素质教育毕业论文教学

幼儿素质教育被提出以后，广大幼教工作者进行了积极的探索，有了许多成功的经验，但同时也存在着偏离素质教育主旨的观念、现象和实践。下面是我给大家推荐的幼儿素质教育论文，希望大家喜欢!

《浅谈幼儿的素质教育》

【摘 要】素质教育是当今教育改革的根本方向，是对世纪中国教育的光明之路。开展素质教育，目的是要把孩子培养成人格健全、身心全面发展的人。换言之，是培育富有创造性，能够适应未来社会发展需要的人。这就要求：首先要转变教育观念，确立幼儿学习的主体地位。心理学家皮亚杰指出：“教育的首要目标在于培养有能力创新的人，而不是重复前人所做的事情。”

【关键词】素质教育;家园配合;五心;创新;拓展

素质教育是根据国家教育方针，着眼于教育者及社会长远的发展的要求，从提高国民素质为宗旨的教育，是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。简单地说，实施素质教育，就是要使受教育者的智力和体力得到充分而完善的发展，即德、智、体、美诸方面的协调发展。以面向全体幼儿，全面提高幼儿的基本素质，注重培养受教育者的态度、能力，促进他们体、智、德、美等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。要真正认识到，幼儿教育是一项涉及到幼儿园和家庭系统工程，只有调动两方面的力量，同步调、同方向对幼儿进行教育，才能全面积极地促进幼儿的发展。

一、幼儿园素质教育的主要特点与目标

作为基础教育重要组成部分的幼儿学前教育，由于缺少或没有直接的应试体系，因而在课程设置及教育方式等方面具有较大的自由度，幼儿园因此成为实施素质教育最为坚决的一块园地。那么，学前教育阶段的素质教育具备哪些特点?

一、是要面向全体幼儿，使每个幼儿都得到充分的发展。传统教育往往忽视个性差异，把主要精力放在少数能力强的幼儿身上;素质教育则要面向全体幼儿，根据每个幼儿的实际情况和身心发展特点，寻求教育对策和教育方法。如：有一次，我朋友带孩子来家里玩，喜欢上了我女儿的芭比娃娃，临走时带走了，等我女儿回家后找她的芭比娃娃，我便说让啊姨家的小妹妹拿走了，儿子一听便哭闹着要我去要回来。针对孩子表现出的自私、狭隘的心理，我及时地对他讲道理，帮助他提高认识，并向他的两位教师反映了此事，要求帮助解决。孩子就像一棵小树，要想让他茁壮成长，不但要精心浇水，要有阳光、雨露，还要不断进行剪枝修补，只有这样才能使小树长成参天大树，成为有用之才。

二、是要使幼儿德、智、体、美诸方面全面发展。传统教育重智育，轻德育，忽视体育，在教学方面重知识技能的传授，忽视良好品德行为习惯及个性心理品质的培养，素质教育则强调德、智、体、美诸方面的全面和谐发展，强调把幼儿园办成人人讲道德、处处见精神的家园，开启智慧、丰富知识的学园，提高体质、增强体魄的乐园。现在，社会的发展日新月异，培养孩子尽可能的全面发展，以便在未来的竞争中立于不败之地，一个人的生活习惯都是从小开始，从不知不觉中养成的，不良的习惯一旦养成就很难改掉。培养孩子良好的生活习惯，锻炼孩子的自理自立能力。

三、是要加强对幼儿个性和良好心理素质的培养。素质教育强调拓展个性教育的范围和空间，依据幼儿的兴趣和爱好，广泛开展各种兴趣盎然的活动，培养幼儿良好的心理素质和待人接物的正确态度，使他们正确对待社会，对待生活。

为了改变长期以来的应试教育模式，确立以提高受教育者全面素质为目标的素质教育模式，我们应做好几方面的工作：

1、是培养孩子高度的社会责任感。只有具备高度的社会责任感，才会产生强烈的求知欲，从各方面努力提高自身素质。

2、是培养孩子继续发展的学习能力。应该培养孩子对不断变化的世界能够作出及时反应和对新知识及时吸收的能力。教师必须激发孩子的认知热情，使孩子掌握获取知识的手段和方法，为知识的更新储备不断学习的能力，为接受不同类型的继续教育和终生教育奠定坚实的基础。

3、是培养孩子的创新思维能力。教师有责任给孩子营造一个和谐宽松的学习环境，激发孩子的主观能动性，促进孩子创造思维的发展。要保护孩子与生俱来的好奇本能，为好奇心和创新意识营造宽松的发展环境和条件，这是发展孩子的独立思考能力和创新能力的必要基础。要培养孩子积累知识和综合运用知识的能力，因为丰富的知识是创新意识

