现为中央人民广播电台特约研究员、中国传播学会会员、湖北省普通话水平测试员、湖北省普通高等学校招收艺术特长生评委专家、湖北省教育厅文艺小人才比赛评委专家、华中科技大学首届播音主持艺术专业学业导师。新疆石河子大学文学艺术学院广播电视学系对口支援教师。曾任北京奥运会场馆播音员。主讲课程:普通话语音、播音创作基础、语言表达、广播播音主持等。2015年7月，中央第一巡视组副组长。获奖情况1、湖北省第五届青年教师教学竞赛文史组一等奖第一名，湖北省教育工会，2016年；2、湖北青年教学能手，湖北省教育厅、湖北省教育工会，2016年；3、华中科技大学“十佳青年教工”，华中科技大学工会委员会，2016年；龚超4、感动华中大“十大微人物”，共青团华中科技大学委员会、华中科技大学艺术教育中心、华中科技大学学生会，2016年；5、华中科技大学新闻与信息传播学院“青年教师优秀奖”，华中科技大学新闻与信息传播学院，2015年；6、湖北省第四届青年教师教学竞赛文史组第二名，湖北省教育工会，2014年；7、湖北青年教学能手，湖北省教育厅、湖北省教育工会，2014年；8、第五届湖北高校普通话大赛教师组一等奖，湖北省语言文字工作委员会、湖北省教育厅，2013年；9、华中科技大学新闻与信息传播学院“青年教师优秀奖”，华中科技大学新闻与信息传播学院，2013年；10、第九届中国国际动漫节金猴奖·声优大赛优秀指导教师奖，国家新闻出版广电总局、浙江省人民政府，2013年；11、华中科技大学青年教师教学竞赛一等奖，华中科技大学，2013年；12、湖北省文艺小人才比赛指导教师奖，湖北省教育厅艺术教育委员会，2012年；13、全国节目主持人优秀论文二等奖，中国电视艺术家协会主持人专业委员会，2012年；14、华中科技大学新闻与信息传播学院“青年教师优秀奖”，华中科技大学新闻与信息传播学院，2012年；15、华中科技大学本科生生产（专业）实习优秀指导教师，华中科技大学，2011年；16、担任解说的专题片《月牙泉之前世今生》获第六届中国科教影视“科蕾奖”二等奖第二名（全国第十名），国家广电总局电影局，国家新闻出版总署音像司，中国科教影视协会，2011年；17、论文《播音主持艺术教学中听觉能力培养状况调查与实施研究》 获湖北高校艺术教育科研论文一等奖，湖北省教育厅，2011年；18、美国罗德岛州华人新年晚会主持荣誉证书，美国国会，2010年；19、武汉体育学院“师德先进个人”，武汉体育学院工会委员会，2010年。实践经历（1）电视访谈嘉宾：《新闻轻松谈》，湖北电视台，2013（2）广播访谈嘉宾：《927社会调查组》，楚天交通广播，2012、2013（3）导演：《燃情岁月——延安精神进校园座谈会专场文艺演出》，中国延安精神研究会、中共湖北省委高校工委、湖北省教育厅、湖北省延安精神研究会，2012（4）总导演：2012年第五届武汉大学生电影节开幕式，湖北省教育厅、湖北省文化厅、湖北省广播电视台、湖北省广播电影电视局（5）总导演、撰稿、语言指导：2012年湖北省第九届黄鹤美育节闭幕式暨颁奖典礼，湖北省教育厅（6）导演、语言指导：湖北省2012年庆“六·一”城乡学生手拉手活动暨第三届“大家唱，大家跳”艺术节闭幕式，湖北省教育厅、湖北电视台（7）主持人指导：2011年湖北省第四届大学生艺术节优秀文艺节目现场展演，湖北省教育厅（8）主持人指导、撰稿：2011“长江之滨”校园服装艺术节，湖北省教育厅、黄石市人民政府（9）导演、撰稿：2010年全国中小学电脑制作活动颁奖暨十周年庆典活动，教育部中央电化教育馆（10）撰稿：电视专题片《十年馨香铺满园》，湖北省教育厅（11）人物专访：《周末有约》（60分钟），湖北人民广播电台（12）人物专访：《金色年华》三集专题片，湖北电视台（13）编导、制作：《光效》、《空间》、《绿化》、《装饰工程》，中国教育电视台（14）评委：2013年湖北省普通高等学校招收艺术特长生考试，湖北省教育考试院、湖北省教育厅（15）评委： 2012年湖北省文艺小人才比赛，湖北省教育厅（16）评委：2012年湖北省第九届黄鹤美育节现场展演，2012年（17）评委：湖北省第四届大学生艺术节优秀文艺节目现场展演，2011年10月（18）评委：2011年湖北省普通高等学校招收艺术特长生考试，湖北省教育考试院、湖北省教育厅 （19）评委：2010年湖北省文艺小人才比赛，湖北省教育厅（20）评委：“凤凰温泉杯”《新声力量》2010襄樊广播电视台主持人大赛 中、英文主持国际、全国性学术会议及文艺演出五十余场，为中信银行、蒙牛、月牙泉、名都花园、好记星等录制广告及有声教材两千余分钟，多次在中央电视台、中国教育电视台、湖北电视台、武汉电视台、武汉教育电视台电视节目中任播音员、节目主持人及出镜记者。