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所以在教学过程中,教师要有意识地设置困惑,并用敏锐的眼光捕捉学生心灵的信息,巧妙设疑,及时设疑,这样就能有效地提高学生分析问题、探究问题、解决问题的能力,也激发了学生的潜能。教师的期待在此体现为,
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如果老师过于揪住幼儿的错处不放,则会导致幼儿自闭,产生逃避、厌恶等不良情绪,所以要合理利用积极的心理暗示,适当对幼儿进行眼神语言的鼓励,这样有助于幼儿认识自我。 (二)
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下面是范文给予参考幼儿教师论文:浅谈小班幼儿常规的培养对一个幼儿园班级来说,是否有良好的常规,直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好,幼儿就不易形成良好的习惯,
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一、树立幼儿是游戏主人的观念 游戏作为幼儿的一项基本活动，是一种有目的、有意识，通过模仿和想象，反映周围现实生活的一种独特的社会性活动，儿童社会行为的途径之一。幼儿教师应树立正确的游戏观念。
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水中央1985 5人参与回答 2024-12-19 为完成教育任务,促进幼儿的全面发展,幼儿教师需要具备以下在教育教学工作中所需的幼儿教师能力,并形成幼儿教师能力结构。根据《幼儿园规程》和《幼儿园指导纲要》中对幼
bigsunsun001 5人参与回答 2024-12-20 10、幼儿(小班托班)自我服务能力的调查 11、幼儿(大中班)自我服务及参 与家庭劳动情况的调查 12、幼儿教育小学化(非正常化)倾向的调查分析 13、班级中幼
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