yuyanyanbobo
弱智主要表现为智力发育迟滞。患儿表现为在语言、运动发育、学习能力及社会适应能力均落后于正常儿童,其智商比正常儿童落后两个标准差以上。对弱智儿童进行早期干预即进行特殊教育,可帮助他们发展、提高智商,获得生活能力。
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多元智力理论 美国教育家、心理学家霍华德・加德纳认为,智力是在某种社会或文化环境或文化环境的价值标准下,个体用以解决自己遇到的真正的难题或生产及创造出有效产品所需要的能力。小学科学课程以培养科学素养为宗旨,
还是曼特宁
尤其在特殊教育学校,学生生理障碍各异,安全工作极其重要,比如智力障碍学生没有触电危险的意识,易触碰电路、容易互相伤害和自残;自闭症学生喜欢单独行动和做重复性机械性动作、盲生看不到看不清生活中的环境易发生危险[1]、
黎明前的静谧
11.人格障碍:人格特征明显偏离正常,影响其社会和职业功能,本人精神上感到很痛苦。 12.性心理障碍:指两性行为在心理上偏离正常而导致活动行为上的异常。 13.精神发育迟滞:童年起即表现为全面智力低下和社会适应困难。 (二)
11.人格障碍:人格特征明显偏离正常,影响其社会和职业功能,本人精神上感到很痛苦。 12.性心理障碍:指两性行为在心理上偏离正常而导致活动行为上的异常。 13.
dragontattoo 5人参与回答 2024-11-23 在家里,帮助妈妈减轻负担,在学校指导同班级的学习有困难的同学,甚至还耐心的帮助有智力障碍的学生,简直让人忘记了这也仅仅是个跟我们一般大的小姑娘。她的坚持不懈,自
不落的恺1994 5人参与回答 2024-11-23 常规来说特殊教育应该是残疾、智力障碍、聋哑、盲人等弱势儿童吧。 但你难道是学特殊教育专业的吗？ 这些领域你们有涉及到麽？ 像自闭症，失语症，学业不良，成绩落后的
难得明白 5人参与回答 2024-11-23 《让孩子远离智力障碍：儿童智力障碍早期发现及干预》是关于儿童智力障碍的普及读物，主要介绍智力障碍的定义、病因、诊断、早期预防和早期干预方法等。目的是减少智力障碍
盛笑笑shamir 5人参与回答 2024-11-21 如何做好特殊教育学校的德育工作的论文 特殊教育学校的教育对象都是有一定生理障碍或情绪障碍的学生( 比如听力障碍、视力障碍、智力障碍、多重残疾等), 他们特有的生
jerrystone 5人参与回答 2024-11-23 