外科临床医学论文优秀范文_免费外科临床医学毕业论文
导读：外科临床医学论文可能很多人应该都不清楚怎么写的吧，特别是一些刚接触论文写作的人来说，更是难上加难，所以在写作的时候也会觉得不知如何下笔，本论文分类为临床医学论文，下面是小编为大家整理的几篇外科临床医学范文供大家参考。
外科临床医学论文优秀范文(一)：多媒体技术在临床医学外科教学中的应用分析论文
摘要：随着“互联网+”在医疗领域和高职教育领域的全面推进，形成了以多媒体技术工具为载体的临床医学外科教学新模式，不仅激发了教育教学创新能力，也增加了学生对于临床外科教学相关知识的直观理解，全面扩增了高职院校临床医学外科教学效率。本文以多媒体技术在临床医学外科教学中的应用分析作为研究题目，具体分析中结合日常教学经验，概述了多媒体技术的应用价值，分析了多媒体技术在临床医学外科教学中的应用经验。
关键词：多媒体技术；临床医学；外科教学；应用分析
在现代高职院校教育教学改革后，高职院校的临床医学外科教学工作发生了一些重大变化。一方面，通过学校建设的计算机网络，为多媒体技术在临床医学外科教学中的应用提供了必要条件；另一方面，在多媒体技术的应用中，可以结合其技术功能与特征，创新一些具有多元化属性的新方法，从而突破传统时期以教师讲解为主的教学模式，在教师与学生之间建立起新型的“交互式”探索模式。既有利于提高学生对临床医学外科教学内容的直观观察与细致分析，又能够使教育目标定位中的综合素质获得有效培育。
1多媒体技术的应用价值解析
从内涵方面解析，多媒体技术只具有单纯的技术特征，在临床医学外科教学中的运用，仅是对其中立性属性的“工具理性”进行了合理选择。然而，经过近年来在临床医学外科教学中的应用经验分析，多媒体技术中内含了一种技术之外的“互联网思维”，对这种思维的吸收，有利于开拓教学思维，创新一些与多媒体技术功能特性相对应的教学方法，从而实现在其“工具理性”基础上的“价值理性”挖掘及应用。
具体而言，通过多媒体技术的应用，教师可以抓取其中的“交互”属性，将其与临床医学外科教学中的教学主体进行关联，建立新型的以“师生交互”为路径的教学新模式，一方面，在教学中通过对文字、图片、音频、影像等资源的优化选择，能够为学生提供丰富有趣、喜闻乐见的教学素质，提升学生学习兴趣；另一方面，学生在直观素材的同时，也可以将学习过程对接到实际的临床外科实践之中，进而在学习过程中，通过即时发问、疑难交流、问题探讨，向教师提出一系列与临床实践切近的问题，既培养了学生的问题意识，也在节省课堂板书时间的同时，扩增了教师对于各类问题的实时解决机会，全面激发了教师与学生的创新能力与探索需求，进而间接达到了综合素质教学与各项能力训练的教育目标。
2多媒体技术在临床医学外科教学中的应用分析
2.1在基础理论教学中的应用
在基础理论教学方面，应用多媒体技术，可以借助与其关联的网络资源，采撷与理论课程教学相关的各项资源，丰富基础理论。比如，临床医学外科教学中，基础理论相对复杂，内容庞杂，教学时间相对较短，课程安排中具有知识密集传导特征，因此，教师可以利用多媒体工具，通过增加图片、FLASH动画、影像视频等内容，以PPT的形式，区分清楚外科学疾病类型、病损，以及临床表现，利用直观观察方式，化解易混淆的常见问题，并将知识转换成不同的形式进行传授。并在节约板书时间的条件下，增加理论课程教学中的“交互式”探讨。
2.2在实训课程教学中的应用
在实训课程教学中，应用多媒体技术，可以克服传统教学中以记忆或记录“外科学疾病鉴别要点”为主的缺陷，打破“死记硬背”的僵化式学习思路。以案例剖析的方式，运用影像资料，对学生进行具体的外科疾病病因分析、病症观察、病情诊断，以及治疗方案的制定等。这样，学生能够以完整的临床实际诊疗案例为准，通过分析与模拟全程诊疗，更为直接的完成临床实践诊断能力训练。
2.3在臨床实习教学中的应用