播音、解说：（1）第九届世界大学生羽毛球锦标赛开幕式（中、英），中央电视台（直播）（2）“好运北京”国际羽毛球邀请赛——北京奥运会场地测试赛，中央电视台（直播）（3）2007中国羽毛球锦标赛——世界羽联超级系列赛，中央电视台（直播）（4）全国学校体育工作展示大会，中国教育电视台、北京电视台（5）电视专题片《十年馨香铺满园》，湖北省教育厅（6）2011年全省教育发展与改革情况报告，湖北省教育厅（7）电视专题片《2011我们的华中大》，华中科技大学（8）电视专题片《月牙泉》，甘肃省地质矿产勘查开发局、中国地质大学（9）2012《心中的经典》，湖北人民广播电台（10）《歌声伴我成长-----湖北省“大家唱、大家跳”艺术教育巡礼》，湖北省教育厅（11）录音采访：教师节特别节目，楚天音乐广播、武汉音乐广播，2012（12）电视专题片《羲皇故都——河南淮阳》（13）网易公开课《传播的历程》（14）全国延安精神进校园座谈会汇报专题片《延安精神育来人》，中国延安精神研究会、湖北省省委高校工 委、湖北省教育厅、湖北省延安精神研究会，2012（15）中国地质大学校庆60周年专题片《甲子沉淀 世界腾飞》，中国地质大学，2012（16）电视专题片《2012我们的华中大》，华中科技大学，2013（17） 华中科技大学附属协和医院消化内科服务病友公益广播，2013（18）《共筑家园——湖北省学校后勤保障工作巡礼》，湖北省教育厅，2013主持：（1）2011年华中科技大学庆祝中国共产党成立90周年文艺晚会（2）2011襄阳电视台创业计划大赛总决赛（3）国际智能计算学术会议文艺演出（中、英）（4）水资源与城市环境国际会议演出（中、英）（5）水文地质国际研讨会专场演出（中、英）（6）西门子（德国）新年晚会（中、英）（7）2010美国罗德岛州华人新年晚会（中、英）（8）美国布莱恩特大学春节晚会（英）（9）美国艾尔弗莱德大学新春联欢会（英）（10）美国波士顿华人新年庆祝晚会（中、英）（11）全国研究生院院长联席会专场晚会（12）中国红十字基金会“爱心托起希望”启动仪式（13）中国传媒大学“新苗杯”全国中学生电视节目主持大赛（14）《高考大咨询：探索地球的奥秘》，中央电视台（15）湖北电视台庆祝五四运动84周年文艺晚会，湖北电视台（16）湖北省庆祝教师节暨资助贫困学生文艺晚会，湖北电视台（17）中国地质大学建校五十周年晚会（中、英），湖北电视台（18）湖北省五四奖章获得者专场报告会（19）湖北省民盟庆祝妇女节文艺演出（20）湖北省第七届乡村青年文化节（21）湖北省第二届普通话大赛汇报演出（22）湖北省教育工会庆国庆文艺汇演（23）湖北省教育系统纪检监察工作会议专场晚会（24）湖北省挑战杯创业设计大赛颁奖典礼（25） 2012年第四届全国大学生公共关系策划大赛总决赛暨颁奖典礼（26）“风声谁起 看我来主持”2012襄阳电视台电视主持大赛总决赛（27）第五届武汉大学生电影节闭幕式，2013年（28）华中科技大学五四表彰大会主题论坛，2013年科研情况科研课题 （1）华中科技大学自主创新课题《基于有声语言传播功力的节目主持人品牌构建研究》（2）华中科技大学人才引进项目《广播电视语体研究》（3）承担并完成中国传媒大学研究生教育改革创新工程项目《听觉能力培养在播音主持专业教学中的价值探析》（CX20080901），经费1万元（4）参与湖北省高等学校省级教学研究项目《基于学科交叉和实践导向的新闻传播人才培养模式改革与创新研究》（5）华中科技大学“教学质量工程”教学研究项目《以“视听新媒体”与“出镜记者”为特色的广播电视创新人才培养研究》，排名第二。研究论文 （1）《浅析“以人为本”对我国新形势下新闻宣传工作的具体要求》，《新闻与信息传播论坛》，华中科技大学出版社，（2）《构建广播主持人的品牌影响力》，《中国广播》，（3） 《广播主持人品牌影响力构建》，中央人民广播电台节目样态研讨会，（4）《艺考进行时的潜在商机》，《中国娱乐产业》，（5）《体育院校播音与主持艺术专业学科发展理念简析》，《武汉体育学院学报》，（6）《浅论播音主持艺术教学中听力训练的实施》，《艺术教育》，（7）《浅论播音主持艺术教学中听力训练的作用》，《电影评介》，（8）《诗歌本是有情物》，《楚天都市报》，发表论著 编著：《走进艺术——影视》，湖北科学技术出版社，副主编：《舞台与讲台的对话——德艺双馨的音乐教育家王丽君教授》，长江文艺出版社，中、英文课件解说:《顶管和微型隧道技术》，人民交通出版社，
王彦君：男，1983年生，本科学历，硕士学位，副高级工程师。曾任环欧公司副总经理、总经理等职务。
天津中环领先材料技术有限公司联系方式：公司电话，公司邮箱，该公司在爱企查共有6条联系方式，其中有电话号码2条。
公司介绍：天津中环领先材料技术有限公司是2008-06-06在天津市滨海新区成立的责任有限公司，注册地址位于华苑产业区（环外）海泰东路12号内。
天津中环领先材料技术有限公司法定代表人王彦君，注册资本145,000万(元)，目前处于开业状态。
通过爱企查查看天津中环领先材料技术有限公司更多经营信息和资讯。
PPP项目的投资风险与财务管理对策论文
无论在学习或是工作中，大家最不陌生的就是论文了吧，论文对于所有教育工作者，对于人类整体认识的提高有着重要的意义。你知道论文怎样写才规范吗？下面是我收集整理的PPP项目的投资风险与财务管理对策论文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
