为最好是用引导的方式来和他们沟通，传导给他们正确的宗教思想，作父母的不应以强迫的方式来传递宗教的信仰。子女是另外的个体，他们也有信仰的自由。父母应尊重他是自己生命的主导者，持有这原则才是实行“宗教是平等和自由”的精神。二. 慈悲观：各宗教皆以慈悲、博爱为怀。我们应本著慈悲、博爱的本质来对待一切，不分任何宗教共同来行善，所谓「无缘大慈，同体大悲」就是最好的提示。人与人之间的相聚是缘合，没有他人的资助就没有我的成就。不幸的是，人的贪、嗔、痴，强烈主导了人的本性，物欲、利欲已严重的侵蚀人类的本性。在这强者生存弱者亡的时代里，不妨多想想上面那句话，多给他人一份温馨也就为自己多造一份无价的快乐。三. 智慧观：宗教有如一门哲学，要以正信来面对他，以智慧来研究他。在这社会上有很多不幸的实例，让我们看到有些人为了宗教而理念背道而驰。这些人很可能误解宗教的真谛，就好比上一代的婶婶姑姑她们认为拜拜的时候用愈丰富的三牲来拜拜会得到较多神的保佑，那是很严重的错误，把宗教当成生意买卖。修行宗教是要让我们凡夫俗子了解生死、净化人性、修身养性。宗教绝对不会叫我们抛妻离子的去修行，背离人类的应尽的责任和宇宙常理来修行的。可悲的是有人利用宗教来诈财、色，甚至引发战争残杀多少性命。因此作为一个宗教的信仰者要用广大智慧观来判断正信和迷信之别，才不会误入歧途。宗教绝对没有错，错的是人类误用了他。四. 因缘观：宇宙的形成就是因缘的基本。万物众生的循环也是因缘的结合。有些人主张「无因论」说人生的贫富智愚、世界染净苦乐，都是偶然而成的。抱著「今朝有酒今朝醉，明日无钱明日愁」这是颓废的乐观派。也有些人是主张「定命论」以为人生一切都是命中注定，不可变更，纵使努力也是徒然，过著消极悲观的日子。据佛法说：现世个人的穷通苦乐，都是由於各人过去所作“业”因而造成。但由於自己现在行善的努力，亦可以随时转变，并非命中注定不可更改的。前世、今世、来世也许会遥远了一些，我们姑且不去谈它，再细心一想，昨天不就是前世，今天是今世，明天就是来世了。宇宙的因缘循环是不灭的定律，梅花会偶然从石头爆出来吗？有了这个认识后，我们还有什麼好怨天尤人的。用豁然的胸襟、开阔的视野来看宗教与人生，自然而然的在人生舞台上演出时所碰到的一些人与人之间的磨擦、挫折、苦恼、失败和得失，还会过於在意吗？不会的，因为我们的心时时都会像居高山眺望远景，亦如明镜、如湖面平静坦然，那些人生的逆境就如春风轻拂脸颊，又像秋风掠过湖面的水波而已。人生这道可口的菜肴，没有加些酸、甜、苦、辣，还够味吗？宗教有如我们人生的精神指标、人生哲学、作人处事的方针、人类道德的标准。试问各位，今天的社会里如果没有宗教的指引及约束，这世界会成为什麼样子？今天我有福缘，能够在此听到各位博学的会友畅谈基督教、天主教、佛教等各大宗教的精彩言论，使我有更深一层的认识，非常感谢各位会友。以我个人的观点来看宗教最好以「平常心」来修养，如果能时时以「随缘」的心态来选择我们所喜欢的宗教去修行，以「惜缘」的关念来珍惜所拥有的每一刻、每一物，以诚心倾听不同宗教修行者的心得，用正信的观念来接受他、探讨他真正的意义，这样我们就不会落入迷信和误解宗教的罪过。「佛在心中」、「耶稣与你同在」不就在说明宗教不是到佛堂或教堂的时候我们才去修行他，而是无时无刻，无所不在。只要我们诚心，他都会伴著我们。「有海无边际，世间多忧苦，流转起还没，何处是依怙？」人生何短！在这多变化的人生舞台上，我们该如何去扮演？端看每个人的人生价值观的定点设在那里？有些人是以财富为第一，以为有了财富便拥有了一切。有的人以崇高的权位为目标，以为至高的权势能够叱吒风云，得心应手，大有一切由我的气慨。慕尼黑时代的希特勒，主宰苏俄三十年的史达林，是很好的近代史的实例。有的人以爱心温馨填满了他的人生舞台，也有的人以风流多情写完他的人生日记，还有很多很多说不尽的剧本随著不同的舞台在上演著。生存的经验告诉我们，凡是「有生」的，「无」有「不死」的。「死亡」是铁一般的事实，谁都不能避免。我们应当在我们这短短的人生乐曲中，填上钱势的乐谱，或写出优美的情爱乐调，还是色香味俱全的大餐？别忘了！您是工画师，能画诸世间。再次感谢您们的来临，我这个凡夫俗子的浅闻冗杂繁长，不当之处，尚请各位博学会友多多指点和包涵。
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医学毕业生毕业论文2篇
在西学东渐背景之下,我国医学开始了近代化进程。下面是我为大家整理的本科医学毕业论文，供大家参考。
摘要：目的：评价问题式教学法(PBL)教学模式在郑州大学20XX级本科临床教学中的效果。方法：将郑州大学20XX级共计354名临床医学生随机分为2组，分别进行PBL教学和LBL教学，比较两种方法的教学效果。结果：PBL教学班学生期末理论考核成绩、综合能力LBL教学班学生明显提高，差异具有统计学意义(P<)。结论：PBL教学法适用于本科临床教学，能够提高教学质量。
关键词：问题式教学法;临床医学;高等教育