与传统随机式的临床实习相比，教师应用多媒体技术可以提前进行典型外科疾病病例解读，并结合患者“复诊预约”情况，使学生在临床实习过程中，更为系统、直接、有效的理解典型外科疾病的病情进展，与治疗前后的效果，从而形成完整的临床实习经验。同时，模拟诊疗方案的应用，也能够进一步强化学生的职业体验，建立起更为系统的临床实习模拟教学模式，强化临床实习效果。需要注意的是，在基础理论、实训小课、临床实习各个教学环节中，教学重点均集中于多媒体工具载体基础上的教学流程设计，和与之对应的能力评价考核体系层面。因此，需要教师增强教学方案研发设计能力。
3结束语
总之，多媒体技术在临床医学外科教学中的应用，既要发挥其技术层面的功能特性，也需要积极探索其背景中内含的“互联网思维”，从而抓取其中的“交互”属性，进而通过教学方案的研发设计，创新一些有利于学生各项素质能力培育的新方法。多媒体技术的应用，活跃了课堂氛围、提供了直观内容、缩短了理论教学与临床实践之间的距离，整体上激发了教师与学生两大教学主体的交互需求，因此，在现阶段的多媒体技术应用中，要加强多媒体技术应用的流程设计与针对具体课程的方法创新，从而将理论知识、实训内容、临床能力拓展训练、教学评价等统一到系统教学方案之中，促进教学工具与教学内容的资源优化配置。
免费外科临床医学毕业论文(二)：谈基层医院临床医学生外科实习带教方法论文
[摘要]针对基层医院如何提升医学实习生在外科实习过程中的实习质量。该文提出对实习生采取一系列序贯的入科教育、规范带教、严格的出科考核等一系列临床带教方法。大多数医学实习生在外科实习结束时达到了实习教学大纲的基本要求。在基层医院缺乏高质量的教师队伍和现代化的教学设施的情况下，只要严格按照实习教学大纲要求，通过一系列的规范带教后，也能培养出高素质的医学生。
[关键词]基层医院；临床医学生；外科实习；带教方法；探索
医学生临床实习阶段是医学生从理论走向实际，从课堂走向病房的特殊阶段[1]。也是培养高素质医学人才的关键一环[2]。实习生只有通过临床实习阶段的实践学习，进一步掌握了所学的医学理论知识和进一步规范、提高了医学基本技能，才能成为一名合格的医学毕业生。笔者通过多年的临床外科实习生带教工作，总结出来几点带教体会，报道如下。
1加强职业道德教育
1.1病房环境
医学实习生离开学校，迈向临床，来到医院，面对陌生的环境，心里难免有些紧张、顾虑、胆怯。带教老师首先需要介绍科室环境，如床号，开水房，医生办公室室，值班室，治疗室的环境，无菌物品的摆放、常用药物，抢救车，平车、轮椅等。介绍垃圾处理程序，一次性垃圾包装等生活垃圾放入黑色垃圾袋，棉签、输液器、注射器等医疗垃圾放入黄色垃圾袋，损伤性垃圾等等的處理。只有熟悉病房环境后，当患者向其咨询时，能够很流利回答患者问题，这样一来能够得到患者的肯定，无形中提高自己自信心，又增强了与患者之间的感情。
1.2人员结构
介绍科室相关人员结构及职责，如住院医师负责实习生带教，并负责病房一线班值班，负责患者的病史采集、体格检查、辅助检查、诊断、治疗，并追踪治疗疗效等具体工作；实习生每天必须陪同带教老师一起完成所有诊治工作。主治医师、副主任医师负责病房二线班，负责审查、修改一线班的病历、治疗方案。
1.3科室制度
每天考勤，对不按时上下班的实习生提出严肃的批评，严重者通知学校。实习生的请假制度：如有事确实需要请假者，应写好请假条并征得带教老师或临床教学部同意后方可准假。1d以内的请假条由带教老师批准，3d以内由科主任批准，3d以上的需要写请假条一式两份，由临床教学部审批同意后，一份交临床教学部，一份交科室，到假后必须按时返科室上班，决不允许电话临时请假及私自调班。
1.4专科病种
根据专科病种大纲要求，进入病房前必须了解该科常见病、多发病的病因、临床表现、诊断、诊断依据、鉴别诊断、治疗原则。1.5提出实习要求实习时要随身携带好小笔记本，记录症状体征的变化，有无新症状、体征出现，应完善什么检查，是否更改治疗方案，查房中上级医师有何指示，查房中产生的疑问，上级医师提出的问题，今晚需要看什么书，哪个章节等。每位实习生应分管2～3张病床，每天上午7：30到病房，巡视经管患者，了解夜间情况及处理效果。8：00参加早交班，认真听取带教老师如何交班，并了解该组患者夜间情况。交班时如果听到其他医疗组的没有见过的病例时，可以记录下床号及疾病名称，下午在其他医疗组医生介绍下去问诊、查体该患者，收集其辅助检查资料，晚上再看该病的章节。