摘要： 随着PPP模式被地方政府广泛应用到地方基础设施及公共服务领域中，以期促进经济转型升级，减轻地方政府预算增加、债务压力，提升企业经济增长动力。其关键在于PPP项目投资分析及财务管理要落实到位，实现资金管理良性循环。本文围绕PPP项目投资分析及财务管理策略，从PPP项目特征分析着手，探讨PPP项目特点，阐述PPP项目过程风险点及财务管理策略，以此提高实践中PPP项目质量和运作效率。
关键词： PPP项目；投资分析；财务管理；
引言： 目前PPP模式已广泛应用于水利、交通、市政等基础设施建设当中，为政府实现基础设施建设目标，化解地方政府性债务风险，提高公共服务事业运作质量提供助力。
一、PPP项目模式概述
(一)PPP项目投资分析
1、PPP项目概念
PPP模式是政府与社会资本在基础设施及公共服务领域建设中投资合作的一种模式，近年来被广泛应用。在政府拟建公共服务性基础设施时，由社会资本介入来承担融资、施工、建设、运营项目全周期工作，政府可以通过使用者付费+可行性缺口补助或分期付费的方式购买服务，社会资本可获得合理的投资回报，从而实现社会公众福利。
2、PPP项目投资特征
PPP项目具有程序复杂、周期长、规模大等特点，与传统项目建设相比，最显着的区别是政府不再负责项目融资，其建设资金需由社会资本方融资，政府在运营期内逐年支付相应费用。对于投资规模较大的PPP项目社会资本方需解决较大的融资金额，银行的融资审核条件也较为严格，所投资本短期内很难收回，可能造成社会资本方的资产负债率偏高，财务风险加剧，对于其长期发展产生影响。
(二)PPP项目特点
1、合作伙伴
PPP模式基于政府与社会资本双方合作目标一致的理念建立的合作关系进行项目运作，更加强调政府与社会资本在目标项目建设上的共同运作、共同分担和风险抵御，二者在确立合作伙伴关系基础上，形成平等顺畅沟通的工作界面。
2、利益共享
社会资本以PPP项目实现自身利益追求，政府则是以实现公共福利和利益为目标，双方利益得以实现的基础是PPP项目的成功。需要指出的是PPP项目多为服务于社会公共事业的服务型项目，具有公益性，不以利润最大化为目标。政府、社会资本在权衡项目收益时，首先要保证项目的质量不受影响，合理制定双方的利益分配机制，保证项目持续的稳定性和收益性。利益共享除了指共享项目的社会成果，还包括使社会资本获取相对合理、长期稳定的投资回报，在项目生命周期内实现帕累托最优的利益共享局面。
3、风险分担
PPP项目通常投资大、周期长，伴有高风险，执行过程中利益与风险相对应，没有风险分担，健康可持续的项目合作伙伴关系无从谈起。因此要建立以对称性、最优性、上限性、动态性为原则的风险分担机制，各方最大可能承担自身有优势的伴生风险，当每种风险都能由最善于应对该风险的合作方承担，项目整体的成本就能最小化。为此政府方要建立健全的评价、管理、监督机制，引导社会资本参与项目前期调研、设计，通过客观合理的风险评估，对项目预期进行精准判断。社会资本方要对项目风险进行准确的评估，降低过程中突发风险，推进项目平稳实施。
二、PPP项目投资风险分析
(一)项目管理风险
PPP项目过程中会面临来自筹备、设计、施工、验收、运营、移交等各阶段的管理风险。前期筹备阶段由于资金额大、周期长，规划相对复杂，审批程序也相对较长，低效能可能导致项目错失政策机会。建设阶段需要经历设计、概预算及施组方案批复、计量、审计等多个环节，但由于实施主体是政府相关职能机构，过程中因管理权限等问题可能会出现沟通效率低下的情况，同时一些职能机构对相应工作专业能力较弱造成迟滞效应。因此政府与社会资本应共同聘请具备相应能力、规模的独立第三方开展全过程咨询、审计、评价等工作，构筑政府、社会资本、第三方机构稳定三角形工作机制，在互信互惠的基础上开展项目建设。
(二)市场环境风险
PPP项目面临的市场环境风险，一是来自宏观政策调整及政府运作机制转变。PPP项目直接受国家宏观政策调整、地方政府管理运作机制的.影响，项目会因国家政策的调整变化而改变进度或功能要求，增加了项目时效性风险。合理的政策有助于双方共同降低项目潜在风险，但一些政策调整影响到项目预期收益时，将直接造成项目资金风险，甚至引发社会问题。二是来自社会资本自身融资能力的管控风险。政府通常只负责对应的资本金，不参与项目融资及担保。而银行业对PPP项目融资的准入标准和监管程度越来越高，社会资本方自身需要有强劲的资金实力和融资渠道，方能保证项目资金周转正常。
(三)超合同造价风险
当前某些PPP项目建设期出现了超合同造价的现象。PPP项目合同正式签订之前通常由政府方提前完成了设计招标，但在实施过程中会出现经审批的预算超过合同约定的工程造价，如果合同条款没有对该现象做明确约定，一是会直接造成融资方案不能满足建设资金需求，致使项目无法正常实施，二是造成合同双方的信任风险、审计风险进一步放大。
(四)法律风险
随着PPP模式的广泛应用，其在法律法规、制度建设和财政监管上的缺失也愈加明显。PPP项目主体的法律结构关系涉及行政、民商较为复杂，相关法律制度的缺失将直接造成项目管理中可能出现行政权力滥用、项目管理权限受限等局面，影响PPP模式长期健康发展。
三、PPP项目财务管理策略
为了实现PPP项目最终目标，确保参与方预期利益，需要构建以合作共赢为目的，资金管理为核心的财务管理模式和风险预警机制，针对PPP项目全过程的财务管理提出以下几点策略建议。