目前我国高等医学院校教学过程中，大多数授课仍以传统教学模式(LectureBasedLearning,LBL)为主，LBL是以教师为中心，采取学生集体)灌输式教学;临床医学生被动接受知识，其学习兴趣不易提高。由于临床医学专业的理论性、实践性和应用性较强，这种单向传输、死记硬背的被动教育模式不能激发医学生学习兴趣，锻炼其临床思维。如何训练和加强医学生主动学习的能力成为了现代医学教育的首要问题。问题式教学法PBL(Problem-BasedLearning，PBL)源于20世纪20年代，以问题为中心，进行开放性、探索性的学习模式，是国际上较新的一种教学方式。该模式实施的主要方法是提出问题-收集资料-小组讨论-课堂讨论-老师总结。该方法以学生为主体，强调临床问题在教学过程中的重要性，通过对针对性临床问题的探讨，提高医学生对学习的主动性、激发学习积极性和兴趣、培养临床思维，由此解决医学生的单向传输的学习问题。郑州大学临床医学系于2006年引入这一教学方法，经过几年的探索，逐步形成了一套具有我校特色的问题式教学法。虽然PBL已经广泛运用于各个领域并取得了较为可观的效益，但对于高等教育临床医学生，尚未有但PBL教学法是否达到了之前的预期效果，我们仍没有客观的评判指标。因此，我们此次的研究旨在通过客观的调查来评价问题式PBL教学模式在本科教学中的效果教学模式在郑州大学临床医学20XX级本科教学中的效果，以期为PBL教学法广泛的推广应用提供科学依据。
1对象与方法
研究对象
选择郑州大学20XX级临床医学五年制全体学生共计记354名。以班级为单位分成2组，实验组32人接受问题式教学法(PBL组)，对照组322人采用传统教学法(LBL组)。两组学生在年龄、性别等方面无统计学差异(P>)。
研究方法
实验设计
我校临床医学学制为5年。所有医学生接受全部临床专业课程。对照组根据我院课程的大纲要求采取传统授课方法。实验组，采用PBL教学法，具体方法如下：传统教学与问题式教学相结合。传统教学主要以系统性讲解理论知识为主，问题式教学主要以学生讨论为主，课前由老师设计病例发给学生，让学生自学，课堂上由老师引导进行讨论分析病例。
观察指标
(1)期末理论考核成绩：采用相同试卷对两组医学进行理论考核。成绩均为百分制，包括临床医学5年制所有专业课程，包括妇产科学、儿科学、外科学、老年医学、内科学、神经病学、传染病学。
(2)效果评价：自制临床医学教学效果调查问卷，主要包括：①综合能力评估：对理论知识的理解掌握程度、学习兴趣及主动性的提高程度、自学能力等方面，每个条目包括显效、有效、一般、无效四个选项;前二者定义为“有效”;②是否考研。采用不记名填写问卷方式。以上从客观和主观上分别评价两种教学模式的教学效果。统计方法根据观察指标数据类型的不同，应用对数据进行统计学分析，计数资料采用卡方检验，计量资料用X±SD表示且采用检验，P<为差异有统计学意义。检验水准为=。
2结果
基本情况：共调查PBL组32名，收回有效问卷29份，有效率;调查LBL组354人，收回有效问卷293份，有效率。
期末理论考核成绩
期末理论考核科目包括：妇产科学、儿科学、外科学、老年医学、内科学、神经病学、传染病学;考核成绩结果显示：与LBL组相比，PBL组学生在所有考核科目中具有较高的成绩，两组在妇产科学、儿科学、外科学、老年医学、内科学、神经病学、传染病学的且差异均有统计学意义(P<)(见表1)。
效果评价
考研率
在考研率方面，PBL组为，LBL组为，两组差异不具有统计学意义(P<)。
综合能力评估
总体上，大多数PBL组的同学对PBL教学法较为满意并能很快适应这种教学方法，与传统教学法相比，实验组同学认为PBL教学在搜集文献资料、培养自学能力、建立正确的临床思维方式、培养团队写作能力、提高语言表达能力更有优势，而在提高学习效率、提高学习积极性方面差别不大，在掌握基本理论知识方面存在劣势(表2)。
3讨论
我国目前医学院校仍多采用传统的授课模式，这种模式有利于教师将知识高效、准确地传授给学生，并极大地节约了教育资源，这种教学法至今仍是其他教学法不可替代的。①但对于医学生，过于重视知识的重要性，而忽略对学生综合素质的培养，对其以后适应临床工作是不利的。②PBL教学，将医学生置于临床问题中，有利于调动医学生的积极性、主动性、创造性，转变学生思维方式，有利于学生独立思考、理论结合临床，灵活应用知识，有利于加强人际交往能力和学生的言语表达能力，促进学生运用和巩固所学知识，并培养对知识的综合运用能力。③经过几年的探索，郑州大学临床医学系已形成了一套以基于问题教学为主体，辅以理论知识串讲的PBL教学法，但PBL教学在国内仍处在起步和探索阶段，在具体实施的过程中存在着一些不足之处，如同学们普遍反映由于减少了老师串讲的环节，对知识的全面掌握存在欠缺，这一点仍需教师在今后课程和问题的设置上增加知识的覆盖面，尽量缩小同LBL教学法在构建学生知识深度和广度上的差距。通过对PBL组调查问卷、两组考试成绩、考研率的分析，PBL教学法在调动学生学习积极性，提高团队协作意识及表达能力等方面显示出了其一定的优势，适合在临床医学本科教学中推广。
注释
①于述伟.LBL、PBL、TBL教学法在医学教学中的综合应用.中国高等医学教育,2011(5):100-102.
