如何做好深度人物访谈人物专访是就某个人物或某个问题进行的专门的访问,具有三个“特”:特定的问题,特定的对象,常常还包括特定的场合。下面我想结合这已学的专业知识和以往的采访实践来谈谈如何进行一次较有深度的人物访谈。要采访就得有采访对象,所以我认为首先就是要选准采访对象。专访对象的选择,对采访成败有决定性的意义。人物专访的对象,通常是与某一新闻有关的新闻人物,有的侧重与人物本身事迹,有的侧重于某个问题或者某一新闻事件。人物专访的新闻性是很重要的,所以必须要选择有新闻价值的人物,这样采访才有典型性,代表性,才能有深度。选择好了采访对象,接下来就是要做好采访前的准备工作。充分的事先准备对任何成功的采访都是最基本的元素。每一位记者都有年个个秒毫在采访前尽力去了解被访问对象的有关材料。以专门采访世界上大人物而著称的意大利女记者奥琳埃娜.法拉奇说: “我不把自己当作毫无感情的录音机。”她每次采访之前,总是要阅读大量被访问者的书籍和材料,作出笔记和研究心得。准备工作的范围应广,细,深,要熟悉采访对象的简历,了解访问对象的专长,主要事迹及成就。准备越充分,采访就越主动。当然,这些准备只是匆忙的,肤浅的,真正的采访前的准备工作,是记者日积月累的知识和丰富的阅历。一切准备就绪.,确定好采访的时间和地点以后,就进入正式的采访环节了。很多记者都喜欢以一小段简要的闲聊作为采访的开场白,以便与采访对象建立亲密和谐的关系。这点是人物专访最关键之处,它给被采访者一个估量记者的机会,给采访营造一种轻松,愉快的氛围。开场白过后,优秀的记者会很快过度到为这次采访准备好的问题上来,提问的方式和内容有很多,选择适当的问话内容,讲究提问艺术就成了采访成功的核心,提问的方式一般来说有三种类型:一是漫谈式的,气氛松弛,范围不限,请对方谈点观点感受或想法,这种问题容易谈起来,但如果回答得太笼统往往使被采访者答非所问。第二种是直指式的,目标明确,问题具体尖锐,不容回避搪塞,易于突破,但问话语气或方式不当也容易使对方“闷掉”,出现冷场和僵局。第三种是商量式的,问题很具体明确,问要害之处,但口气比较缓和,有点请教或者恳求的口气,不逼人太甚。这三种方式应该以直指式为主,其他结合使用,这样才能提高访问的效率和质量,不至于不得要领,开“无轨电车”。提出的问题从内容上讲应该触及被采访人物的工作,生活和个人兴趣,并且要针对被采访者的职业或者背景专门设计。例如采访一位电影明星,他并不是作为政治活动家为人所知道\的,就不要话大量的时间问他政治方面的问题。采访的问题应该按照其重要性大小来顺序排列。一般问题放在前边,难对付的,强硬的,进攻性的问题放在后面.随着采访的逐步深入再慢慢提出,这样一步一步,才能让对方易于接受,不觉得唐突。著名记者斯诺就说过: “如果提一些措手不及的问题,使对方不好回答,那是很愚蠢的。”但是,在采访过程中,有些触及本质的问题虽然很敏感,提出来会感觉尖锐,但还是应该在恰当的时候以恰当的方式问出来。对问题要钻研得透,不能浅尝辄止,似懂非懂,一知半解,这样采访才能做得深入,才能了解到最内核的东西。在采访中一旦抓准问题,就要深入开掘,抓住要害, “掘地三尺”,记者要始终把自己放在一个探索者的位置上,就一个问题“由此及彼,由表及里”地同被采访者共同探索,知道把问题的本质抓到手为止。人物访问的能手意大利女记者琳埃娜.法拉奇,以敢于和善于提出尖锐问题著称。她的采访是十分紧张的,而不是松松垮垮的。她采访邓小平,第一个问题就出语不凡: “天安门上的毛主席像,是否要永远保留下去?”第二个问题又进一步说: “对西方人来说,我们有很多问题不理解,只能各国人民在讲起四人帮时,把很多错误都归咎于四人帮,说的是四人帮,但他们伸出的却是五个手指。”可以说法拉奇这些问题都是十分尖锐和重要的,而且为世界所关注。她发问前经过了精心的研究,问得很有质量。当然,邓小平的回答更是精辟而巧妙。