(一)建立全过程的财务风险识别与预警机制
PPP项目需要经过一个环节较多且复杂的程序体系实现最终目标，资金自始至终贯穿这一体系。为保证项目全周期内平稳推进，需要政府、社会资本、施工参与方、投资者、金融机构、独立第三方加强风险意识，建立全过程的财务风险识别与预警机制，对项目周期内可能出现的风险统筹考虑。抓住资金这一管控核心，建立阶段性目标与资金配比关系，以目标锁定资金预控，以资金运动反映过程执行。建立以项目公司为主导的风险识别清单，构建阶段任务、风险事项、资金匹配对应表。设计职责体系和防范措施，加强项目过程中的风险管控，降低风险发生可能性。实时管控现金流情况，对各环节形成监督。通过资金运动情况分析执行过程与客观环境是否相符，及时予以评估形成应对策略。通过对风险的识别和预警让防止项目财务风险的发生。
(二)加强项目融资管理，以全面预算管理为抓手提升内控机制水平
PPP项目融资是全过程、全方位融资，表现为项目筹备期资本金融资、建设期债权融资、运营期证券化融资等。不同主体融资风险表现为财力强的地方政府风险小、财力弱的风险大;社会资本方自身经济实力强的风险小，自身实力弱的风险就大。不同项目融资风险程度也不一样，重点项目、有补助项目风险相对较小;可行性缺口补助纳入政府支付责任的风险较小，使用者付费存在市场不确定性则风险大。项目的不同阶段同样带来不同的融资风险，建设期受工期、质量、不可抗力等因素影响带来预期不确定性的风险，但运营期项目产出已经形成，收益基本稳定则风险较小。
实现对风险点的控制就要以全面预算为抓手，加强对项目资金的管控，科学、合理进行项目融资，控制资金周转。科学的项目概预算有助于较好控制项目总体投资规模，有助于判断融资方案的底线和可行性。社会资本方要注重与政府各阶段尤其是前期沟通，根据概预算结果指导后期的建设、运营、移交、退出。坚决避免由于融资成本偏离较大，增信条件无法达成等因素造成项目融资难以实现。始终将财务测算和风险预判作为重点，构建各阶段的结构化融资方案确保各阶段的债务支付义务。建立滚动预算，做好成本控制，及时调整预算与实际情况的偏差。
在预算制定时，要充分考虑政策、行业、市场的变化影响合理控制，按照预估规模做好融资比例和渠道的选择，严控融资规模和资金用途，杜绝不合理、不合规的资金支出，搭建客观、可执行的项目预算执行机制。强化内部控制流程管理，健全资金收支相关制度，控制好项目资金风险。
(三)项目运营期间财务管理关注的重点
(1)注重分析绩效考核对可行性缺口补助实现的影响程度，通过预算执行分析为制定运维方式、评价执行提供决策依据，及时做出适应性调整。
(2)关注市场因素变化，及时对比预期收益与实际收益的偏离度，通过分析锁定影响因素，做优使用者付费可控部分，提升资金效能。
(3)设计好融资构架，适应政策导向，抓住市场窗口期充分利用REITs等有效工具降低融资成本、保持充沛流动性。
(四)推动相关法律法规制度的完善
PPP模式融合了多方利益诉求，需要构建互利共赢基础平台。因此需要各方和环节符合国家的相关法律法规，以保障政府、社会公众及社会资本方的权益、利益。在PPP模式发展过程中，要建立起符合项目发展、客观、完善的规范性文件，减少因法律缺失、合同纠纷等问题造成的不必要的损失。
相关法规的制定，需要协调、明确项目参与主体的权责关系。一是要规范项目运作全流程;二是明确各阶段的监督主体和权责内容;三是要制定好退出机制及纠纷解决途径;四是要做好PPP项目的运营权约定;五是其他关键事项，如预算执行、绩效管理、扶持政策、财税补贴等。
(五)培养专业化的人才梯队
PPP项目涉及财务、税务、法律、金融、工程、运营等领域，而目前无论是政府还是社会资本，能够适应PPP项目的复合型人才相对缺乏，相关理论知识和实践经验还处于发展适应期。为此各参与方要加强专业化人才梯队的培养，提高专业度和理论储备，在实践中不断积累管理经验，增强风险意识和识别能力，不断提升自身的投资分析能力和财务管理能力。
四、结语
PPP模式通过合作共赢、互信互利实现政府、公众及社会资本的三方共赢。为了更好促进PPP模式在实践中的应用，保护各方合法利益，需要不断完善相关投资环境、法律环境和融资环境，项目管理者通过不断实践完善相应的财务管理体系，做好项目投资分析、风险控制、财务管理，促进PPP模式在我国经济快速发展过程中能够发挥更大作用，为社会主义现代化建设进程提供支持动力。
五、参考文献
[1]王卓君,郭雪萌,李红昌.地区市场化进程会促进地方政府选用PPP模式融资吗-基于基础设施领域的实证研究[J].财政研究,2017(10):54–64.
[2]霍伟东,陈若愚,李行云.制度质量、多边金融机构支持与PPP项目成效-来自非洲PPP项目数据的经验证据[J].经济与管理研究,2018(3):52–64.
[3]王柳清.基于PPP项目下财务管理与会计核算问题探讨[J].现代营销(下旬刊),2019(12):224–225.
[4]于莉.新时期PPP项目公司财务管理存在的问题及对策研究[J].知识经济,2019(31):76–77.
[5]刘穷志,任静.社会资本参与PPP模式的“素质”研究-来自中国上市公司的证据[J].经济与管理评论,2017(6):39–47.