②Prince,(PBL)(4):394-401.
③田金徽,刘爱萍,申希平等.PBL教学法在循证医学教学中的应用效果评价.中国循证医学杂志,2011(1):39-43.
【摘要】在我们目前开展的住院医师规范化培训和临床医学专业学位研究生“双轨合一”培养模式下，研究生的临床思维和技能得到加强，但是科研能力和论文写作能力减弱，人文精神和医德教育的重视程度不足。多年实践使我们体会到，科室在研究生的综合素质培养尤其在人文和道德培养中发挥至关重要的作用，在一定程度上决定了研究生的培养质量，而研究生的培养又能促进科室的建设和发展，两者相辅相成。
【关键词】临床专业学位;研究生;临床科室
1998年我国开始试点临床医学专业学位研究生教育，培养出了大批高层次的人才。随着我国医药卫生体制改革和医学专业学位教育改革的推进，为了完善我国医学人才培养体系，2009年《中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》中明确提出“建立住院医师规范化培训制度”，在这一背景下，医学教育部门近年开展了住院医师规范化培训和临床医学专业学位研究生“双轨合一”培养模式的尝试和探索。虽然在这种模式下，临床专业学位研究生的临床思维和技能得到加强，但是科研能力和论文写作能力减弱，人文精神和医德教育的重视程度不足[1-2]。在研究生培养的实践中，我们深刻体会到充分发挥科室在研究生培养中的作用，对研究生素质的全面提升具有重要的作用，而且能到达促进科室建设与发展的双赢局面，也是科室建设的必由之路。
1提高认识，把研究生培养作为科室建设的的重要工作
改善医务人员的学历结构
研究生教育是医务人员继续教育的一条重要途径。尤其是我院南楼的特殊工作性质，医疗保健工作任务繁重，医务人员渴望提高医疗科研水平，提高自身素质。研究生教育的实施，能够缓解了这方面的突出矛盾，为培养高素质的保健人才，提高他们的理论水平和科研素质奠定了良好的基础。以我院南楼消化科为例，经过多年来的不懈努力，通过研究生教育，改善了科室人才结构，缓解了人才断层状况，而且开拓从事医疗保健工作的医务人员的视野，有助于将他们所获得的知识，转换为临床实际的工作能力。目前，我科中级职称以上医师获博士学位者占，有研究生学历者达100%。
研究生学位课题与科室学科发展的方向紧密结合
为了使研究生所完成的学位论文能够与科室建设的具体规划相一致，达到通过培养研究生，促进科室的学科建设和发展目的。我们在研究生科研立题时，重视强调将选题与老年消化疾病的临床实际紧密结合，与科室承担的科研课题相结合，并要求研究生要在查阅大量文献的基础上突出课题的创新性。积极采用先进的分子生物学技术和生物信息学技术完成学位论文。在大家的团结协作下，老年消化实验室应用先进技术和方法开展研究工作，如制备抗体、纯化和鉴定蛋白、提取质粒、细胞培养等都逐步开展起来。既保证了学位课题的完成，又为科室获得高层次的科研课题和争取高等级的科技成果奠定了基础，先后获得了多项军队重点课题和国家自然基金课题，为今后科室发展起到了推动作用。
始终坚持大局意识
科室在研究生选题、课题论证、实验步骤、论文写作、临床实践等方面，各位导师都能够互相通气，主动协商，步调一致。营造一种既重视团结、和谐的气氛，又要坚持对研究生严格要求、在科研工作中实事求是的科学态度，保证对研究生的培养目标的圆满实现。互相信任是做好研究生工作的基础。科室老专家在这方面起到了表率作用，其十分尊重科室对研究生的培养意见。对研究生在课题完成工作中遇到的困难和问题，科室也积极协调帮助解决，保证了研究生培养和科室建设同步发展。研究生培养教育的实践，使我们深刻的认识到，团结就是力量，始终坚持大局意识，是科室发展的关键。
2为研究生完成高质量的研究课题努力创造条件
我院南楼临床部承担着繁重的临床医疗保健任务，在这种情况下，临床科室的学科发展，尤其是科研课题的完成，很大程度上需要研究生来完成，他们是科学研究的主力军。因此，研究生实验工作的顺利与否不仅关系到研究生毕业论文的完成，而且与整个科室科研工作与学科发展有直接的关系。站在这个高度上，科室对研究生在完成学位论文过程中所遇到的问题，应真正做到及时了解、及时帮助，将他们在实验过程中遇到的困难作为大事来解决。为适应研究生学位课题研究的需要，近年来，我院老年消化研究室在南楼临床部和老年医学研究所领导的'支持以及科室的共同努力下，经多方筹措，先后添置了二氧化碳孵箱，低温冰箱、高速低温离心机等实验设备，为研究生的培养创造了良好的条件。如遇到需要某些实验设备，科室不能解决时，积极同其他实验室协调，保证实验工作的顺利进行。科室不仅为本科室研究生完成科研论文工作提供了较好的实验条件，还吸引了其他科室的研究生来我科室做实验。通过连续培养研究生，不仅使科室的研究方向进一步明确和稳定，而且通过一定深度和难度的科研工作，真正的促进了科室整体学术水平的提高。
