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jessica0930
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1、写一写你对一个物理现象的观察,或过程、或提问、猜想、假设,可以没有结论,也可以有结论,要依据你的生活经验或已有的知识 写。要用心观察,用脑思考。力的、光的、声的等等都可以。2、描述你对一个问题的思考。

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(5) 用方法不同:实验用温度计不能离开被测物体读数,但体温计可以离开人体读数。

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要说这里的表面张力还真还不小呢,足可以使一些轻质塑料淘米篮漂浮在水面不下沉。但如果水膜一部分受到破坏,其他部分在引力的作用下就会发生运动。例如,用剖开去芯的木质铅笔制成一个小船,

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一、充分发挥小实验的作用,降低自学释疑环节中学生遇到问题的难度。学生在预习和自学过程中常会遇到一些疑难问题,对某些新的物理概念似懂非懂,对某些物理规律将信将疑,有时想不通就会产生畏难情绪,影响自学效果。

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一、创造生动、客观的完整形象 比喻也称打比方,其是用实实在在的事物比喻和其有共同点的其他食物,一般用人们熟悉的事物来比喻少见的陌生的事物。将比喻引进高中生物教学,可将抽象的微观事物更加具体地展现在学生面前,

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    1.通过趣味新奇的物理实验演示,激发学生的好奇心理,从而激发他们思索的欲望。例如,在讲授"大气压"一节时,可在装满水的杯上用硬纸片盖住并倒过来,发现水并不流出,

    芥末花vera 5人参与回答 2024-10-21
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