同时,在问的时候,记者应该时刻记住一个问题要能够导出下一个问题,要逐步深入,使整个采访自然而有次序,问题与问题要衔接得当。不能想到哪问到哪,一点逻辑联系都没有.,这样也容易让对方觉得你准备不够,产生厌烦情绪。记者在听的同时,也要注意观察,从对方的表情,动作中揣摩他的心理,这有利于问话的继续。在人物专访中,记者是活跃的一方,可以以各种方式使访问更活泼,更有内容。专访要访,要有记者形象。有访有问,有动态感,有生活气息,有感情交流,让被采访者与记者产生心灵的交感,用心,用感情来回答记者的提问,而不是机械被动地回答。这样的人物专访才是成功的采访。
深度访谈的调查报可以自己在生活中找素材，也可以上网找资料，格式内容有开篇直接说出自己的观点，中间直接写出自己的过程，最后进行总结
文中想要用访谈法作为研究方法，但是不知对,具体分析,了解
按研究问题的大小不同可以把论文范文分、为宏观论文范文和微观论文范文。凡属国家全局性、带有普遍性并对局部工作有一定指导意义的论文范文，称为宏观论文范文。它研究的面比较宽广，具有较大范围的影响。反之，研究局部性、具体问题的论文范文，是微观论文范文。它对具体工作有指导意义，影响的面窄一些。另外还有一种综合型的分类方法，即把论文范文分为专题型、论辩型、综述型和综合型四大类：1．专题型论文范文。这是分析前人研究成果的基础上，以直接论述的形式发表见解，从正面提出某学科中某一学术问题的一种论文范文。专题应用型论文范文是一种运用所学的理论基础和专业技能知识，独立地探讨或解决本学科某一问题的论文范文，其基本标准应该是：通过论文范文，可以大致反映作者能否运用所学得的基础知识来分析和解决本学科内某一基本问题的学术水平和能力。当然，它的选题一般也不宜过大，内容不太复杂，要求有一定的创见性，能够较好地分析和解决学科领域中不太复杂的问题。2．论辩型论文范文。这是针对他人在某学科中某一学术问题的见解，凭借充分的论据，着重揭露其不足或错误之处，通过论辩形式来发表见解的一种论文范文。3．综述型论文范文。这是在归纳、总结前人或今人对某学科中某一学术问题已有研究成果的基础上，加以介绍或评论，从而发表自己见解的一种论文范文。4．综合型论文范文。这是一种将综述型和论辩型两种形式有机结合起来写成的一种论文范文。
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按研究问题的大小不同可以把论文范文分、为宏观论文范文和微观论文范文。凡属国家全局性、带有普遍性并对局部工作有一定指导意义的论文范文，称为宏观论文范文。它研究的面比较宽广，具有较大范围的影响。反之，研究局部性、具体问题的论文范文，是微观论文范文。它对具体工作有指导意义，影响的面窄一些。另外还有一种综合型的分类方法，即把论文范文分为专题型、论辩型、综述型和综合型四大类：1．专题型论文范文。这是分析前人研究成果的基础上，以直接论述的形式发表见解，从正面提出某学科中某一学术问题的一种论文范文。专题应用型论文范文是一种运用所学的理论基础和专业技能知识，独立地探讨或解决本学科某一问题的论文范文，其基本标准应该是：通过论文范文，可以大致反映作者能否运用所学得的基础知识来分析和解决本学科内某一基本问题的学术水平和能力。当然，它的选题一般也不宜过大，内容不太复杂，要求有一定的创见性，能够较好地分析和解决学科领域中不太复杂的问题。2．论辩型论文范文。这是针对他人在某学科中某一学术问题的见解，凭借充分的论据，着重揭露其不足或错误之处，通过论辩形式来发表见解的一种论文范文。3．综述型论文范文。这是在归纳、总结前人或今人对某学科中某一学术问题已有研究成果的基础上，加以介绍或评论，从而发表自己见解的一种论文范文。4．综合型论文范文。这是一种将综述型和论辩型两种形式有机结合起来写成的一种论文范文。