3重视研究生能力的培养
研究生和本科大学生的主要区别在于“研究”和“学”字上。研究生与本科生教育最大的不同是，研究生教育的重点是培养和训练学生的自主学习、独立工作、独立研究的能力。研究生除了继续深入学习前人的知识和技术外，更重要的是如何在今后的科研实践中，注重利用各自的优势培养科学的思维。研究生不仅仅是单纯地参加科研工作，更为重要的是让其了解所参加的科研课题的立题过程、意义及现阶段实验在整个课题中的作用等提高研究生培养质量。为了培养自我学习能力，科室要求研究生都要在阅读大量文献包括专著和专业期刊基础上，在科室完成一次本研究方向的公开性学术讲座。培养和训练研究生学会找书、读书，学会收集、识别有价值的信息，并有机地和自己的研究方向结合的学习能力。研究生具有思维敏捷、易于接受新信息、勇于创新的特点。他们上进心强，攻读学位期间，都希望通过努力完成较高水平的学位论文，并发表文章。为达到培养高层次的科技人才目的，科室十分重视发挥研究生的主观能动性，创造条件积极鼓励研究生应用新技术、新方法开展科研工作完成学位论文。根据攻读学位研究生的招生来源和工作年限，结合个体素质、能力、个性基础等方面的差异，科室合理安排工作。外地生源的研究生，即使是科学学位研究生，入科后也安排在临床先熟悉情况。对于本科室来源的研究生，尽可能给一定的时间，在实验室开展并完成具有一定的探索性、创新性的课题，提高他们的科研能力。
4重视科室在研究生人文和道德培养中的作用
人文精神和道德教育是住院医师规范化培训和临床医学专业学位研究生培养不可或缺的部分，目前在”双轨合一”培养模式下，临床医学专业学位研究生临床轮转时间长，很多专业课程改为夜间上课，人文精神和道德教育培养时间减少，加之带教导师忙于临床工作，常常忽略人文精神和道德教育的传授，出现了人文精神和道德教育弱化的弊端[1，3-4]。在医疗过程中，患者不仅需要治疗生理上的疾病，更多的人越来越注重心理及思想上的关怀，一个医师没有人文修养时，是无法应对患者因病而衍生出来的许多其他问题的。人文思想教育可以提升医学生的道德伦理、明辨是非及人际沟通能力，有助于提高医疗水平。近年来，医患关系紧张，人文精神教育显得尤为重要。古希腊医学家希波克拉底曾说过：“医师应具有优秀哲学家的一切品质：利他主义、热心、谦虚、冷静的判断、沉着、果断、不迷信。”因此作为医务人员应树立“医者仁心”的观念，以治病救人为本，以仁爱精神为准则;还需在医疗实践的过程中牢牢树立“医德至上”的理念，做到大医精诚，有利于改善医患关系[5]。专业学位研究生临床时间长，导师在带教过程中言传身教，培养研究生对患者的态度和言行，做到关心、体贴患者，提高研究生与患者沟通的能力，是研究生人文培养的重要环节，而且临床期间不仅是导师的单独指导，更多的是需要科室多名带教老师共同协作，他们对于患者的态度及言行直接影响着所带教学生的对于医患关系的理解。因此，科室重视对研究生的人文和道德培养，是切实保障新的培养模式下培养高素质的医学人才的关键。
5讨论
教学相长，共同提高。在培养研究生过程中，不仅提升了科室医务人员的全面素质，同时也促进了导师自身素质不断提高。研究生所做的工作绝大部分是本学科前沿性的课题，这就要求导师不断提高自身素质，不断更新知识、把握学科发展动态。导师的人文道德影响了研究生的发展，也要求导师不断提高自身修养。实践使我们体会到，科室在研究生的综合素质培养中发挥至关重要的作用，研究生培养也对科室的业务建设和发展起到了强有力的促进作用。
参考文献
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[2]冯静静.临床专业学位研究生与住院医师规范化培训“双轨合一”模式研究[J].中国中医药现代远程教育，2014，12(17)：70-71.
[3]向征，康清杰.我国临床医学专业型硕士研究生培养现状[J].亚太传统医药，2015，11(12)：136-137.
[4]李晓峰.对住院医师规范化培训制度下临床医学专业型硕士研究生培养的思考[J].继续医学教育，2015，29(7)：30-31.
[5]王国栋，陈潇卿，李葳，等.住院医师规范化培训中的人文思想[J].解放军医院管理杂志，2013，20(4)：351-352.