2带教老师要求
2.1带教老师素质
首先必须是取得执业医师资格的医师，并且要有高尚的职业道德，认真负责的态度，一丝不苟的优良作风，精益求精的医疗技术，丰富、娴熟的临床经验，对患者热情周到的服务。带教方法上要因地制宜、因人施教，要由浅入深、由易到难，放手不放眼，注重实习生的实践能力的培养。
2.2带教老师考核制度
对带教老师要每月进行一次考核，对连续两次考核不合格者取消带教资格。同时，教学任务在绩效分配、职称晋升等方面进行体现，调动临床老师的带教积极性[3]。建立学生与带教老师的双向反馈表，使学生能服从老师的调配，也能使带教老师更加认真负责。教师必须学习和掌握医学领域的新观点、新方法、新技术，以适应当今临床医学教育发展的新形势[4]。适时传授给同学，满足她们对新知识的渴望和好奇心。在临床治疗过程中以随见随讲、随提问，做到在实践工作中教学，可以让学生理论联系实践，用实践来巩固理论知识。
3小讲座
按教学医院要求，科室每周举办一次典型病例的病因、临床表现、诊断、鉴别诊断、治疗原则等思维方法的学术小讲座，适当引进新理论、新观点、新治疗方法，营造良好的学术氛围，提高实习生的学习兴趣，开发其创造性思维。促进实习生开拓视野，了解新理论、新知识。
4教学查房
教学查房是实习生将医学理论与医学实践相结合的重要环节，坚持每周一次典型病例的教学查房，将典型病例根据病因、临床表现、辅助检查、诊断及依据、鉴别诊断和治疗原则以及下一步处理等查房要求进行，带教老师要熟悉病情，了解病情变化和诊疗经过，查房时让实习生汇报病史，鼓励学生提问，启发学生思考，以提高其分析问题的临床思维能力。
5病例讨论
在带教过程中，根据教学实习大纲要求，每周组织实习生进行一次病例讨论，并以典型病例作为对象，让实习生在讨论中充分发挥自己的想象，提出自己的诊治方案，培养其独立分析问题的能力。通过对临床实际问题进行分析，才能进一步熟悉所学过的理论知识，并有利于拓宽思路，开阔视野。
6技能培训
临床基本技能操作是培养医学人才的核心目标，无菌技术的观念贯穿于整个外科诊治过程，特别是手术患者，术中、术后的外科操作更是离不开无菌技术要求。带教老师在带教过程中要以身作则，严格按照无菌技术要求操作，培养学生养成无菌观念。外科基本操作，如浅表包块切除术、清创缝合术、换药术等，带教老师更应该让实习生共同参与操作，打下扎实的外科操作基本功。
7病历书写
病历书写是通过对患者进行问诊、体查以及阅读辅助检查结果后，根据患者就诊的目的及要求归纳书写出来的文字资料，通过手写病历，能够加深临床实习生对该种疾病的印象，提高处理能力。所以必须手写完成每个专科病历一份。而且需由带教老师批阅修改。
8出科考核
严格实习出科考核制度，对于严重违反临床实习纪律的学生，除按校纪校规处理外还取消出科考试资格，在其他学生毕业后，留下来重新完成这个科室实习才允许毕业[5]。对考核不合格者，需参加补考甚至重新实习，通过严格考核制度，有利于实习生生的培养。
9实习纪律
由于现在大多数家庭都是独生子女，自我约束能力差，学校和医院应同时制定严格的管理办法和约束机制，不定期检查，以督促实习生扎扎实实完成临床实习任务，保证实习质量[6]。综上所述，在基层医院缺乏高质量的带教老师和现代化教学设施的前提下，临床医学生在外科实习中，只要围绕增加实习生动手机会、提高带教老师的带教水平和狠抓教学环节质量，是提高外科实习生水平众多环节中主要环节。该次通过临床教学实践的不断摸索总结，虽然取得了一定成绩，但是随着人类文明的进步和医学事业的不断发展。临床临床教学仍将是一个艰巨的任务，还需要在教学实践中不断地进行探索与总结。
