飞火+流萤
总之,作为高中美术教师应不断反思自己的教学行为,提高自身素养,转变教学观念,积极探索行之有效的教学模式和教学方法,激发和维持学生对美术的兴趣,使学生能积极地与教师一起在艺术的海洋里共同感受、探讨和欣赏美。 参考文献: 《
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而《最后的晚餐》这一杰作终于成功地使艺术新成就与历代优秀的艺术传统以及题材固有的文化内含如此完美和谐地统一在了一起。当然，达·芬奇的创作不可能再回到普里西拉墓室的“分面包”的多义性之中去，
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所谓的距离感,就是说被鉴赏的美术作品能够将人类思想的改变、文化发展的情况以及文明更替演变的过程展示出来,例如达芬奇的《最后的晚餐》这一美术作品以素描的形式将观者对事物观察的准确性表现出来,真实的将15
一、 美术鉴赏能力的提高在于在美术欣赏教学中,对作品的形式首先不作太多的理性分析。过多的理性分析会使教学内容枯燥乏味,常常带有教育者本专业的主观成份,不利于学生
clubsummer 5人参与回答 2024-12-19 二、教师要有科学的教学方式方法 首先是激发学生的兴趣,教师应该通过一切手段让学生领会到美术鉴赏课的乐趣。教育学家第斯多惠曾说过:我以为教学的艺术不在于传授本领,
千羽YUmi 5人参与回答 2024-12-17 为了更好地实施新课程，推进素质教育，促进学生的全面发展，如何在高中美术鉴赏教学中让美术课堂活起来是我一直以来的努力，经过不断地探索和大胆改革实践,取得了一定的效
蜡笔1982 5人参与回答 2024-12-19 在高中美术教材中,能用“情境式”教学的作品确实不少,如适合用话剧表演的具象美术作品,其有典型形象、典型环境,它们相辅相成,共同构成美术作品的完整主题。例如《最后
脸红红1121 5人参与回答 2024-12-19 《最后的晚餐》(约1495-1498)(壁画420X910厘米) (意大利伟大的艺术家列奥纳多·达·芬奇所创作,是所有以这个题材创作的作品中最著名的一幅.画面中
吃客5588 5人参与回答 2024-12-19 