优秀的临床医学专业的学生培养是我国医学院的重点，但是本科生临床专业的学生培养质量还有待提高。下面是我为大家整理的本科临床医学 毕业 论文，供大家参考。本科临床医学毕业论文 范文 篇一：《临床医学八年制医学微生物学教学思考》 医学微生物学是基础医学的重要组成部分，也是联系基础与临床的桥梁课程，它与疾病的诊断、治疗和预防密切相关。随着生命科学的不断发展，医学微生物学所涵盖的内容越来越丰富，涉及的领域越来越宽泛。这就要求医学专业学生在掌握这门课程基础知识的同时，学会灵活运用，举一反三。然而，由于医学微生物学课程本身具有知识点多而散、难记忆、易混淆等特点，因此，传统的以课本为主体，老师为中心的 教学 方法 不能够很好的激发学生的学习兴趣和创造力，也不利于实现现代医学 教育 培养实用型、创新型综合性医学人才的目标[1]。本校对临床医学八年制学生的培养实行的是“3+5模式”(即3年 文化 基础教育加5年医学教育)。作为医学基础课程之一，《医学微生物学》被安排在医学教育第2学年的第2学期。在此之前，该专业学生已经就《生物化学》、《细胞生物学》、《组织胚胎学》等医学基础课程进行了深入系统的学习，具备一定的医学基础知识;其次，就学员本身素质而言，八年制学生基础扎实，思维活跃，求知欲及接受能力强。再者，本校八年制班级人数一般为20人左右，人数少，具备了小班开课的条件[2]。因此，针对传统教学方法的不足，结合八年制学生自身的特点，本研究从以下几个方面对临床医学八年制学生的《医学微生物学》教学进行了改革和探索： 1案例引导教学法 《医学微生物学》的传统教学模式，通常是先讲授微生物的基本生物学形状，再讲其致病性、免疫性及防治原则。 这种系统、规律的教学方式便于学生对于各种理论知识点的横向比较记忆，但相对枯燥平淡，不能够很好地激发学生学习的兴趣和动力。因此，可以利用医学微生物学与临床结合紧密的特点，用一个临床案例引出教学内容。临床案例的选择很重要，既要贴近临床，接近实际，又要体现出基本知识点。首先，通过给出一个合适的临床案例，提出问题，让学生带着问题去学习，激发学生的兴趣，提高学生对教学内容的关注度;然后由老师对微生物的基本原理和知识进行系统讲解;接下来，回到开始的临床案例上，组织学生分组讨论，让学生对病例提出诊断诊治办法，最后由老师对学生们的意见进行归纳 总结 ，去伪存真，查漏补缺，提出本节课的教学重点和要求。例如在乙型肝炎(简称乙肝)病毒的教学中，可以先给出一个人的“乙肝两对半”的检查 报告 单，提出问题：该受检对象是一名健康人还是病毒携带者亦或是感染者?让学生带着这个问题进行接下来的学习;通过老师对乙肝病毒基本知识点如形态结构、致病性等的讲解，让学生利用所学知识对开始的病例展开讨论;最后由老师总结，强调几个重要知识点如乙肝病毒的形态结构、乙肝的诊断与防治等的掌握[3]。这样的课堂组织可以让学生对所学知识活学活用，并能从中找到学以致用的成就感。 2文献阅读研讨课 医学微生物学的主要研究对象是与医学有关的致病微生物，它与人类的健康息息相关。随着生命科学技术的飞速发展，不断有新的病原微生物被鉴定，也有过去已被基本控制的致病微生物又重新流行，构成严重的公共健康问题。而相对于科学技术的发展日新月异、知识更新的瞬息万变，课本上的知识是相对固定的，课本更新换代的速度远远赶不上知识发展的速度[4]。因此，想要了解一门学科的前沿进展，阅读文献是很有必要的。因此，在对临床八年制学生的医学微生物学授课中开设了文献阅读研讨课，并将其安排在了理论课的最后两次课，此时学生已经对微生物学知识有了一定的掌握和了解，有了阅读相关文献的基础。课程的开展包括以下几个方面：首先是准备工作。在课程开始之前，笔者会拟定一个专题，例如：禽流感病毒的感染与流行，然后列出几个相关问题，如(1)禽流感为什么会导致人类感染?(2)什么情况下可能导致禽流感大的流行?(3)目前针对禽流感有哪些有效的防治 措施 ?(4)针对禽流感引起的民众的恐慌，作为一个医学生，你可以做哪些力所能及的工作?然后，给出经典的综述的相关中英文文献1～2篇，让学生课下针对专题和给出的题目，阅读文献查找资料。接下来，就是课上讨论部分。针对八年制学生人数少的优势，进行分组讨论。将20位同学分为A、B、C、D4个大组，每个大组的5位学生分别对应1～5的编号，即A1、A2、A3、A4、A5等，每组分别就一个问题进行讨论，5～8min后，每组选派一个代表就自己讨论的问题进行总结陈述;然后，A、B、C、D4组中每组编号相同的同学重新组合成新的一组，即A1、B1、C1、D1为一组，以此类推，共5组。5组同学就4个问题进行交叉讨论5～8min。最后，老师对整个文献讨论进行归纳总结。文献阅读研讨课的开设，拓展了学生的知识面，培养了他们的自学能力和创新能力;交叉讨论的分组方式，激发学生的学习兴趣和热情，让学生参与得更彻底，对文献了解得更全面[5]。 3学生自主授课法 传统的教学模式通常是老师“教”、学生“学”，学生学习知识相对来说是一种被动接受的过程。笔者通过挑选合适的教学章节，在临床八年制班级中推行角色互换，让学生由过去单纯“听”到主动“讲”。