二、家园配合推进幼儿素质教育的策略

素质教育是以提高国民素质为宗旨的教育，提高国民素质必须从幼儿开始，幼儿期是人终身发展的最初奠基时期，是人的各方面素质开始形成的时期。所以必须在这一重要时期奠定初步的素质基础。对幼儿实施素质教育不但是幼儿园的事，家庭责任也很重要。因为家庭是幼儿的第一生活环境，对幼儿的品德、个性、习惯等方面的发展，具有深刻的影响，只有家园双方共同努力，才能实现提高幼儿素质的教育。

(一)营造和谐轻松的家庭气氛

古语有云：人是环境之子。家庭是孩子接触的第一个环境，它会给孩子人格的成长打下难以磨灭的烙印。因此，父母应为孩子营造一个良好的家庭环境。家庭成员的行为、举动、态度无时不刻在潜移默化中影响着孩子的人格的建构。为此，家长应加强自身修养，不断提高自己的素质，使自己的言行成为子女学习的榜样。其次，家长应积极创造一个宽松的自由自在的充满激励的氛围和条件，激发幼儿主动、充分地活动。当前，许多家长对孩子呵护过度，控制过多，常常使得孩子像笼中的小鸟，不能自由自在地将自己的意愿玩耍探索，抵制了孩子能力与个性的充分发展。其实，家长应让幼儿生活在一个宽松、平等的家庭生活环境中，精神上没有压力，让孩子感到心情舒畅，精神振奋，从而产生愉快情绪体验和积极向上的进取精神，培养其较强的好奇心和探求欲望。

(二)重视对孩子情商的培养

有关研究表明，孩子未来成功20%取决于孩子的智商，80%取决于他的情商。所以，孩子成功与否与情绪的发展有很大关系。家长应怎样培养幼儿的情商呢?首先，坚信没有不好的孩子，只有不好的教育方法，孩子有坏毛病，要看教育方法是否得当，并及时调整。我们应该站在孩子的角度来看孩子。其次，尊重孩子爱玩的特点，寓教于游戏中。喜欢玩耍和游戏是孩子的天性，老师和家长要尊重孩子的兴趣和爱好，把教育融于游戏中，这样，孩子非常容易接受教育。第三、尊重孩子，和孩子建立平等的师生、亲子关系，和孩子建立平等的关系，倾听孩子的心声，才能使孩子的心理健康发展。第四、学会站在孩子的位置上考虑问题。不要把老师、家长的尊严放在前面，因为一到孩子给我们丢脸的时候，是我们最容易失态的时候，家长要站在孩子的角度来看问题。第五、发现孩子的优点，使美好的品质蓬勃发展。要善于发现孩子的优点，并不断巩固和发展这些优点，坏的习惯和毛病就会受到排挤，在不觉察的情况下自然消失。第六、家长应教育孩子学会控制调节自己的情绪，在教育孩子时，应适当延迟对孩子欲望、要求的满足，让他们有一定等待的时间。第七、培养孩子乐观自信的品质。父母的责任、激励，是培养孩子乐观自信的重要条件。父母应对孩子多鼓励、赞扬，使其形成“我行”、“我能做到”的心理意识。

(三)注重“五心”的素质教育

家庭实施素质教育还应注重“五心”的培养：

爱心：爱心是素质教育的基础。父母爱孩子有两种，一种是严爱、关爱，一种是溺爱、宠爱。前者有助于孩子成才，后者将孩子引向歧路，我们提倡前者。

信心：信心是素质教育的力量。十八世纪法国哲学家爱尔维斯说：“即使是一个普通的孩子，只要早期教育得法，也会成为一个不平凡的人”。

细心：细心决定素质教育的质量。幼儿素质教育是一项系统化工程，它涉及智力开发、科学喂养、体质锻炼、心理素质、性格培养和美德熏陶诸多方面。幼儿素质教育的这些特点要求家长要细心。

耐心：耐心是素质教育持续进行的保证。幼儿素质教育是启蒙教育，由于受教育者的生理和心理都未发育成熟，教学的成效不会立竿见影。有的家长在教学初期热情高、劲头大，教几次后见孩子没有反应或见效小就失去耐心，放弃了教育，这样的素质教育是不会有成效的。

总之，做到家园合作，共同提高幼儿素质并不是件难事，只要家长了解幼儿园的目标要求，做教育的有心人，只要家园配合起来，定能更有利于孩子生动、活泼健康的发展。

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