一、课题的提出 (一)实验背景当前实施素质教育是社会经济发展进入新阶段的要求，联合国教科文组织在有关专题报告中提出了21世纪教育的战略性思路与行动建议，指出：“教育的使命是使每个人发展自己的才能和创造性潜力。”我校前身是乌鲁木齐市第13中学高中部，82年转制为市师范职业学校，97年更名为市职业幼儿师范学校，简称市职业幼师，隶属市第13中学建制。学校成立15年来，在贯彻落实《全国艺术教育总体规划》中采取了有效措施，在发展学生艺术潜能上取得了一定的经验，为乌鲁木齐市和全疆其他地州市培养了大批幼教毕业生，培训了大批幼儿教师，赢得了社会的好评。1996年10月，我校幼儿教育实验基地－－附属幼儿园建立；1997年4月，我校被市教委命名为乌鲁木齐市首批素质教育试点学校，这对我校幼儿教育教学质量提出了更高层次的要求，如何充分发展学生的艺术才能，开发创造性潜力，把他们培养成具有一定审美能力和专业基本能力，符合社会和时代需要，能够胜任21世纪幼教工作的人才，这是摆在我们面前的艰巨任务。近些年来，幼师教师在落实素质教育的改革实践中，更深刻地体会到，素质教育不光是一个口号，一个方向性的期望，而且应该是一个行动计划，是可操作、可检测的具体的教育改革实践活动。我们职业幼师是幼儿教育中等专业职业学校，它不同于艺术类专业学校，它培养的是具有审美素质的幼儿教育工作者而不是艺术工作者，因而艺术类课程的设置有其自身的特点。在教育教学过程中，如何加强审美教育，推动素质教育的实施，这是值得我们深入探讨的问题。运用电教媒体(现代教育技术)优化课堂教学结构，突出艺术课特点，体现专业课特色，以形象直观、绘声绘色的优势弥补语言无法表述的不足，为学生提供学习、模仿的典型范例，对取得教育教学的最佳效果，起着极其重要的作用。充分运用现代教育技术(电教媒体)，是把审美教育的原则贯彻落实到课堂教学中，提高学生的审美情趣和审美能力，培养他们对美的执着追求的重要手段和途径。因此，我们申报了《电教媒体在审美教育中的作用》这一实验课题。(二)实验条件1.我校领导对电化教育高度重视和大力支持，在新建综合教学楼的同时，想方设法改善办学条件，已完成了多功能电教厅、电教室和一个微机室的建设，为各教学班配备了投影仪、屏幕和录音机，相应电教教材基本购置完备，目前正在进行双向控制闭路电视系统的建设。这些为课题的实施创造了必要的物质条件。2.近几年，我校幼师广大教师在摸索教改的实践中做了些有益的尝试，积累了一些经验，取得了一定的成果。在运用电教媒体，优化教学效果方面也取得了一些成绩。承担本课题的实验教师都具备大专以上学历，其中部分为中、高级教师。因此，我们具有课题实验研究的师资力量和实验条件。二、实验的理论依据(一)布鲁姆教育目标分类说。美国著名心理学家布鲁姆把教育目标分为三大领域：认知领域、情感领域和技能领域(心理动作领域)。1.认知领域布鲁姆将认知领域分成相互联系、从低到高发展的六个层次，即识记、理解、应用、分析、综合、评价，并用外显行为动词来描述各个阶层的目标。例如：①识记阶层：叙述、描述、说明、认出、列举、说出、选出、重复等；②理解阶层：转换、区别、解释、举例、估计、预测、摘要等；③应用阶层：变换、计算、示范、发现、预测、表现、解决、修改等。2.情感领域情感领域的目标可分为从低级向高级依次发展的、相互联系的五个层级，即接受、反应、批判、组织、定型。外显行为描述动词举列：①反应阶层：回答、遵从、表现、实施、帮助、讨论、提出、遵守等；②批判阶层：描写、区别、解释、崇仰、判别、评价、研究等；③组织阶层：坚持、修改、安排、解释、指出、统合、规划、保护等。3.技能领域技能领域的目标分为六个不同但紧密相联的层级，即领悟、接触、模仿、操作、熟习、创造，外显行为描述动词举例：①领悟阶层：描述、使用、重做、抄写等；②模仿阶层：建立……的行为范型(模式)、连接……的关系、结构或构建等；③创造阶层：制造、改正、改善、创造等。(二)审美教育理论。审美教育，或曰美育，或曰艺术教育，是学校教育的重要组成部分。审美教育是运用艺术美、自然美、社会生活美培养学生正确的审美观念和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。审美教育包括审美形态教育和美感教育两个方面：审美形态教育主要培养学生对自然中千变万化的美的形态和结构的鉴赏、识辨能力；美感教育主要培养学生健全的审美心理结构，包括感觉、知觉、情感、想象、理解诸心理能力的提高和相互协调，最终落实为某种敏锐的审美知觉和对美的欣赏力、创造力。它在提高人的素质方面有着其他教育学科不可替代的作用。第一，审美教育有助于发展人的全面思维。人的思维分为逻辑思维(科学思维)和形象思维(艺术思维)两大类，二者不可分割。要健全思维，提高智力素质，必须通过审美教育。在一切教育中，审美教育的根本优势在于发展人的形象思维。因为审美的过程具有形象思维的特点，审美过程需要想象和创造。想象和创造是审美思维过程最基本的品质，形象思维是对思维的解放。苏霍姆林斯基强调指出：“教师要引导学生去感知和领会美。”感知和领会美是审美教育的基础和关键，是审美教育的核心。