这一转变迎合了青少年们挑战自我、展示自我的心理特点，在激发学生学习的同时，活跃了课堂气氛，锻炼了他们的语言表达能力、培养了他们的自信心。学生自主授课的开展，第一要素就是要选择合适的教学内容。人类免疫缺陷病毒(humanimmunodeficiencyvirus，HIV)社会关注度高，易激发学生的兴趣点和学习动力，因此本研究将逆转录病毒中的HIV这一节作为学生自主讲课的内容。为了防止内容上的重复和单一，笔者将20位同学分成4个组，给出4个专题，例如(1)HIV的流行现状及发展趋势;(2)HIV的致病性及临床表现;(3)HIV传播途径及防治原则;(4)HIV的研究现状及有无有效治疗方法。每组针对一个专题进行备课，准备15min左右的PPT。课上，每组随机抽取一位同学上台讲授。每位同学讲完，老师从教学内容、PPT制作形式、语言组织能力等方面作简要点评，同时学生也可以对讲课同学的表现提出自己的意见和看法。最后，老师对4个专题的内容进行抽提归纳，方便学生对教学内容的整体把握。同时，由于时间限制，不可能每位同学都上台授课，为了让所有同学都有参与感，笔者要求同学讲自己制作的PPT内容打印为纸质版上交，设立评分标准，由老师批改打分，按10%的比率计入最后成绩[6-7]。实践表明，这种学生自主讲课的教学模式，调动了学生学习的积极性和主动性，锻炼了他们自主学习的能力，提高了他们的综合素质，同时也可以让老师及时发现教学中的问题并加以改正。 4第二课堂活动 对于医学微生物学这种临床基础性学科，实验课的开设是必不可少的。通过实验课的设立，有利于帮助学生验证和巩固医学微生物学的基本理论知识，掌握微生物学基本操作技术，锻炼其动手能力。但由于课时的限制，实验课的内容多是一些单纯性验证学科基本理论的简单实验，不能很好地激发学生独立思考、分析和解决问题的能力，也很难培养学生的创新意识。另外，本校在对临床八年制学生的培养中，有一定的科研任务要求。因此，笔者在对临床八年制学生的医学微生物学教学中，针对一些学有余力的同学，开设了第二课堂的活动。所谓第二课堂，就是在课余时间开展的老师对学生的科研辅导活动[8]。在老师和学生之间实行“双向选择”，在老师选择学生的同时，学生可以根据自己感兴趣的科研方向选择指导老师。一般1位老师带教1～2名学生。在第二课堂活动的实施中，笔者首先会对所有参与学生进行集中培训，内容包括实验室规则及仪器的安全使用、分子克隆实验技术的基本操作等。然后由带教老师对所带学生进行一对一的具体辅导。老师会给出3～5篇相关研究领域的综述类文献，学生阅读后与老师展开讨论，提出自己的看法与理解，在老师的引导和帮助下，由学生提出科研问题并完成实验方案设计，在这一阶段中，通过文献的阅读及实验设计，有助于学生科研思维和创新能力的培养;在论证方案的可行性之后，接下来就是实验操作阶段，在老师的指导下，学生利用课余时间开展实验，期间老师可一周组织一次实验进展的汇报讨论，及时解决学生实验中遇到的各种问题;最后，以学生汇报答辩的形式对第二课堂活动进行总结。对于实验进展顺利，实验结果理想的学生，老师应鼓励其撰写研究论文并发表，并给予一定奖励[9]。第二课堂活动的开展，提高了医学微生物学的教学质量，充实了实验教学内容，给学生打开了一扇了解科研、接触科研的窗口，培养学生探究知识、独立思考的能力。综上所述，针对医学微生物学传统教学中存在的一些弊端和不足，笔者在对本校临床八年制学生的教学过程中尝试了一系列的改革和创新。案例引导教学和学生自主授课，激发了学生们的学习热情，考验了老师的课堂组织能力，同时也给了学生展示自我的机会，提高了学生的综合素质，文献阅读研讨课和第二课堂活动的开设，给热爱科研的学生创建了一个平台，培养了他们独立思考和动手能力。尽管新的教学方法在老师和学生们中普遍得到好评，但仍有改进的空间，需要在今后的教学工作中，不断地探索和实践，为推动医学微生物学教学质量的提高不懈地努力。 参考文献 [1]李明，申晓冬，黎庶，等.《医学微生物学》教学改革与思考[J].中国校外教育，2011(6)：116. 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[9]王文，任浩，赵平.开展医学微生物学第二课堂教学的实践与思考[J].基础医学教育，2013，15(5)：492-493. 本科临床医学毕业论文范文篇二：《临床医学专科毕业生就业现状思考》 摘要:本文分析了当前临床医学专科毕业生的就业现状及原因，从专业建设的角度上，为改善毕业生就业提出了解决途径。 关键词:临床医学专业;专科毕业生;就业状况 0引言 《国务院办公厅关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》和《教育部关于全面提高高等职业教育质量的若干意见》两个文件中明确要求，“以市场为导向，加快高等职业教育教学改革，提高人才培养质量，促进毕业生就业”。本文就黑龙江护理高等专科学校2015届临床医学专业专科毕业生就业情况进行分析，把人才培养与就业紧密结合起来，根据岗位要求的变化，及时调整专业方向，通过更新、调整及增加必要的专业技术课程和实训实习项目，提高学生的就业能力和适应性。 