人数不限。 看带的是本科生，还是研究生。诚心为您解答每一个问题！如您满意请采纳最佳！如有疑问请继续追问！您的好评是我们前进的动力，相互学习，一起进步！
中南大学老师带本科毕业论文有人数限制。根据查询相关公开信息显示，中南大学老师带本科毕业论文的服务是有人数限制的，每一位中南大学老师只可以带三名本科毕业论文。
毕设可以带8-13个人，因学校而异。研究生的话因学校因老师而异，牛一点的老师可以带5,6个研究生，一般的可以带3个左右，也有带1个的。
一般来说，本科毕业论文可以带5-10个学生左右，但是具体数量可能会因为学校、学院规定和个人意愿而有所不同。在任何情况下，都应该确保自己能够充分地关注和指导每个学生，同时也需考虑自身时间和精力的限制。
中南大学老师带本科毕业论文有人数限制。根据查询相关公开信息显示，中南大学老师带本科毕业论文的服务是有人数限制的，每一位中南大学老师只可以带三名本科毕业论文。
一区文章可以带几个人毕业一般3到4个，高级一点的可能就多一点
一篇论文能让几个研究生毕业是需要根据学校的规定来判定的，但是一般情况，如果是同一级的，一篇文章一般只可以给一个人用，但如果是不同一级的，有些学校规定二作或者是sci一区的三作或者二区的二作也都可以达到毕业的要求了
请问你是学什么专业的？
我们学校（内蒙古农业大学）是一个老师带29个学生左右，像我的导师带28个。
我们学校我们系一个老师38个
牛一点的老师可以带5,6个研究生，一般的可以带3个左右，也有带1个的。
对于导师来说要想招收研究生首先自己要先评上教授，讲师原则上是没有资格招收研究生的，而教授又分为教授和副教授，尤其是对于1985年以后毕业的副教授，原则上要求具有硕士学位。这一点很好理解，既然你要带研究生，至少你自己要获得硕士学历。
但是如今我们现实中的情况是能在高校任教有博士学位是基本的起点。但是能在大学里面评上教授副教授基本上都有博士学位，所以基本上学位不成问题。
一个研究生导师能带多少学生，我遇到过的学生最多的导师一共带了13个学生——其中一个博士，12个硕士。但是一般的导师也就三五个学生（包括各个年级）。
一般刚升副教授的导师，带的学生名额是一个学硕加一个专硕。
如果这个导师申请了国家级课题或者项目，学院会多给几个带学生的名额，就可以多收一两个学生。
所以一个硕士生导师可以带几个学生，一般都是动态变化的。如果他的毕业学生出现延期或者学术不端行为，导师第二年的招生也是受到一定影响的，特别是如果博士毕业论文出了问题，导师第二年会被停止招生。
请问你是学什么专业的？
我们学校（内蒙古农业大学）是一个老师带29个学生左右，像我的导师带28个。
中南大学老师带本科毕业论文有人数限制。根据查询相关公开信息显示，中南大学老师带本科毕业论文的服务是有人数限制的，每一位中南大学老师只可以带三名本科毕业论文。
老师可以带六七个人左右。因人而异吧。
目前一般在专业硕士实行双导师，一个校内导师，一个校外导师。校内导师侧重于培养学生的学习能力，提升学生发展空间，校外导师侧重于指导学生提高实务操作能力，培养学生形成良好的职业道德。
每年都会带，而且大多数导师不会一届只带一个人的，师门就像个小班级一样，虽然年级有差别，但是都是同时在一个导师门下学习的研究生
每年都会带新人的一般情况硕士生导师每年可以带两个研究生；博士生导师每年可以带三个硕士生和两个博士生。我们学校的情况是这样的。不知道文理工科之间有没有区别，我是理科。我的导师是硕士生导师，所以会有六个研究生
考研，即参加硕士研究生入学考试。考研首先要符合国家标准，其次按照程序：与学校联系、先期准备、报名、初试、调剂、复试、复试调剂、录取等方面依次进行。报考条件(一)中华人民共和国公民。(二)拥护中国共产党的领导，品德良好，遵纪守法。(三)身体健康状况符合国家和招生单位规定的体检要求。(四)考生必须符合下列学历等条件之一：1.国家承认学历的应届本科毕业生(录取当年9月1日前须取得国家承认的本科毕业证书。含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生，及自学考试和网络教育届时可毕业本科生)。2.具有国家承认的大学本科毕业学历的人员。3.获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年(从毕业后到录取当年9月1日，下同)或2年以上，达到与大学本科毕业生同等学力，且符合招生单位根据本单位的培养目标对考生提出的具体业务要求的人员。4.国家承认学历的本科结业生，按本科毕业生同等学力身份报考。5.已获硕士、博士学位的人员。6.在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。双导师制”的含义就是在大二时配备校内导师，实施导师制，在大三时配备校外导师，实施“双导师制”。每个校内导师所带学生一般不超过15人，原则上每星期指导学生一次，以个别指导为主，指导时间与方式由导师和学生协商约定。校外导师指导学生一般不超过5人，每两周指导一次，每月平均辅导时间不少于两天，时间与方式也由导师和学生约定。为减少对校外导师工作的影响，校外导师一般以集体指导为主。校内导师与校外导师之间具有相对固定的对应关系，即一个校内导师与一个或几个校外导师指导的是同一批学生。校内导师在完成自己的本职工作时，还要承担学生与校外导师联系的工作。导师的选聘校内导师从专任教师中选拔，选聘时强调师德与专业水平。要求导师必须具有较高的政治素质与高度的责任心；有扎实的专业知识与合理的知识结构，学术上有一定造诣；了解本专业的培养目标，熟悉本专业教学计划和各教学环节的关系及培养目标，具有专业学习指导能力；具有硕士研究生以上学历或中级以上职称。校外导师从实务单位中业务素质高、专业知识丰富、工作能力强、职业道德好的业务骨干中（一般应具有中级以上职称）选聘，学校与校外导师及所在单位签订协议，规定各自的权利与义务，以保证校外导师指导工作的顺利进行。校内导师的主要职责校内导师侧重于培养学生的学习能力，提升学生发展空间，以师德教风潜移默化地培养学生的学风，引导其掌握好的学习方法，争取优异的学习成绩，进而培养学生的专业能力。在指导初期，由于学生刚刚开始接触专业课，对专业很难有深刻的理解，因此除了对学生在学分制条件下的选课进行指导外，校内导师还应就本专业的学习特点、学习方法以及本专业发展方向给学生以正确的指导。随着学生专业课学习的不断深入与专业知识的不断拓展，指导教师还应在专业知识的理解、基本概念的把握、各专业课程之间的相互联系与影响以及专业知识如何在实践中运用等方面给予学生指导。在学生学习的最后阶段，校内导师要对学生的毕业论文选题、写作进行指导。校外导师的主要职责校外导师侧重于指导学生提高实务操作能力，培养学生形成良好的职业道德，指导学生体验并形成初步的职业判断能力与经济管理能力，介绍会计制度与法规的最新变化，解决学生理论学习的不足，增加实践认知能力以及适应未来工作的能力。