燕子138158
对于名著阅读课型的界定，一般可以划分为以下几种：读前导读课，读中反馈课，专题研讨课，读后展示课。既然对课型做了一些区分，那么每一种课型的作用势必是不同的。读前导读课，教师应注意激发学生的阅读兴趣，
王小金Fighting
文学名著是中华民族文明发展的积淀，是中华民族智慧的结晶。阅读文学名著是初中生学习 语文 的必要环节，是学生提高文学素养和人格魅力的重要途径。但是由于种种原因，当前初中生的文学名著阅读还存在一些问题，
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1、难以选择的论文标题 许多学生在刚开始进行论文选题时都会感到非常被动。由于自身的写作水平有限，并且他们也没有相关知识的积累，于是往往无法决定去选择什么样的课题来进行写作。但一篇论文的好坏，
1、难以选择的论文标题 许多学生在刚开始进行论文选题时都会感到非常被动。由于自身的写作水平有限，并且他们也没有相关知识的积累，于是往往无法决定去选择什么样的课题
Lizzy520520 5人参与回答 2024-09-21 “阅读是吸取,写作是倾吐。”叶圣陶先生在谈语文教学时如是说。阅读与写作犹如人体的呼吸吐纳一样,是语文教学不可分割的两个重要部分,剥离了阅读谈写作,无异于纸上谈兵
丛林穿梭 5人参与回答 2024-09-21 1、难以选择的论文标题 许多学生在刚开始进行论文选题时都会感到非常被动。由于自身的写作水平有限，并且他们也没有相关知识的积累，于是往往无法决定去选择什么样的课题
sy四叶草 5人参与回答 2024-09-22 （一）高职学生是否要完成毕业论文在教师中，对高职学生是否要完成毕业论文的困惑由来已久，甚至在本科院校也有取消毕业论文环节的动议，分析其原因大致有以下方面：一是认
Icecream0513 5人参与回答 2024-09-21 2、论文本身质量不高,写作水平低,学术性欠缺。有的词句表达不清,逻辑思维混乱;有的文章从理论到理论,很少联系到学生自身的实际生活和实际工作,更没有作者自己的思索
吃客声声 5人参与回答 2024-09-21 
