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这一阶段群文阅读教学的目标应以学习巩固汉字、积累知识、激发阅读兴趣为主。基于这样的思考,低年级群文阅读在教学内容的确定上应关注以下几点。 (一)议题适合,学生能读 群文阅读教学中议题的选择是丰富多样的,可以从文章内容、
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才能写出好文章来。一般我们用 移步换景的手法来写景，这样可以使景动起来！在写人叙事为主的 记叙文中常常会有景物描写，这些景物描写一般用来交代故事发生的背景、时间、地点，起到渲染气氛、衬托人物、显示中心的作用。
枫月絮影
小学群文阅读论文篇1:《浅谈小学群文阅读》 摘要:鼓励孩子课外阅读,增加阅读量,能让孩子在阅读中积累知识、扩大视野、提升语文素养;然而,许多孩子没有这方面的传条件。我们语文教师要为孩子解决书源,指导阅读 方法 ,引导自主选择、
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好写的“群文阅读”就是师生围绕着一个或多个议题阅读一组文章，进行集体建构，最终达成共识的过程。“单元整合”作为“群文阅读”最直接的一种形式，能使师生通过阅读群文，将单元主题进一步拓展和提升，
好写的“群文阅读”就是师生围绕着一个或多个议题阅读一组文章，进行集体建构，最终达成共识的过程。“单元整合”作为“群文阅读”最直接的一种形式，能使师生通过阅读群文
loveless0122 5人参与回答 2025-01-02 写景：就是描写景物类，基本上属记叙的一种。在写景的文章中，情是景的灵魂，景是情的依托，情与景自然交融，才能写出好文章来。一般我们用 移步换景的手法来写景，这样可
尛尛尛舒 5人参与回答 2025-01-02 在此基础上结合实际情况采取合理的教学方法,同时积极对阅读资源做好开发,从而在激发学生阅读兴趣、丰富学生语文知识的同时,让学生在群文阅读中获得总结能力、整理能力、
毛毛球英子 5人参与回答 2025-01-02 丰富的阅读资源是开展群文阅读教学的必要条件,然而当下我国农村小学语文群文教学受到农村经济水平较低、家长教育思想滞后等因素的影响,使学生仅能依靠有限的教材来进行学
QINGCHUN曲终人散 5人参与回答 2025-01-02 一：群文阅读教学无论是对学生还是对老师都是一个挑战。对老师来说，挑战在于不仅需要熟读每一篇课文，还需要思考两篇课文的连接点有哪些，最佳连接点是什么。对学生来说，
听雨9014 5人参与回答 2025-01-02 