1调查研究结果 以黑龙江护理高等专科学校2015届临床医学专科毕业生为调查对象，就业情况如下:本校2015届三年制临床医学专业毕业生共87名，统计时间截止到9月底为止，综合就业人数59，综合就业率，灵活就业率8%，实际就业率为。灵活就业主要为通过“专升本”升入本科院校就读。实际就业率中，面向三级医院比例为，乡镇、社区医院及以下比例为，未就业率。通过以上数据显示，暂缓就业毕业生较多。选择到县以上医院进修一年，等待助理执业医师考试，希望拿到助理执业医师资格证以后再到经济效益好的城市大医院就业的毕业生有近三分之一。还有近8%的学生选择继续深造。临床医学专业的毕业生因为其独特的专业特性，导致其就业 渠道 相对狭窄;其在校期间学习压力巨大，与社会的沟通和信息交流能力较低，对就业信息的获取或就业趋势的了解不足，进一步加重了其就业困境。 2应对策略 如何面对越来越沉重的毕业生就业压力，是摆在所有高校，尤其是高职高专学校面前的严峻挑战，如何应对压力走出困境，也是每一位高校教师都应思考的问题。 首先，加强就业工作的指导和服务力度，扭转毕业生的择业观念，打开面向基层就业的广阔空间和重要渠道。就全国医疗卫生人才需求情况分析，虽然以省会城市为代表的大中型城市对基础人才的需求基本饱和，但从整体水平上考虑医疗机构对基础人才的需求依然存在，广阔的新型乡镇、社区及边疆地区对临床医学专业毕业生的需求依然巨大。随着我国新型农村合作医疗的开展，基层医疗卫生机构急需大量的人才，它们拥有接纳和吸收临床医学专业专科毕业生的巨大潜力。黑龙江护理高等专科学校在促进毕业生面向基层就业方面做出了一些有益的尝试，并构建了以面向基层就业为导向的专业人才培养模式。作为一所高职高专医学院校，从每年新生入校的第一堂就业指导课开始就为学生树立面向基层就业的思想，强调服务基层、服务乡村的医疗理念。针对三年制临床医学专业毕业生在见习和实习阶段，打破原有班级结构，以地域和学生自主报名为基础，设置多个临床见习、实习基地，使学生的实习医院和自身拟就业的场景靠近，有利于毕业生就近了解拟就业的医疗机构服务特点。在临床医学专业班级的管理上，设置专业辅导员作为负责人，在学生入学到毕业的三年中一直负责学生的学习督促和就业指导，并将就业指导落实到系部每一位授课教师身上，在授课的过程中潜移默化地引导学生自我定位和确立正确的择业观。 其次，帮助毕业生参加并顺利通过执业助理医师资格考试，获得医师执业资格，合法上岗，提高用人单位使用医学专科毕业生的积极性。全面优化课程结构，提高培育精度，针对执业助理医师资格考试对学生进行专门培训，提高参加执业助理医师资格考试通过率。学校拟行在毕业生毕业后开设执业助理医师资格考试考前辅导课程，协助学生考取助理医师及医师资格，为学生的高质量择业再尽绵力。同时在课程体系建设中，以执业医师考试大纲为蓝本，确立三年制临床医学专业人才培养方案。以应对实践技能考试和综合笔试为目标，组织编写实用型校本教材。组织青年教师亲身参加执业医师资格考试，从综合复习和临场应对中总结 经验 ，将第一手的应考经历融合在执业助理医师资格考试考前辅导教学中;再将辅导教学中总结提炼的历年考点和知识点融汇在常规教学中，注重实践能力和临床思维能力的培养，从而从根本上提高临床专业专科毕业生的综合能力，在就业和以后的临床工作中具有更好的适应性。 再之，鼓励临床医学学生辅修或者参加特色专业课程培训，开设儿科、妇幼卫生、急诊急救等专业方向课程学习，有针对性地满足农村基层医疗卫生在此方面的人才需求。市场化机制的不断完善，使我们认识到有特色、有个性的商品会更有市场竞争力。虽然医院对应聘毕业生的学历要求越来越高，专科生的就业形势越来越严峻，但是基层医院在专长型人才方面始终都有相当稳定的需求。也就是说在人才培养方向上，不仅是要培养高素质的全科医疗人才，还要让培养的学生具有特色，在自己喜爱的特殊学科上，在专业老师的引导下，课堂学习、网络学习和自我学习相结合，形成自己的专长，提高就业竞争力。同时，加强人文素质教育，拓展学生的综合素质。提高毕业生与社会的沟通和信息交流能力，从而在就业信息的获取或就业趋势的把握方面得到加强。 3结语 综上所述，引导毕业生转变就业指导思路，将三年制临床医学专业的培养目标与面向基层医疗机构就业的岗位设置相结合，建立以就业为导向的专业人才培养模式，通过用人单位和毕业生反馈，征求基层医疗一线专家意见，调整专业人才培养模式，进而增强毕业生的就业竞争力，为社会培养合格的、学有所长的专业型医疗卫生人才。 参考文献: [1]李皓，肖爱平.关于临床医学专业专科毕业生就业现状的调查与思考[J].医学教育探索，2009，8(6):741-743. [2]牛春红，刘斌焰，李丽芬，等.医学毕业生就业现状的调查分析及对策的研究[J].中国高等医学教育，2011，(11):16-18. 本科临床医学毕业论文范文篇三：《新形势下提高临床医学生骨科实习质量》 临床医学是一门实践性、应用性很强的学科，需要通过循序渐进的教育模式培养高素质的医务工作者[1]。在实习期间，尤其是骨外科的学习，其专业性较强，涵盖范围广泛，对带教老师及教学方法有着更高的要求。本文对如何提高医学生在骨科实习期间的教学质量作一些探讨。 