静静地过
小学生刚刚接触英语,并不知道如何很好地去阅读,因此在阅读教学过程中教师应注意学生阅读习惯的培养:(1)培养学生默读的习惯;(2)培养学生根据意群认读的习惯;(3)培养学生猜词的习惯。在课堂活动中,教师可请学生做“老师”,
美丽的球姑娘
一、积累课文中的素材 南大的徐雁教授在“经典阅读与人生成长”专题讲座中说到,“高考作文的高低往往是见识的高低,学生应真实而正确的反映个人的感悟。高考的高分作文往往是不同凡响的文章,而不同凡响靠的就是见识,
云飞扬了
设计出有价值的问题,让学生讨论,使课堂教学焕发主动、自主、探索的活力。这是提高语文阅读教学有效性的前提和基础。 2.发挥学生主体作用 学生是课堂教学的主体,学生是课堂学习的主人,在课堂教学中要充分发挥学生的主体作用。
天上的叮叮猫儿
教师要结合学生的心理特点和阅读需要,有针对性地制定教学方法和阅读计划,不要急于求成,也不要做一些应试化的突击训练,要让学生在轻松的阅读氛围中,逐步积累语言素材和阅读经验,以一种欣赏和体验的方式来享受阅读的过程。
2．使用工具书的习惯，积极思维，教师要根据学生的情况，掌握基本的阅读技能技巧和正确的阅读方法，要求对文章的突出特点做出恰当的评价，个别性指导，运用工具书，教师通
木木夕-琪 5人参与回答 2024-11-19 2．3创设教学情境：在小学语文阅读教学中应用情境教学法能够激发起小学生的学习兴趣，提高小学生的学习效率。教学情境的创设有很多种方法，可以通过多媒体教学进行，还可
好吃鬼玲 5人参与回答 2024-11-19 1.突出学生在阅读中的主体地位 在阅读教学中，基本的对话就是教师与学生的对话，学生与学生的对话，但是教师要清楚的认识到对话的中心是每一个学生个人，而不是我们教师
小白贼黑 5人参与回答 2024-11-19 1.突出学生在阅读中的主体地位 在阅读教学中，基本的对话就是教师与学生的对话，学生与学生的对话，但是教师要清楚的认识到对话的中心是每一个学生个人，而不是我们教师
失踪的第九个梦 5人参与回答 2024-11-18 1.精心设计教案 教师要吃透教材,弄清楚课文的重点、难点,在课堂中根据学生的实际表现,及时地调控师生的作用。设计出有价值的问题,让学生讨论,使课堂教学焕发主动、
zhang小美123 5人参与回答 2024-11-18 