感知和领会，一个是看，一个是听。看和听是通向美的第一个窗口，重要的是需要教师引导，使学生在看、听之后在心灵深处产生美感。第二，审美教育有助于培养学生健康、丰富的感情世界。在教育过程中，教师和学生之间必须以感情作为桥梁，作为纽带，才能产生教育的效果。审美教育的特点不仅仅是以理服人，更重要的是以情动人，以情感人。因此，加强审美教育，培养学生健康的丰富的感情世界，是非常重要的教育内容。第三，审美教育有助于加强德育工作，以美辅德。审美教育的特点在于它不是强迫的，而是通过艺术活动调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。通过审美教育帮助学生明是非，知善恶，识美丑，以“善”为美，以“有德”为美，以“爱科学”为美，以“爱国”为美，以“好学”为美。(三)电化教育理论。电化教育理论认为，课堂教学既要重视电教媒体，更要重视电教媒体与教师、学生、教学内容等教学要素及系统的关系。不能将教师的思维和实践域限于“电教媒体”的窠臼中，也不能将电教媒体的作用嫁接在传统教学的思想观念上。课堂电化教学的效率不仅依赖于电教媒体的正确选用以及与其他诸要素的和谐作用，而且有赖于现代教学思想的指导。电教媒体具有声、光、色及动态特点，作用于学生的多种感官。课堂电化教学设计，以现代教育教学理论为指导，把电教媒体作为系统教学要素之一同教师，学生、教学内容等教学要素加以优化组合，使之形成具有时、空间关系的有序结构，发挥系统整体效能，从而优化课堂教学效果。三、实验假说根据审美教育的特点和电教媒体的功能，借鉴上述理论，我们将美术、音乐、儿童文学等艺术类学科的教学内容分为由浅入深、有机联系的三个层面，即审美知识、审美情感和审美能力；把学生的学习水平定为由低到高三个层次，即理解掌握、分析鉴赏、模仿创造。这一审美教育课堂教学模式有利于强化学生对审美知识的积淀，唤起学生对审美理想的追求，使学生自觉地将学习过程转化为审美过程。在课堂教学中，如果运用电教媒体优化这一教学结构，就一定能够发展学生的形象思维，培养学生丰富健康的审美情感，进而提高学生的专业技能和审美素质。审美教育课堂教学模式四、实验的变量关系(一)实验的变量自变量：电教媒体因变量：专业技能和审美素质的提高(二)变量的分解1.自变量的分解运用电教媒体优化课堂教学结构模式，使课堂教学系统内各要素优化组合，形成协同作用。①选择并制作与教学内容相适应的电教教材，使电教教材具有科学性、实用性、生动性和形象直观性，充分发挥视听教材的优势。②选择电教媒体的最佳作用点，正确把握电教媒体的作用时机和作用时间，使电教媒体在课堂审美教育中产生激发审美情趣，传递审美信息，强化审美技能和技巧训练的作用。③规范熟练的操作电教器材，控制干扰。2.因变量的分解运用电教媒体，提高课堂教学质量与效率，使学生掌握审美知识和技能技巧，唤起学生对审美理想的追求，直接参与艺术创作活动，提高专业技能和审美素质。①培养学生的观察力、感知力、理解力和想象力，发展学生的形象思维。②培养学生丰富健康的审美情感，提高学生对美的形态和结构的鉴赏力。③开启审美悟性，强化审美体验，开发学生的审美创造力。五、实验内容和目标(一)实验内容1.电教媒体在审美教育中的作用。在艺术类课堂教学中，运用电教媒体，优化课堂教学结构，改革传统教学模式，使课堂教学过程成为学生的审美过程，探讨电教媒体对审美教育的作用途径、作用手段、作用方法和作用结果，揭示其作用规律。2.审美教育在素质教育中的作用。审美教育(艺术教育)是对学生进行素质教育的重要内容和途径之一。如何通过审美教育推动素质教育，揭示审美素质与思想道德素质、文化科学素质、身体素质、劳动技能素质、心理素质之间的相互关系及内在规律，是本课题探讨的重要内容。3.现代教育技术与美学、教育学、心理学的有机结合。本课题实验将寻求现代教育技术在课堂教学中与美学、教育学、心理学的结合方式，以期在理论和实践上有所贡献。(二)实验目标本课题实验周期暂定为三年，即1997年9月——2000年9月。三年实验的总目标是：运用电教媒体，优化审美教育课堂教学模式，发展学生的形象思维，培养学生丰富健康的审美情感，提高学生的专业技能和审美素质。具体分为以下两个方面。1.发展目标①本课题实验研究，全面贯彻落实《全国学校艺术教育总体规划》，发展学生的形象思维，全面提高学生的审美理想、审美情趣和审美能力。②严格执行国家教委规定的课程课时标准，向课堂教学45分钟要质量，提高艺术类学科教学效率，使学生合格率和优秀率有显著提高。③培养“多能一专”的幼教专业人才。2.认识目标完善管理机制，提高教师的教学水平和业务素质，编制电教教材，同样是本课题的重要任务。①通过实验研究，促进学校艺术教育管理机制的完善，定期对学校艺术教育工作进行检查评估。②通过实验研究，促进教研、科研能力和教师素质的提高。③通过实验研究，修改和自制一套与课堂教学相适应的电教教材，撰写出与课题实验相关的论文。④通过实验研究，使学校电教设施和电教教材的建设上一个新台阶，对电教设施和器材的使用和管理达到一个新水平。⑤通过实验研究，收集和精选一套典型课例和教学设计。