1 影响临床实习教学主要因素 医患关系不和谐 当前社会环境下，随着患者及其家属的法律意识的不断提高，医患关系不和谐以及医患之间缺乏信任，给医学生的临床实习教学带来了一定的阻碍。患者从自身利益出发，不能理解临床教学的目的，将实习生拒之门外;患者质疑实习生的临床诊疗资格，不让实习生进行一些简单体格检查的行为时有发生[2]。但是，患者及其家属并不完全认可这些规定，造成了医生在开展医疗工作也愈发小心翼翼，这在很大程度上限制了带教教师将手中的诊疗权利下放给实习生，一些本可以让实习生参与的诊疗操作全权代理，如此一来，实习生的临床技能无法得到全面的提高，临床实习教学的成效就大打折扣。 考研 及就业与实习冲突 国家的大规模扩招和大学教育的大众化，学生越来越多，七年制本应该是定位培养高级临床医生，但综观全国形势，可见每年全国各个医学院校七年制招生将近几千人，教学质量如何保障，实习作为教学培养的一个环节出现问题在所难免。同样引发的就业问题也不能不面对，本科生基本就无法找到合适理想的工作，面对生存的压力，学生又怎能不逃实习去准备考研，以取得更高的学位，只为找到理想的工作。 实习时间短 一个科室3周，根本无法系统地掌握各专科常见病的诊治，尤其对于七年制目标就是培养临床型的研究生，应该前期适当压缩课程，至少要在大四前完成对理论的学习。然后安排1~2年的时间轮转实习，这样一个科室基本能有1~2个月时间，这样才能参与一个完整患者的诊治全过程，不至于出现现在的自己出科，患者还没出院的现象。 2 提高骨科实习质量的措施 缓解紧张的医患关系 医生与患者及其家属间的矛盾由来已久，社会大众普遍存在不信任医生的心理，不论是在医术上，抑或是在医德上;而医生则认为很多时候是患者的无理取闹，于是医患之间缺乏最基本的信任，这种现象在短期内是很难消除的。医生和患者、医院和患者要换位思考，相互理解。医生应从患者的角度出发，耐心倾听患者诉说病情，真诚地同情并支持患者，努力为其消除或者缓解病情，用真心关怀每一位患者;这样有利于患者更好地配合临床教学工作，对实习生参与诊疗操作能够充分理解。同时，努力提高公众对临床实习的认识，社会各界也应增加对医院和医生的理解，树立正确的舆论导向，为临床教学的开展建立良好的氛围[3]。 加强医学生考勤考评制度 学生的临床实习是学校与实习医院共同的工作，需要相互配合和协作，加强与实习医院交流，及时发现问题，提出改进意见。尽可能地让学生在有限的时间内对骨科的常见病种有所了解。例如在骨肿瘤的教学过程中，带教老师需要做好充分的准备，选择足够多、各重点病种的患者，备齐有特征性的影像学资料，重点和主要的精力放在病例讲解、比较以及提问上，进而调动学生主动思维理解[4]。另外，在实习的不同阶段，设立一定的考勤及考评机制，督促学生更好地实习。 严格选拔带教人员，确保临床带教质量 教师在教学工作中起着最重要的主导作用，带教教师队伍素质，是提高临床教学质量的关键。在提高带教队伍的过程中，也需要加强教师的教学方法的培训：以问题为导向的教学方法PBL实践[5];Sally pickard教学过程中采用模拟患者，促进实习生操作技能[6]。同时，定期组织同行间、师生间开展教学评议活动，促进教学。 注意提高实习生理论联系实际的能力 临床实践能力的一个重要组成部分是临床思维能力的培养。踏实的临床实践能力离不开扎实的专业理论知识和科学的思维能力。应重视学生骨科临床思维能力和实际工作能力的培养。启发学生研讨有关的基础与临床知识，并定期开展读书报告会。 3 小结 实习很重要，尤其对于毕业后立即选择工作者。实习可将理论知识运用到实践中，开拓自己临床视野。开始了从学生过渡到医生心理角色的转变。所以要求实习生掌握最基础的医疗常规，比如采集病史、体格检查尤其是各专科的体检，掌握对常见病的常规检查与处理;掌握基本医疗文书的书写，比如病历、病程、化验单;掌握最基本的手术操作、术前准备，培养起码的无菌原则等。对于带教老师尤其是高年资老师学会对于医生成长至关重要的 人际交往 的方法、谈话的技巧，特别是在最短的时间内如何获得患者对自己的信任。实习生应充分重视和清楚认识自己的因素，最大限度地利用这段珍贵的时间来提高自己的临床实践能力。 [参考文献] [1]苏博，刘鉴汶. 高等医学教育学[M]. 北京：人民军医出版社，2004. [2]喻格书，胡岗. 影响医学生临床实习质量的因素及对策探讨册[J]. 时珍国医国药，2009，20(7)：1824-1825. [3]高永军，徐蔚，刘静，等. 从“北大医院事件”看医学生临床实习教学[J]. 中国医学伦理学，2010，23(6)：70-71. [4]鲁英. 骨科骨肿瘤、骨病临床教学的体会[J]. 中国骨肿瘤骨病，2005，4(3)：175-176. [5]李红卫，苏彦河，杨现会，等. 七年制医学生实习带教的实践与认识[J]. 河南外科学杂志，2011，17(2)：109-110. [6]李柳炳，沈忆新，崔凤梅，等. 提高七年制临床医学生实习质量的探讨[J]. 安徽医药，2009，13(6)：693-694. 猜你喜欢： 1. 本科医学毕业论文范本 2. 本科毕业论文范文 3. 本科毕业论文范文下载 4. 电大本科毕业论文范文 5. 本科毕业论文范文模板 6. 本科护理毕业论文范文