军医大学作为军事医学人才培养的主渠道,应积极面对三军联勤带来的新情况、新问题和新挑战,探讨相应的对策和措施,为培养适应三军卫生联勤的新型军事医学人才提供科学依据。本研究以新时期军事战略方针和创新教育理论为指导,采用文献研究、比较研究、专题组讨论、专家深度访谈、问卷调查以及轮廓分析、典型相关分析、综合评分等定性和定量方法,对相关概念和理论、国内外军事医学人才培养模式的发展现状与趋势、三军联勤及其主要环境因素对军事医学人才培养的影响和需求,以及应采取的对策与建议进行了系统深入研究。提出联勤军事医学人才、特勤军事医学人才等新概念,并界定了其内涵;在此基础上提出特勤军事医学人才也是联勤军事医学人才的一部分,联勤军事医学人才需要加强跨军兵种知识教育和战略素质培养,联勤军事医学人才不能临战从民间应急征招培训,联勤军事医学人才培养不能等同医学人才应急培训等新观点。国内外发展现状及趋势表明:1、外军正逐步建立起与本国三军联勤相适应的军事医学人才培养模式。三军联勤军事医学人才以学历教育培养为主:美、俄、日、法、印等国家均以三军联合医科大学承担的学历教育(或毕业后教育衔接)培养联勤军事医学人才,英、德等国家在依托国民高等医学学历教育基础上,补充军队院校承担的军事、军事医学等内容的任职教育来培养联勤军事医学人才;海、空军军事医学人才以毕业后教育培养为主。除俄罗斯和我国等国家分别通过学历教育培养特勤军事医学人才外,美、英、日、印等国家主要通过毕业后教育模式培养。2、我军尚未建立与三军联勤相适应的军事医学人才培养模式。联合培养观念淡薄;培养目标以满足单一军种线性作战卫勤保障为主;培养内容缺乏异军种军事医学及三军联勤相关内容;三军军事医学人才分别由陆、海、空军军事医学学历教育培养,培养过程并列;缺乏学历教育与任职教育的有机衔接;三军培养机构“各管一摊”,资源难以共享等。需求分析及实证研究表明,应树立能力、素质本位的联勤教育观念;培养目标应前瞻性地定位在三军一体化保障需要的“全职能型”军事医学人才;课程设置针对三军联勤军事医学知识、能力和素质需求,在目前军医大学五年制军医培养内容的基础上,增加海、空军军事医学及联勤相关课程;改革三军并行、自成体系的人才培养现状,建立三军一体、军民兼融、平战结合的培养体制和机制;学历教育与职教育有机衔接,以学历教育培养联勤军事医学人才,任职教育培养中、高级联勤和特勤军事医学人才;信息化战争卫生联勤保障不能完全依赖临战前应急培训的普通医学人员来承担,应加强以联勤素质、创新素质和信息素质培养为重点的军事医学任职教育等。基于整体涌现原理构建了“综合性一体化”人才培养模式,包括树立综合性一体化人才培养观念;培养目标由传统“专业对口”转变为“能在相近多种岗位快速转换适应”,具有复合型知识结构、通用性专业技能、较强创新能力、较高信息素质和一定战略素质;增加海、空军军事医学及三军联勤相关课程设置,并提出了基于三军联勤军事医学人才知识、能力和素质需求的课程体系设置模型;建立学历教育与任职教育衔接一体化、三军联合一体化、军民兼容双向培养一体化、人才培养类型勤务与技术融合一体化、平战结合一体化等特征的人才培养体制和机制;任职教育区分为联勤、特勤军事医学任职教育,依据培养对象和方向设置模块化课程;实施以“5+1”为主的弹性学制。
原则上，外省（区、市）专家人数不少于评估专家组人数的三分之二。
新一轮审核评估专家统一从全国审核评估专家库中产生。根据学校规模，每校专家组人数为15—21人。原则上，外省（区、市）专家人数不少于评估专家组人数的三分之二、专家组组长由外省（区、市）专家担任。
评估专家应掌握的考察方法
1、深度访谈。评估专家进行深度访谈时，应根据访谈对象采取不同的访谈方式，重点要把握好访谈前的准备工作、访谈中的交流工作及访谈后的辨别工作。