六、实验的启动和操作(一)正确理解和应用审美教育课堂教学模式1.准确划分课堂教学的知识点、情感点和技能点，制定明确而具体的教学目标；2.科学分析课堂教学的密度、难度和速度,讲求一堂课各知情能点的衔接方式、顺序安排、时间分配。3.优化课堂教学要素结构关系，确保信息输入和信息反馈渠道的畅通，做到“讲练结合”和“演练结合”。(二)采用课堂电化教学设计1.教学要素一览表 ①教学知情能各点要有重难点之分,而且要反映出它们之间的顺序和层次关系，并确定相应的学习水平。②教学目标的表述要明确具体，一般说来，教学目标的表述包括教学对象、教学条件、学习程度、学习的外显行为和教学内容等。其中外显行为是教学目标表述中不可缺少的重要组成部分。③教学媒体的组合要具有扬长避短、优势互补的协同效应。教学媒体的使用要充分考虑到它的最佳作用点、最佳作用时机和最佳作用时间。表1 教学要素一览表2.教学过程流程图教学过程流程图是课堂电化教学设计的重要组成部分之一，它根据课堂教学整体结构诸要素学说，把教师、教学媒体和学生等要素进行组合，使之形成有形的实在的结构。教学过程流程图用不同的符号组成的图表把教师的活动、教学媒体的选用和学生的活动反映出来。一个好的教学过程流程图的设计，不仅能反映出教法，而且能反映出学法、教学媒体的用法，充分体现教师的主导作用和学生的主体作用以及媒体的演示功效，从而突出教学活动的目的性、有序性、双向性和控制性。3.形成性练习就课堂教学而言，以课时为单位的形成性评价，通常需要编制一组结构合理的练习题以较全面地检测这个单位时间内的课堂教学情况。这种练习就是形成性练习。形成性练习是形成性评价的重要手段和方法之一。它以调整教学速度，改进教学方法，了解学生学习进展中的情况，巩固教学的中间成果，帮助学生进行阶段性小结或者强化教学重点等为目的，结合教学活动的展开而进行。形成性练习有反馈、激情、强化、诊断、评价等多种作用。(三)开设选修设程在保证课堂教学质量与效率的同时,打破年级、班级限制，在全校范围内开设合唱、手风琴、钢琴、舞蹈、健美操、美术、时装、管乐等10门选修课程，为培养多能一专的幼教人才创造条件。(四)举办各类审美教育讲座，活跃校园文化生活。七、实验的检测(一)检测项目1.教学质量提高情况；2.课堂教学效率提高情况；3.学生专业知识、技能的掌握与提高情况；4.学生审美情趣提高情况;5.电教教材编制情况；6.典型教例、教案收集情况;7.学生作业情况。(二)检测工具1.随堂记录：随堂记录教时分配情况，媒体操作与使用情况以及媒体作用时机，作用时间和作用结果；2.平时收集：教师典型课例、教学设计，学生作业等；3.问卷调查：课内演示内容、提问内容、练习内容、作业量等，记录统计学生的反映，以及对课堂教学效果的评价；4.各种比赛：“五项全能”比赛、专业技能竞赛等，记录学生成绩，了解和掌握学生技能发展状况；5.汇报演出：元旦文艺汇演、毕业汇报演出等，记录评比、评价情况；6.作品展览：美术作品展览、手工作品展览等；7.课后测试：从三个领域不同层次命题，检测学生当堂掌握情况；8.阶段测试：每学期期中考试、期末考试，计算合格率和优秀率，检测达标情况。(三)检测次数1.教学质量检测每学期4次,和期中、期末考试合并进行；2.教学效率检测每学期4次，教案检查、课例收集、电教教材收集，每学期2次。(四)检测数据处理1.建立实验档案，精选存档；2.阶段测试和插入的检测数据，用t 值进行比较。八、实验步骤本课题为成长性实验研究，主要采用实验研究的方法，周期为3年，拟分三个阶段：(一)准备阶段(1996年9月－1997年6月)1.学习理论,选定课题，制定实验方案；2.培训实验教师和电教教师；3.创设实验环境，准备软件和硬件；4.收集实验前期的资料、数据，作为实验原始材料建档。(二)实验阶段(1997年9月－2000年2月)1.规范实验操作程序，深入开展实验研究；2.收集实验资料和数据，建立实验档案；3.写出阶段性实验总结、实验报告和实验论文，对课题进行阶段性评估。(三)总结阶段(2000年2月－2000年9月)全面检测，整理资料和数据，分析研究，总结规律，写出实验总结、实验报告和实验论文，对课题实验进行终结性评估。九、实验人员及实验学科组长：许英武，美术高级教师，99届(1)、(2)班美术； 组员：咸 岚，音乐一级教师，99届(1)、(2)班音乐； 舒 辉，音乐一级教师； 王曼丽，音乐二级教师，98届(1)、(2)班声乐； 谢 玲，音乐二级教师，2000届(1)、(2)班声乐； 贾小奋，体育高级教师； 徐 辉，体育二级教师，2000届(1)、(2)、(3)班体操； 刘菲菲，舞蹈二级教师，99届(1)、(2)班舞蹈； 唐珏璇，美术教师； 刘 蓓，舞蹈教师十、课题实验建议1.实验教师应保持长期稳定；2.确保实验教师实验研究的时间和精力不受干扰；3.实验经费要有保障。执笔 兰文选 许英武 1997年9月
XXX: 您好!我叫王曼丽,毕业于黑龙江技术学院,主修企业管理 感谢您能够在万忙之中抽出宝贵的时间来看这封自荐信..我在XXX看到你们公司的招聘信息,我也了解你们公司的XXXX(公司的优点),非常希望能够加入这么优秀的公司成为你们公司中的一员.在这里想申请总经理秘书一职,希望您能给我一次机会! 王曼丽 年月日