2、听课看课。评估专家听课（看课）的方式和时间可以灵活掌握。在进行听课看课时应注意以下问题：一是对某一课堂教学质量评价的标准定位须服从课堂教学的目标；二是要注意从学生学习效果的角度考察课堂教学效果，一般要求每位评估专家听课看课的总数不少于3 门。
3、校内外考察走访。校内外考察走访是指对参评学校的教学单位、职能部门和教学基地、用人单位考察的一种技术。评估专家在考察中，一是明确考察的目的，做好策划；二是校内走访要重点了解其教学资源的配置和使用率；三是校外考察要重点关注用人单位和毕业生的满意度。
4、文卷审阅。文卷审阅时必须把握精读和泛读相结合，以泛读为主。每位评估专家一般须调阅不少于2个专业的毕业论文/设计和不少于3 门课程的试卷和试卷分析报告。论文重点关注选题、过程指导、成绩评定是否规范到位。试卷重点关注命题、成绩评定是否科学合理，要关注试卷分析是否到位，是否有反馈改进机制。此数据来源于铜陵学院本科教育教学审核评估网。
送你一篇相关资料参考吧，论文中的访谈法最少访谈几个人怎么给你呢？
这里的维度相当于视角，即谈你选择这些提问问题的原因，主要考虑的因素，基于那种理论或标准，该依据理论的不足与优势等。这是我的理解，希望对你有帮助。
如果特别典型1到2个就可以一般设计结构良好，15个左右要研究问题一般要30人以上要追求普遍性或群体研究可适当增加。
访谈法（interview）又称晤谈法，是指通过访员和受访人面对面地交谈来了解受访人的心理和行为的心理学基本研究方法。因研究问题的性质、目的或对象的不同，访谈法具有不同的形式。根据访谈进程的标准化程度，可将它分为结构型访谈和非结构型访谈。各类访谈法。
访谈法的一般步骤：
1、确定访谈对象 内容 目标。
2、了解研究访谈对象。
3、正式访谈。
4、总结评价访谈，形成报告书。
访谈法的特点：
1、 可以对工作者的工作态度与工作动机等较深层次的内容有比较详细的了解。
2、 运用面广，能够简单而叙述地收集多方面的工作分析资料。
3、 由任职者亲口讲出工作内容，具体而准确。
4、 使工作分析人员了解到短期内直接观察法不容易发现的情况，有助于管理者发现问题。
5、 为任职者解释工作分析的必要性及功能。
6、 有助于与员工的沟通，缓解工作压力。
深度访谈是一种获取详细、深入、质量高的信息和数据的方法。在学生进行研究、报告或论文写作时，重视深度访谈有以下几个原因：
因此，学生应当重视深度访谈，这有助于他们设计更优秀和深入的研究计划、展开有效的数据分析并确保其研究成果更加全面和可靠。
硕士毕业论文访谈没有时长要求。1、各个学校要求不同，没有统一的时间标准。硕士研究生答辩最短应该有20分钟，最长也有40多分钟。2、业论文中的访谈法内容是通过对一些学生或者是老师的访谈对此次教学的一个评价，通过和学生或者是说一些有经验的老师进行交谈。
毕业论文访谈法一般要访谈15至30人。
1、相关内容：毕业论文中的访谈法内容一般是通过对一些学生或者是老师的访谈对你此次教学的一个评价，通过和学生或者是说一些有经验的老师进行交谈，可以知道你的教学存在的一些问题是什么，或者说你需要改正的地方有哪些，争取下一次取得更好的进步。
2、访谈法的优缺点：优点是非常容易和方便可行，引导深入交谈可获得可靠有效的资料，团体访谈，不仅节省时间，而且与会者可放松心情，作较周密的思考后回答问题，相互启发影响，有利于促进问题的深入；缺点是样本小，需要较多的人力、物力和时间，应用上受到一定限制。
3、访谈步骤：设计访谈提纲；恰当进行提问；准确捕捉信息，及时收集有关资料；适当地作出回应；及时做好访谈记录，一般还要录音或录像。
4、访谈法收集资料的形式：在态度层面上，访谈者应该是“积极关注的听”，而不应该是“表面的或消极地听”；在情感层面上，访谈者要“有感情的听”和“共情的听”，避免“无感情的听”；在认知层面上，要随时将受访者所说的话或信息迅速纳入自己的认知结构中加以理解和同化，必要时还要与对方进行对话，与对方进行平等交流，共同建构新的认识和意义。