党委书记王卓君校长熊思东（兼任党委副书记）党委副书记江作军（兼任副校长），高祖林（兼任纪委书记）副校长袁银男、路建美、田晓明、陈一星、杨一心、蒋星红、陈卫昌（表格内容参考资料来源： ）
给你几篇参考一下，自己修改1独立峰顶，体会一览众山小之快感，站在水天的尽头，看芸芸众生的起起落落。无限风光，尽收眼底，自是惬意万分！而这一切美轮美奂之景却不是人人皆有机会得以享受。苍鹰可以，因为它承受住了血腥残酷的苦境；古松可以，因为它经受住了干旱阴暗的环境。我们同样可以，只要冲破那一段荆棘的山路！但丁有双隐形的翅膀，那是女神阿贝特丽齐，带领他飞翔人性的光辉和极乐的天堂；博尔赫斯有双隐形的翅膀，那是想象力与梦幻，指引他飞越世俗，探寻时间的伟力与浩渺。而登峰的梦想与遇挫时的乐观是我那双隐形的翅膀，带领我飞至峰顶，一览无限风光。登上峰顶、看尽山下丛林浸染是一种梦想，促使着我们迈出攀登的脚步！也只有执着梦想之人才会书写出最潇洒的人生，才会有矗立于峰顶的一天。有这样一个女孩，花样的容貌，温柔而善良；有这样一个女孩，15岁被查出患有肺动脉高压，从此日日夜夜承受着病痛的煎熬；有这样一个女孩，即使已经被病痛折磨的憔悴不堪，却还要咬牙坚持用纤细的手指敲打着键盘，用博客记录自己的人生感悟。她就是80后的北京女孩田维，她用自己21年的精彩一生真正诠释了梦想的力量。所着成的50万字博客日志《花田半亩》在其死后出版成书——那是一部血与泪的结晶。梦想的力量让田田站上了属于她的险峰，领略到了无限风光。花香漫野，那是属于她的天堂！山路荆棘，尝试着微笑面对，乐观前行。只有心胸豁达之人方能冲破人生险滩，达到成功的彼岸。太白仕途不畅，却能够高喊着“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”大笑而去，那是因为乐观的力量；舞王卓君家境贫困，他却能够凭借着“直手天上争春回”的豁达心态一举夺得2011年中国达人秀冠军，同样是因为乐观的力量；海伦·凯勒在聋、哑、盲的情况下着称了世界闻名的《假如给我三天光明》不也是因为有乐观的力量在背后支撑着她么？“人生就像一杯茶，不能苦一辈子，总要苦一阵子。”台湾作家刘墉如是说。而乐观就像是一服调味剂，让我们能微笑着走过那一段人生必要的坎坷！险峰虽险，却有着无限风光。只有勇者才有那俯瞰山下靓景的权利。逝者如斯夫，不舍昼夜，何不趁着俯仰之间的时光奋力攀登，挣破诱惑的锁链。以梦想为动力前行，以乐观为能量坚持。相信：只要我们飞，那堵墙就比我们矮；只要我们飞，险峰就终会被我们踩在脚下；无限风光也不过是我们的眼前之景！2无限风光在险峰当我们站在险要的山峰上，心豁然开朗起来，或翻转在缭绕的云海间，或慨叹与耸立的各异峰峦，无限的风光尽在心中。 然而，要领略这风光，需要攀登险峰。攀上峰顶，要有勇气。因为在攀登的途中，会有荆棘，会有泥泞，要鼓起 勇气，相信自己行。当他看到家乡有大量留守儿童辍学在家，他决定办学校，这对于一个刚从师范大学毕业，家境不好的女大学生来讲，无疑成为他面前的一座高险山峰，上面布满创业的艰辛。但他鼓起勇气，开始了他的旅程。因为免费办学，她鼓起承担外债的勇气，因为学校缺少课外书，他鼓起在烈日下沿街收购的勇气。他的勇气一直支持他向上爬，虽然辛苦，但他知道无限风光就在前方。当他看到学生们课上认真听讲，课下快乐地活动，当他看到他将课外书运回学校，学生们争先恐后阅读，他看到了美好的风光，看到了家乡的希望。攀上峰顶，要坚持。不积跬步，无以至千里，这需要积累，坚持。登峰的路漫长，要用恒心和毅力坚持下去。被称为科学幻想之父，凡尔纳的成就来之不易:没有收到父亲经济支持，坚持度过拮据的生活，一部《地球上的星期五》再被几十家出版社退稿，坚持继续修改，继续投稿。面对写作高峰，凡尔纳坚持完成内心梦想，不畏经历困苦。他坚持下去，终于登上峰顶，看到梦想幻化成无限风光，激励他继续。李灵和凡尔纳在克服困难，在努力向着险峰攀登，他们都饱尝了属于他们内心渴望的风光。事实上，每个人都会面对或生活中，或学习中的先锋，因为每个人内心都有渴望。但是有些渴望变成了现实，成为了人生中一道无限风光，有些渴望却仍在九霄外，甚至永远成了幻想。要想领略险峰的无限风光，就要像李灵，凡尔纳一样，有勇气，有恒心。会当凌绝顶，一览众山小，让我们用勇气，去览众山。欲穷千里目，更上一层楼让我们用坚持，穷千里。 3今天，我有幸地读了《挑山工》这篇文章。原来，这篇文章讲的是在登泰山的路上，“我”与挑山工谈了一番后，解开了我“我”心中未解开之谜：为什么他们走得很慢，反而常跑到我们前面去了。其实是挑山工认定目标，脚踏实地，一个劲儿往前走，最后到达了目标。登山应该如此，学习也应拥有这种精神，虽然我们还是小学生，但是谁在奋力攀登这学习的高峰，谁是半途而废，谁在停停住住地前进。在我们班里，每个同学都有自己的目标，这目标就是一座崎岖的险峰，要想达到顶峰，必须无论遇到多少困难，都要有良好的信念，只要你不放弃希望，那么你就